地球运动的基本形式——教学设计

1、地球运动的基本形式自转和公转教学设计三维目标 ：1、了解地球自转和公转的方向、周期、轨道、速度，能够区分地球这两种基本运动形式； 描述地球自转和公转的相互关系，理解黄赤交角的形成及其导致太阳直射点的周期性变化。2、通过比较、探究、合作学习建立地球自转、公转、黄赤交角、太阳直射点回归运动的空 间模式， 解释地球运行到远日点和近日点附近速度的变化，正确绘制太阳直射点的回归运动示意图。3、通过观察和用地球仪演示地球的自转和公转，生生之间与师生之间互相交流，培养运 用科学准确的地理语言描述地理现象、概括地理特点的能力。4、通过设计学案和探究性问题，促进学生自主学习，激发探究地球运动的兴趣，树立宇 宙是

2、物质的、物质是运动的、运动是有规律的科学思想。教学重点1、地球自转和公转的特点2、地球自转与公转的关系，黄赤交角、太阳直射点回归运动及周期 教学难点黄赤交角、太阳直射点的回归运动及周期教学方法自主学习比较讨论法、读图绘图分析法、问题探究法教学用具多媒体设备教学时间1 课时教学过程教学过程学生活动备注【新课引入 】夸父追日的故事。 提出问题 （1）他奔跑的方向是什么？（2）想追得轻松点的话，他最好在高纬度追还 是在低纬度讨论：夸父奔跑的 方向是什么？想追 得轻松点的话，他 最好在高纬度追还 是在低纬度第 1页 共 6页展示地球自转的动画观察地球自转的动 画，指出地球自转 的绕转中心和方向引导学生

3、观察【思考】是不是从 南北两极看地球的 自转方向 就变了呢？展示地球公转的动画自西向东 从天北极 俯视：逆 时针从天南极 仰视：顺 时针1、观察地球公转的 绕转中心和方向 2、思考公转方向规 律作图练习：请绘出地球自转方向的侧视图、 北极 上空俯视图、南极上空俯视图。图上要以 30 度经度为间隔表示出本初子午线、 东西经 90 度、180 度经线，并画出赤道、回归 线、极圈。作图第 2页 共 6页地球自转的周期稍微讲解 恒星日和 太阳日的 区别地球公转的周期恒星年365 日 6 时 9 分 10地球自转的速度：角速度和线速度1）地球自转角速度的分布有何规律？2）地球自转线速度的分布有何规律？（

4、3）影响地球表面自转线速度的因素有哪些？（ 4）发射的卫星中， 有地球的同步卫星， 同步， 应该是和地球同角速度还是同线速度？第 3页 共 6页1）除极点外，各 地均为 15/ h （2）纬度越高，线 速度越小 （3）纬度因素：纬 度越高，线速度越 小； 海拔高低：海拔越 高，线速度越大；4）同角速度，卫 星的线速度比地球 线速度大引导学生读图及地球的公转速度 画一画（1）画出地球公转的轨道和方向（2）判断公转轨道中的节气名称，并标注日期（3）找出“近日点、远日点”位置，说出判断 依据。由于地球绕太阳 公转的轨道是一个 近似正圆的椭圆轨 道，太阳略微偏离 轨道的中心，所以 一年中日地距离不 断

5、随地球公转而发 生细微变化，大约 每年一月初，地球 此时在公转轨道上 距太阳最近，处在 一个近日点上，此 时地球公转的角速 度略大些，线速度 略快些；在远日点 时刚好相反。7 月初 （ 远 日点）最 慢1 月初 （近 日点）最 快地球自转与公转的关系1、黄赤交角的产生： 赤道平面：地球自转的平面，地轴与赤道平面垂直（ 90） 黄道平面：地球公转的平面，地轴与黄道平面斜交（ 6634）黄赤交角：黄道平面与赤道平面的夹角： 2326课件演示：黄赤交角的产生2、黄赤交角的影响：由于黄赤交角的存在，在地球绕日公转一 年中，太阳直射的位置发生变化： 课件演示：地球公转与太阳直射点的变化第 4页 共 6页

6、仔细观察：地球在公转时太 阳直射点的位置变 化太阳直射最北界限： 北纬 23 26 ；太阳直射最南界限： 南纬 23 26 填图：在公转图中填出 春分、秋分、冬至 和夏至及日期，以 及近日点和远日点 的位置提出问题：通过演示能否说出一年中太阳直射点 的最北和最南界限？为什么？ （依据：地球是球体、黄赤交角为 23 26 ） （ 1） 太阳直射范围：北纬 23 26 至南纬23 26 之间。 一个回归年：太阳完成一次回归运动365日 5 时 48分 46 秒（2）二分二至日形成：（北半球而言）夏至日：6 月 22 日前后，太阳直射北纬 23 26 。秋分日：9 月 23 日前后，太阳直射在赤道上

7、。 冬至日： 12月 22 日前后，太阳直射南纬 23 26 。春分日：3 月 21 日前后，太阳直射在赤 道上。课件演示：二分二至日时地球的位置问题拓展：由于黄赤交角是 23 26 ，因此在南北纬23 26 之间有太阳直射现象，由此你会想到 在什么纬度范围内会出现极昼和极夜现象？6634N北极圈 6634S南极圈 2326N北回归线 2326S南回归线课程小结黄赤交角是地球自转与公转的共同结果， 由 于黄赤交角的存在，地球上才出现太阳直射范围 一年中在固定纬度之间做回归运动， 同时在固定 纬度范围内出现极昼极夜现象， 地球才会丰富多 彩、生机盎然。地球运动还会产生什么地理意义， 我们还将继续探讨。教学反思：本节课内容主要分为两大部分： 一是地球运动的基本规律， 二是地球自转和 公转的关系。内容相对比较抽象，学生的空间概念难以建立。以学生为主，提倡 学生主动学生， 重视学习结果的质量。 本节课设计就以建构主义学习理论为教学 的理论依据， 以学生为中心创建积极课堂环境。 教师设计学案帮助学生进行自主 学习，培养学生的学习能力、思考能力。课堂教学中教师让学生“做中学”，充 分调动学生的视觉、听觉、触觉多器官参与到学习中来，注重学生之间、师生之 间互动，给予学生充分的思考、 锻炼的时间和空间， 让学生在学习过程中感觉到