以健康的方式养育孩子：学会选择负责

1、竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 以健康的方式养育孩子：学会选择负责 读守护孩子的幸福感有感 守护孩子的幸福感买了好久，直到有一天随意翻起，便被作 者理查德韦斯伯德的文字深深吸引。他告诉我们，幸福感比成绩更 重要，而道德是幸福感形成的源泉。道德成长、道德完善将贯穿每个 人的一生；为了培养品格健全的孩子，成人在道德成长方面应进行终 身学习。 要守护孩子的幸福感，作为家长的我们首先要学会帮助孩子应对 消极情绪。情感是道德信仰与行为的根源。正面情感，如同情、赞赏 与喜爱等有助于促进关爱与宽容。而某些痛苦的情绪，如羞耻、内疚 和恐惧等对于道德规范也是不可或缺的。 为了避免羞耻与内

2、疚，人们 便会遵循道德标准与规则，从而避免敌对情绪、残酷行为、傲慢或贪 婪。这些情感还是人们进行道德学习的动力， 他们能够激发出更完美 更复杂的道德信仰。因此适度的痛苦情绪也是有益的。如果父母刻意 避免孩子出现此类情感，反而会导致危险的后果 当然凡事都有度，如果儿童或成人不得不面对大量的负面情感， 却又缺乏积极的应对策略， 那么这些负面情感就可能会变成一股持续 的具有破坏性的逆流， 有时会淹没他们的道德信念。 譬如有的孩子长 期被人羞辱， 被羞耻感与愤怒所控制， 他们就会自我怀疑并有可能将 愤怒指向外部，去欺负更弱小的同学或是小动物，极具破坏性。也有 的人会把愤怒指向自我，出现极度自卑甚至自残

3、行为。 羞耻感让孩子觉得自身毫无价值， 感到极度尴尬， 羞耻感还可能 导致孩子产生无法克服的恐惧感， 他们害怕得不到他人认可或被人孤 立。这种极度恐惧心理易导致孩子产生各种不当行为， 盲目听从他人 的唆使，对家长老师隐瞒真实情况。 他们宁愿选择对老师与家长编造 种种谎言甚至接受惩罚也不愿受人排斥。 他们被羞耻感与恐惧感所控 制，拒绝给予他人慰藉与关爱，也会削弱他们欣赏他人的能力，而这 正是幸福的重要源泉。 当一个人能感受他人的善意与温暖， 他就会产 生幸福感与价值感。 ()反之，人们就极易形成冷酷心理，不利于道德 感的形成。 要守护孩子的幸福感还要注重培养孩子欣赏他人、 理解与尊重他 人的能力

4、。 身为父母与老师， 我们有责任保护孩子免受某些破坏性情 绪的影响， 诸如强烈火的羞耻感。 但我们同样也有责任培养孩子的积 极情感与能力。欣赏他人的能力包括欣赏背景与观点不同于我们的人， 这是幸福感的源泉。欣赏能力不仅可以遏制破坏性冲动，还是社交与 情感技巧的基础。我们要教会孩子每天善待他人，知道适时称赞与批 评，知道何时该坚持、何时应该倾听，知道如何助人而不以恩人自居。 我们要培养孩子的真诚与善良，欣赏能力可以产生具大的道德力量。 具备这种道德力量的孩子才能真正拥有幸福感，既能为他人带来幸福 安宁，也能促进自身情感向积极健康的方向发展。 有的家长片面地理 解了孩子的幸福，表现为过于频繁地夸赞

5、自己的孩子，这样不仅难 以引发孩子的道德行为，反而会使他们变得更加自我、对他人更加漠 然、更加脆弱、更加无法坚持重要原则，而且更可能让他们担心自己 的吸引力、能力或对他人的重要性，更容易感到忧虑和沮丧，从而削 弱他们的道德能力。” 要守护孩子的幸福感，还应看到狂热追求学习成绩所隐含的危险。 望子成龙望女成凤是多数家长的夙愿，将孩子的优秀成绩视为自己的 主要养育责任的家长不在少数。作为老师，成绩是衡量一切，高分数 也总是成为我们对学生是否优秀的评判标准。但是老师和家长的这一一 行为是造成许多孩子痛苦的根源，孩子们意识到家长对自己的百般呵 护竟然是为了让自己取得优异的成绩，这严重威胁到他们自我意识中 某些品质的发展，而这些品质正是诚实待人、欣赏他人与关爱他人的 基础。其实老师和家长只要以平常心看待孩子的成绩，必要时助他一 臂之力，在学习习惯上从小严格训练，再对他全方位地关注，尤其注 重品质的养成，剩下的事情就由着孩子去自由驰骋了 其实孩子也不是一味地拒绝家长关心成绩，他们只是希望获得更 多的鼓励与支持，在失败时家长给予更多的体谅，在成功时家长与之 分享快乐。 以更健康的方式养育孩子、称赞孩子的第一步，也是最关键的一 步时间和真正的参与才对孩子有意义。孩子总要去独立生活，家 长要逐渐学会让孩子学会选择、学会负责，哪怕他们会付出成长的代 价，那也是宝贵的财富，毕竟没有人能替代他们长大。