如何指导小学生课外阅读(1)

1、如何培养小学生课外阅读的兴趣惠阳区淡水第八小学 杨秀芳【关 键 词】激发学生 阅读 兴趣 策略【内容摘要】读书会影响孩子一生，其重要性不用多说，如何让孩子喜欢读书，养成良好的读书习惯，在阅读中获得知识和情趣，是我们每一位教师都关心的。然而，目前小学生课外阅读的状况却令人担忧。根据调查，学生中看电视、玩电脑游戏的人多了，而静心读书的人少了；即使在读书的人群中，有不少阅读也只是为了完成学校或教师布置的任务，阅读面狭窄。由于学生课外阅读全凭各自兴致，缺乏有效的指导，不少学生阅读时走马观花，阅读后则如过眼烟云。因而培养阅读兴趣是十分重要的一点。人有学步时，读有起步时。适时施教，在学生开读的最佳时段，教

2、师帮助其树立起阅读的兴趣是每个语文教师的责任，也是语文教育走向成功的关键。那么，如何才能激发学生课外阅读的兴趣呢？我采用的策略如下：一、 树立榜样，诱发学生阅读的兴趣 有研究表明，当学生对学习内容感到有兴趣、原有的情感与生活积累被调动被唤醒、身心处于最佳状态时，学生会积极主动地投入学习。我们可以遵循以上客观规律，投其所好，有意识地树立榜样，充分挑逗孩子们读的意识，诱发阅读的欲望。苏霍姆林斯基说过：“当书籍成为教师的第一至爱时，喜爱读书便会成为学生的第一爱好。”教师既要重教书，也要重读书。要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。语文教师不仅要读经典作品，还要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐

3、适合他们阅读的报刊杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。这样，就自然而然起到了“润物细无声”的作用。二、给学生读书的自由，增加他们阅读的兴趣 袁中郎说：“所不好之书，可让他人读之。”教师不能以自己的喜好强迫学生去读，如果学生对他所读的书不感兴趣，那么，所有的时间全都浪费了。所以，读书要让学生选择自己喜欢的作者和书，才可以读出味道来，才能培养出读书的兴趣。学生是课外阅读的主体，阅读活动效益必须通过学生主体的积极参与才能实现。因此在加强课外阅读时，必须最大限度地尊重学生的主体感受。我们要尊重学生在阅读中产生的独特的阅读体验，鼓励学生在阅读过程中

4、产生的不同理解，要珍视学生的奇思妙想，允许学生拥有自己的思想和声音，要鼓励学生敢想、敢说、敢为。在具体实施中，教师要学会蹲下身子看学生，以平常的心态和学生作交流，让学生饱尝个性思想被肯定的快乐，从而充分调动学生的自主意识，发挥他们个性化的创造潜能，在多元化的解读过程中张扬个性、完善人格、塑造人文精神。 作为教师，我们要努力让学生轻松的阅读。所谓轻松的阅读，就是让学生在没有过高要求、没有过重压力的环境下阅读。总有一些老师，但凡布置课外阅读任务，就会伴有诸如读书笔记、阅读训练题、阅读小练笔等一系列阅读作业，让学生望而生畏。我认为这是不可取的，我们要让学生轻松地从事阅读活动，让他们尽情享受阅读的美，

5、而不是为了阅读而阅读。3、 让每个学生都与书交朋友，培养学生阅读的兴趣 首先我采用“以讲诱导法”。孩子不爱课外书，从根本上说是对课外书缺少了解。老师可以利用各种契机，用自身的语言描述给孩子建立一个有趣的课外书表象，让孩子产生对课外书的一种向往。每周的阅读课，我根据不同的年级学生特点，适当安排一定的时间，引读部分童话故事、成语故事、作文天地、精典名著，用生动的描述和精彩部分的嘎然而止，激发学生强烈的看书欲望，激发孩子阅读类似书籍的兴趣。然后我让学生明白“开卷有益，读书好处多。”的道理。我经常教育孩子，每一个人要想在知识的山峰上，登得越高，眼前展现的景色越壮阔,就要拥有渊博的知识。知识是人类通向进

6、步、文明和发展的唯一途径。书是前人劳动与智慧的结晶，它是我们获取知识的源泉。读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高我们的认读水平和作文能力,乃至对于各科学习,都有极大的帮助。我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。我们从课堂上掌握的知识不太容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将自己从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成能力。所以我们要让自己变得聪明起来，必须多读书，读好书。最后我再采用“赏识激趣法”

7、。“水不激不跃，人不激不奋”。为了让学生能保持读书的热度，在课外阅读的开展中，老师要以赏识的眼光关注每一个孩子的阅读过程，发现其“闪光点”，不失时机为孩子某一做法进行激励、表扬、喝彩，激发孩子的内在动力。为此，我开展了“读书小明星”、“课外知识小博士”、“书香小姐”等荣誉的评比活动，通过多种途径培养学生的阅读兴趣。四、创设浓郁的读书氛围，激发学生阅读的兴趣“近墨者黑，近朱者赤”，阅读也是如此。在一个具有浓厚书香味的环境中，学生的“读欲”更容易被激起。你读，我读，自然他也会不由自主地加入这读的行列。利用学生的从众心理，可帮助学生尽快驶上读书的快车道。一是创设读书的大环境：首先，在校园中拉起竖幅：爱书吧，它是知识的源泉！在橱窗中出 “新书推荐”板报。其次，布置漂亮的新书展览于图书室，并组织学生前去参观，学生被那色彩缤纷的封面和插图，妙趣横生的内容所深深吸引。另外，在教室中，设立图书角，挂一些适合学生阅读的报刊书籍，为学生创设良好的文化氛围。二是开展有关活动，如举办书籍交流会，让学生拿出自己心爱的书籍，推荐给对方，同时也从对方的书中找到自己喜爱阅读的书籍，这样做不但可以促进学生大量阅读，而且还可以使学生的阅读由督促到自觉、由被动到