《陋室铭》说课稿(终极稿)VIP

1、陋室铭说课稿各位评委老师和朋友们上午好！我说课的内容是陋室铭。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、资源运用、 教学过程七个方面，对本课设计进行说明。一、教材分析陋室铭是人教版八年级语文上册第五单元第二课，文章采用托物言志的 写作手法，通过对陋室的描写，说明“陋室不陋”，表达了作者高洁傲岸的节操 和安贫乐道的情趣。学习这篇文章不仅能培养学生的文言阅读能力，而且有助于 树立学生正确的人生观和价值观。二、学情分析我班学生学习语文兴趣较浓，加之学习习惯基本养成，因此这篇脍炙人口的铭文，其文意疏通、朗读背诵基本不成问题，但对于作者在文中所表达的思想 感情，学生理解上会存在一定的难度，因

2、此我主要结合刘禹锡的为人性情、好友 白居易的评价等链接资料，帮助学生进行理解。三、教学目标基于以上分析，立足本课特点，参照语文新课程标准对于初中学段学 生学习文言文的要求和本单元的具体教学要求，我确立了如下教学目标和教学重 难点：1、 知识与能力目标：根据注释，疏通全文，积累文言实词。2、 过程与方法目标：朗读课文，学习托物言志的写作手法。3、 情感态度与价值观目标：领悟作者在文中流露的思想感情。四、教学重难点：教学重点为：学习托物言志的写作手法。教学难点为：领悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。五、 教学方法教法 ：1、朗读法2、点拨法3、多媒体辅助法【选择依据】“朗读是学习文言文的金钥匙

3、”，本节课，我将突出朗读教学法的应 用，并辅以适时的点拨和多媒体手段，从而提高课堂效率。学法： 1、圈点批注法2、诵读品味法3、合作探究法【选择依据】叶圣陶先生说过：“教，是为了不教”，教学最主要的任务就教给学 生学习方法。本节课，学生运用圈点批注法研读课文，养成不动笔墨不读书的好 习惯。在朗读声中，品味，理解，感悟。并通过自主、合作、探究的学习方式解 决难点问题。六、资源运用在备课过程中，我反复研读课文，参阅了大量优秀的教案，并登陆了“国 家教育资源公共服务平台”，观摩了省级以上的优质课堂实录，并下载了相应的 音频、视频和图片，最后制成 ppt 课件，充分挖掘了课本资源和网络教学资源， 从而

4、优化教学，提升课堂效率。七、教学过程为了高效地完成教学目标，我将从以下几个环节展开教学。（一）创设情境，走进陋室教师声情并茂的向学生讲述刘禹锡“三迁其室”的故事，然后在白板上出示陋室 图片，破题并导入新课。本环节 ，采用故事导入法，旨在利用学生猎奇的心理，吸引学生的注意力；辅助以图片展示法，旨在利用其形象直观的特点，刺激学生的视觉感官；这种视听刺 激法，会极大地激发了学生的学习兴趣。（二）合作交流，检测预习为了新课的顺利展开，践行“先学后教”的教学理念，课前预习必不可少， 适时高效地检测预习显得尤为重要。首先，在白板上出示预习成果展示任务清单。其次，在组长的主持下，组 员之间进行合作，交流预习

5、成果。再次，以举手抢答的方式，小组发言人展示本 组的预习成果，其他小组可以进行补充。最后，根据小组展示情况，进行适时的 评价并给予相应的加分奖励。本环节 ，引导学生交流合作，进行成果展示，同时引入积分奖励机制，极大地激 发了学生预习的积极性和主动性，无形中也增强了学生的集体荣誉感。（三）播放视频，疏通文意播放朗读视频，然后出示朗读指导，学生自由朗读 3 分钟，然后男女生各 找 2 名进行配乐范读并给予点评，使学生在朗读与倾听中初步了解文章内容。朗读结束后，同桌进行合作，利用注释及工具书疏通文意，并进行成果展 示，教师给予适时的点拨和相应的加分奖励。翻译结束后，出示以下问题：xx 引导学生再次回

6、归文本，感知文章内容。本环节 ，视频朗读，起到引领示范的作用；给予学生朗读指导，“授之以渔”；又通过设置 x 个环环相扣的问题，使学生通过个体思考，理解了文章内容，为接 下来的思想探究和学习写作手法奠定了基础。（四）领悟思想，学习手法首先，出示问题：xx 小组进行讨论，小组发言人展示其成果，从而明确 作者安贫乐道的情趣。然后，出示刘禹锡的生平作品、白居易的评价，教师进行 点拨提升，从而明确作者高洁傲岸的节操。最后，水到渠成，师生共同点出本文 的写作手法托物言志。本环节 ，设置问题和小组讨论，资料链接和点拨提升，既体现了“教师的主导作用”又体现了“学生的主体地位”，真正意义上采用了“自主合作探究

7、”式的学 习方式，从而突破本课的教学重难点。（五）反馈练习，知识迁移突破教学重点后，有针对性的练习对于巩固教学成果尤为重要。首先，在 ppt 上出示以下问题：xx 学生进行抢答。然后，在 ppt 上依次出示梅、兰、竹、 菊、莲、依米、胡杨的图片，让学生运用托物言志的写作手法，写一段简短的文 字，并上讲台展示，给予个人及小组相应的加分奖励。本环节 ，抢答环节，简洁高效；看图写作，形象直观，目标明确，给学生以自主选择权，又通过上台展示、奖励机制，极大地激发了学生的写作兴趣和热情，从 而顺利地巩固了本课的教学重点，实现了知识的运用与迁移。（六）学生发言，课堂小结请学生谈一谈，你在本课中学到了什么？相信无论多与少，都是一种刻骨 铭心。本环节 ，学生在自由发言的过程中，不仅回顾了本课的知识点，也以自我小结的 方式为本课画上了一个圆满的句号。（七）教学效果预测最后，我将对