团结就是力量教学设计

1、团结就是力量教学设计教学目标：一、知识和技能1理解团结的价值2. 正确认识个人与集体的关系3. 初步培养与他人交往沟通的能力二、情感态 度价值观培养学生的团队精神， 自觉维护集体荣誉利益， 提升学生个体团结合作、 乐 于助人的良好品质。过程与方法：采用情境教学法、 参与学习法， 让学生了解团结的价值， 积极地融入班集体 中，创建良好 的集体。教学重点： 领悟团结的价值，创建良好的班集体教学难点： 正确处理个人利益与集体利益的关系教学准备： 多媒体课 件制作教学程序：一、 情境导入：播放音乐三个小和尚 提问：为什么三个和尚没水喝？你从中受到什 么启发？导入语：三个和尚因为相互扯皮， 互相推诿，不

2、能团结合作，结果都没水喝， 威胁到了大家的生存和发展。 这个故事告诉我们一个道理： 团结才能战胜困难取 得胜利；团结才能创造幸福生活； 团结才能让我们到达理想的彼岸团结就是 力量！今天这节课我们就一起来学习团结就是力量。二、 学生自主、合作、探究学习1、出示学习目标：（1）理解团结的价值；（2）正确认识个人与集体的关系；（ 3）培养学生的团队精神， 自觉维护集体荣誉、 利益，提升学生个体团结合作、 乐于助人的良好品质。2、布置学习任务：（第1、2、3组完成 1-3 题）（1）团结的价值有哪些？（2）说说你知道的能体现“团结就是力量”的名言俗语。（3）请你列举“团结就是力量”的典型事例。（第 4

3、、5、6 组完成 4-6 题）（4）创建良好的班集体的重要意义。（ 5）说一说生活在良好班集体的感受。（6）怎样创建良好的班集体？3、学生分组自主、合作、探究学习4、展示提高（每组派一个代表发言）三、教师解答疑难、梳理知识：1、团结的价值（1） 团结是个人生存发展的重要条件。合作是当今社会每个人必备的能力，不管一个人多聪明、多能 干，个人的力量都不足以有效地解决所有问题。（2） 团结为实现集体的目标奠定基础。团结可以增强集体荣誉感， 提高集体凝聚力， 充分发挥个人的潜能， 促进集体目标的实现。2、个人与集体的关系个人与集体的关系个人集体集体由个人组成，个人离不开集体。一滴水只有放进大海，才会永

4、不干涸。雷锋3、为什么要创建良好班集体？（1） 良好的班集体为学生的身心健康发展奠定基础。（2） 良好的班集体是学生形成良好品质的重要条件。4、怎样创建良好的班集体（1）我们每个人都要以主人翁的姿态关爱集体，维护集体的荣誉和利益，团结在集体周围，积极参与集体的活动，为集体的发展贡献自己的力量。（ 2）当集体利益与个人利益发生冲突时， 要以集体利益为重， 舍小家为大家，承担自己应尽的义务。四、当堂检测： （做基础训练 P19习题）五、运用所学解决问题：1、小组合作探究（1）我们班的优点是？我们班获得的荣誉有？积极作用？（2）我们班的“星级人物”有？（如体育之星、学习之星、文明之星、助人之星）他们

5、对班级的贡献是？（3）你认为目前班上还存在哪些不和谐现象？针对班集体的现状，你认为有哪 些改进方案？（4）我们认为优秀的班集体应该具备的条件是？为此我们应该怎么做呢？ 2、共同解决问题（1）班级不和谐的现象： 抄袭作业，考试作弊，沉迷网络，不讲诚信，不讲卫生，纪律较差，同学 关系不和谐（ 2）针对班级现状，可以改进的方案 : 加强学生的思想道德教育，增强学生自主管理意识，注重对学生自强意 识和自理能力的培养； 建立完善的班规班约，进一步规范班级管理； 树立学习的榜样，找准努力的方向，营造良好的班级氛围。（ 3）我们认为优秀的班集体应该具备的条件是 : 班风：活跃而有序、团结诚信、自信自强、积极

6、进取、勇于创新、制度健 全、文化氛围良好、正义感荣誉感责任感强学风：严谨、张弛有度、学习兴趣浓、勤奋刻苦、竞争超越人际关系：团结协作、尊重理解、平等友善、互帮互助、互谅互让（4）为此我们应该这样做： 各方面严格要求自己，勤学守纪，不为班集体抹黑。 与其他同学团结协作，处处以集体利益为重，顾全大局。 积极发挥自己的特长，为班集体的成长贡献自己的一份力量。 积极献言献策，发挥班级主人翁的作用。六、送给同学们的无价礼物 （ 学生反复诵读 ） 要永远觉得祖国的土地稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住 是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基 教学设想：一直在学习洋思中学和杜郎口中学的先进教学经验，根据所学，结合我校实际，我进行了尝试性教学：“先学”一一学生进行自主、合作、探究学习，然后 派代表在全班展示各组学习成果；“后教”一一教师解答学生疑难或者纠正学生 在自学中出现的错误，对知识进行梳理；“当堂检测”一一我结合本节课