幼儿园特殊儿童教育案例分析

1、 幼儿园 特殊儿童教育案例分析中心幼儿园 ?一、个案情况简述 刘文娟小朋友出生后，父母在外地打工，由婆婆抚养，那时她 聪明伶俐、活泼可爱，没有一点异常表现。三岁那年父母亲离 婚，之后，被接回家生活。此后，发现刘文娟小朋友像变了一 个人似的，常独自发呆，连家人她也不理睬。二、个案观察记录 前年我接大班时，有老师向我介绍，说这个班有个叫刘文娟的 孩子是一个傻子，让我多费点心思。第一天走进活动室，也听 到小朋友喊她傻子，我及时加以了制止。经过几天的观察，我 也发现这个孩子很能特殊：她很少和老师、小朋友说话，却常 常自言自语；晨间活动时，他离小朋友远远的，独自看墙上的 画或长时间仰望天空；教学活动时，

2、注意力不集中，有时还随 便下位；游戏活动时，她在各个活动区东跑跑西逛逛，不能进 入任何游戏角色。她还爱提一些奇怪的问题：“太阳为什么不 会掉下来，小鸟为什么会飞，两个 1 合起来是 11吗”等等三、个案情况分析： 针对上述情况，我觉得刘文娟小朋友虽然怪，但身体健康，很 少生病，只是动作不太协调。老师讲的内容有的她也能听懂， 提的有些问题，虽然可笑，但有的也很有道理。从初步了解的 情况，我判定刘文娟并不傻，而是因为从小缺少父母的关爱， 又经历了父母的离婚，再加上三岁时又一下子从她熟悉的婆婆 家送到了陌生的爷爷家，心理上受到了强烈的刺激，此后又没 有得到适当的方法对其加以教育、引导，造成了心理障碍

3、，封 闭自己，形成了孤僻的性格。四、教育措施1、家园沟通，互相配合。让家长多给孩子温暖与关爱，营造一 些温馨愉快的家庭氛围，让其感受家庭的和谐与幸福，使其健 康快乐的成长。2、帮助她树立自信心。刘文娟曾被老师、小朋友称做傻子。因 此，她很自卑，于是我从她的兴趣，特长方面入手，帮助她树 立自信心。如：数学课上，我发现他对 10 以内数的组成和加减 较熟练，并有兴趣，便有意经常让他回答问题，若回答正确， 我就大加称赞，消除他的自卑心理，同时也消除孩子们对她的 误解，渐渐地每到数学课上，刘文娟的注意力特别集中，有时 还主动举手要求发言。以前每到绘画时，刘文娟就坐在那儿发呆，不敢下笔，我就鼓 励他大胆

4、作画，在绘画技巧上耐心地辅导，手把手的教育。有 一次，他画出了一幅很不错的画，我特地在班上作了讲评，并 展出来，下午她妈妈来接她时，我又当着刘文娟的面说：“刘 文娟现在不但会画画了，而且画得很好。”刘文娟高兴地拉着 妈妈去看她的画，一向自卑的她尝到了成功的喜悦，小脸上洋 溢着自豪的神情。3、鼓励她礼貌地和老师、同伴交往。 我发现刘文娟入园、离园时从不和老师、小朋友打招呼，使有 意主动向她问好，或道再见，慢慢地她也就能主动与我问好、 道再见了，这时，我总是摸着她的头称赞她是有礼貌的好孩 子。这之后，我又注意引导他学习用礼貌用语与同伴交往。有 一次绘画时，她的黑色水彩笔没水了，我示意边上的小朋友借 给她，她毫无表情地准备拿走，我马上抓住小彩笔不放，眼睛 直盯着她问：别人借给你笔，你应该怎么样她怯生生地向那个 小朋友道了谢。我还经常安排他给小朋友分发玩具、图书，给 老师拿教具，当老师和小朋友道谢时，她自然要说“不用 谢！ ”让她懂得应该礼貌与人交往。五、个案转化效果“面向全体，因人施教”。我没有停留在口头上，而是教育实 践中付诸实施，我仔细分析原因，寻找有针对性的教育对策， 让孩子在原有水平上有了很大的提高：她和小朋友关系变的