对继续教育教学过程管理的点滴思考

1、对继续教育教学过程管理的点滴思考摘自：北京市中小学教师网内容提要：经过前几轮的中小学教师继续教育工作，分院继续教育工作积累了一定的经验。而在教育均衡发展和高中新课改的“十一五”继教背景下，加强继教的过程管理和质量监控，是加强培训教师队伍建设、提高培训质量的有效途径，。 关键词：继续教育；控制过程管理； 经过前几轮的中小学教师继续教育工作，我区教师队伍状况有了改善，教师整体素质有了提高，而分院继续教育工作也积累了一定的经验。 “十一五”时期是我国经济社会发展的重要战略机遇期，也是首都教育发展的关键时期，高中课程改革、教育均衡发展、率先基本实现教育现代化等目标的实现，对教师素质提出了更高的要求，给

2、教师继续教育带来了更大的挑战。只有切实提高教师继续教育的针对性和实效性，提高培训的质量，才能使受训教师学有所得，不断提升自己的教育教学能力。 教育管理控制论所述：控制就是根据系统内、外部的变化，进行有目的地调整，一次又一次地克服其不确定性，纠正其偏差，使系统始终处于某种特定状态的一种活动。这个表述表明了控制的两个基本特征。（1）控制是一种有目的的主动行为。没有目的就谈不上控制，控制的目的既是控制活动的出发点，又是控制活动的归宿。（2）控制的实质是改变或保持控制对象的某种状态。当事物的现状偏离组织目标时，就要通过一系列措施使其改变，并且使其始终保持与组织目标一致的状态。 控制是实现组织目标的可靠

3、保证；控制是完成计划的重要保证；控制是提高工作效益的保证，总之，控制是教育管理的重要手段和重要保证。教育组织的日常工作如果不通过有效的控制，使它在组织目标的轨道上正常运转，即使是最好的目标和计划都是要落空的。 由于对继续教育的认识还不够到位；由于继续教育工作还有不尽人意之处；由于工学矛盾等诸多原因，使得继续教育的作用还不能充分发挥，没有形成良性循环，即与实施继续教育的初衷出现偏差；只有通过一系列的措施，不断调整和改变影响继续教育的不良因素，才能纠正偏差，改变继续教育的现有形象。根据“教育管理控制论”，对继续教育实施教学过程的管理，是控制的一种方式，即对教学的每一个环节提出标准要求，并配有监控措

4、施，以达到开设课程的预期目标。可以说，对继续教育实施教学过程的管理，是保证每一门继教课程质量的有效措施，是提高继教培训质量的有效手段。 为贯彻落实北京市教育委员会关于北京市中小学教师“十一五”时期继续教育工作的意见，以深化“双高工程”，强化“两个服务”，突出“两个转化”，坚持“两个满意”为宗旨，提高教师继续教育的针对性和实效性，就分院继续教育的教学管理，有了点滴的思考，提出教学管理流程设想，以加强培训的过程管理，实施培训过程的质量监控。 一、教学管理流程的实施原则： 培训课程要具有针对性和前瞻性 培训模式要具有灵活性和多样性 培训管理要具有开放性和自主性 培训资源要具有广泛性和共享性 二、教学

5、管理流程的设想方案 前期调研-提出方案-专家论证-培训准备-培训实施-成果展示-总结反思-质量评估 （一）前期调研。在培训方案（课程）制定前，采用问卷、访谈等方式，对学员的基本情况及学习需求进行调研，并写出调研报告。 （二）提出方案。要根据培训要求和调研情况，认真制定好培训（课程）方案，完成培训项目（课程）论证报告。 报告包括：培训项目（课程）名称、培训对象、培训时间、具体培训内容和方式（课时分布）、考核方式、培训成果。 （三）专家论证。聘请有关人员组成专家组，就培训（课程）方案进行可行性论证。专家组成员将由：市教院或高等院校、科研机构的有关人员；区教委有关领导、教研部门有关教师、市区级骨干教

6、师或学科带头人、基层单位主管领导等组成。 专家论证程序：讲解（自述）培训（课程）方案专家质询、评议对培训方案形成专家组意见向教师反馈专家组的意见。 （四）培训准备。根据专家组意见修改培训方案后，认真仔细进行备课，做好培训前的各项准备工作。包括：培训项目方案（修改后定稿）或课程备案表、教学计划、课程进度（安排）表、任课教师、课程提纲、教材、讲义、教案、课堂教学演示文稿等。 （五）培训实施。实行过程管理。 1.使用好学员研修手册。参加继教培训学员要填写研修手册，以此督促学员学习和反馈教师教学情况。培训教师要通过研修手册及时了解学员学习情况和对教师教学的反馈，便于调整和修改授课计划，以此来实施教师对学员的过程管理。 2.通过组织有关专家和教师不定期进行听评课活动、组织召开学员座谈会、抽查学员研修手册等方式获取信息，对教学情况进行检查。 （六）成果展示。组织形式多样的培训成果展示，发挥培训的激励和辐射作用。 （七）总结反思。培训结束之前，学员要对任课教师进行教学评价，教师要填写教学自我评价表；对培训的全过程进行总结与反思，并形成报告。 （八）质量评估。培训结束后，通过对学员、学员所在学校、参与培训的相关人员进行问卷、访谈等