如何上好农村小学《思想品德与社会》课

1、如何上好农村小学思想品德与社会课 江西省赣州市兴国县梅窖小学 刘 伟思想品德与社会教学可以开阔学生视野，塑造小学生美好心灵，培养学生健全人格、健康心理。农村小学的思想品德与社会课大多是由兼职教师担任，受应试教育的影响有许多教师对思想品德与社会课不够重视，上课敷衍了事，教学效果不佳；学生缺乏正确的引导，把思想品德与社会课当成了玩课。没有良好的学习习惯和兴趣。怎样让品德与社会触及儿童的内心世界，影响他们的心灵呢？作为一名农村教师，在品德与社会教学过程中我注重以下几点： 一 、把握教材，明确目标教材是教学的一种重要资源，详细地解读教材是开展有效教学活动的保证。 上好思想品德与社会课就必需明确新课程标

2、准理念指导下的思想品德课教学的目标。明确了目标，我们的思想品德教学才有正确的指向，才能很好地把握教材；在备课时就能有做到的放失，能更清楚课题含义。对课题的道德观点的概念更清楚明白。也能更好地领会课文的教育意图，通过课文的典型事例，看清其反应的教育意图。分析出其蕴含的道理，明白课文体现了课程标准中道德意识那方面的教育，所以，明确目标，把握教材了学生对上好小学思想品德与社会课非常重要。二 、创设情景，培养激情思想品德与社会教材所涉及的内容极其丰富，但有些内容距学生生活较远，学生认识肤浅；还有些内容虽近在身边，但学生欠留心观察。这就使学生对所学内容没兴趣、不信任或课堂发言无话可说。面对这种情况，教师

3、要创设学生乐于接受的学习情景，将要学习的内容进行设计后包含到情景中，以拉近与已有知识和经验的距离，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，为学生提供知识的生长点。根据教学内容创设越真实的情景，学生对学习越感兴趣。 三 、切身体验，明确道理由于品德与社会课源于学生的生活实际，要使学生从中学到知识，明白道理就需要对学生的教育要回归生活，重视生活的价值取向。只有通过小学生切身的体验，才能使其明白其中的道理，从而形成符合时代发展的价值观。在教学中可以：1、演一演，再现生活。如教学帮帮残疾人一课时，我让学生表演不同类型的残疾人，体会残疾人生活中的诸多不便，让学生深切体会残疾人的内心所需，同时唤起

4、学生的同情心和爱心，这样，学生在体验活动中懂得了道理。2、说一说，体验生活。如在教学可爱的祖国一课时，可让学生充分回忆我们祖国近年来发生翻天覆地变化的画面。并用多媒体再现“神八升天”“天宫对接”的壮观画面节选，再现“奥运”的精彩瞬间；展示再现改革开放三十年以来取得的巨大成就的典型事例；再让学生说一说自己身边发生的变化。学生对祖国的热爱之心就会油然而生。3、玩一玩，学会生活。如在教学认识新朋友一课时，组织他们进行了一次“我们都是好朋友”的主题活动。让孩子们把平时自己最喜欢吃、最喜欢玩的东西带到学校来，并准备一个自己最拿手的节目。活动开始时，通过“猜歌名”，猜来猜去猜到了“找朋友”这首歌。在游戏中

5、，孩子们请朋友品尝自己的食物、表演自己拿手的节目，玩得不亦乐乎。在玩中不知不觉地受到了：快乐要和大家分享的品德教育。教学中尽量选择深奥的道理能浅显表示的教学方式，从而提高教学的有效性。四、 课外延伸，形成品德 新课标提出“教师要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。” 品德教育光靠课堂上参与是不够的，思想品德与社会课要想提高实效，必须向课外延伸。校内，与各种教育活动有机结合成整体。与各科教学相结合，将品德教育有机渗透；与班主任工作、少先队工作相结合，开展各种课外活动，营造参与的氛围，扩大参与的范围 。与家庭、社会生活相结合，巩固德育的成果 。 总之，农村小学生的父母大多数在外打工，加之受条件的限制就更加重了教师对小学生思想品