在家里教学设计浙江翁喜莲

1、在家里教学设计浙江省宁波市象山县西周小学 翁喜莲【教材分析】在家里是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实 际紧密地结合在一起。本课有一幅插图，一组词语和一篇短文。词语为插图中事物 的名称，多为家庭陈设用品。短文写晚上爸爸看报、妈妈看电视时，“我 ”给他们送上水果，洋溢着幸福的喜悦，也说明 “我 ”是一个尊敬长辈，会做事的好孩子。【教学策略】 本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权 利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。 同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的 同时，观察分析能

2、力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。【教学目标】、 认识 “沙、发、灯、纸 ”等十四个生字，会写 “上、下、土、个 ”四个字。认 识笔画“、”和偏旁 “火、日 ”、 正确流利的朗读课文。、 学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。【教学重点】识字和写字。【教学准备】在家里的教学挂图，有关词语卡片、图片，五个合体字的部件（份数与班 内人数相同），学生画好家里摆设图并由家人写好名称。【教学过程】第一教时- 名思教研 学习热线一、情景导入页脚 :看视频文档精彩、与名家大师对话、思自我专业发展、走教研成长路几天，老师去了小文家做客，她家的客厅可漂亮啦！老师就把它画了

3、下来，大家想看吗？（出示挂图）大家看，小文和她爸爸、妈妈在家里正说着话呢！齐读课题。二、看图学文，学习生字、看图引入谁来当小文介绍介绍你家都有哪些摆设呀？、读准音：刚才小朋友是看图来介绍的，这些事物的字你认识吗？（出示无拼音词语）学生试读，会读哪个就读哪个。 （及时鼓励表扬，说说哪个字你在哪见到过，你是怎么认识的）有些字我们小朋友还不认识怎么办呢？借助拼音认读书上的八个词语检查：指名领读（拼拼音教和不拼拼音教）重点字音（刚才几位小朋友真像小老师，现在请小朋友仔细看看哪个字音容易读错，请你给大家提个醒） 指名说领读，同桌读，齐读。去掉拼音读。游戏“贴名字”：听了小朋友热情的召唤，小文家的那些摆设

4、都迫不及待的想和大家见面呢！ （出示图片）请小朋友给他们找找名字（生贴后领读，齐读）、认清形：为了向小朋友表示感谢，那些名字里的生字宝宝排着队伍跟大家来见面呢！来小朋友跟他们打打招呼！（齐读，开小火车读，指名读）学习“沙”认 识“氵”，想一想，哪些字宝宝也是三点水的。学习“灯”认识“火”字旁，给灯找朋友-名思教研 学习热线学习“纸”摸摸语文书，它是用什么做的，给 “纸”找朋友。页脚:看视频文档精彩、与名家大师对话、思自我专业发展、走教研成长路习“报”认识“提手旁 ”给“报”找朋友。开双轨列车，齐读。游戏找朋友。（拼部件） 每人用信封中的汉字部件组装出五个生字宝宝，

5、并大声的念出来。 游戏摘苹果。那天，老师参观完客厅，又来到了小文家的院子，看到那儿种着一棵苹果树。哇，又大又红的苹果挂满了枝头，馋得我直流口水，想尝尝苹果的味道吗？不过可 得苹果后面的小秘密告诉大家。（摘后领读）三、说句练习 刚才我们大家都认识了小文家摆设的名字了，现在你能看着黑板上的那些词再 当当小文介绍介绍你家有那些摆设吗？（可用上我家有 ，有 ，还有 ）四、课外拓展 今天，我们参观的小文的家，认识了许多的摆设，除了这些，你家还有不一样 的摆设、电器、家具吗？请你们把课前画的画拿出来。把你课外认识的字介绍给四 人小组的同学。 过会儿请大家展示展示。 （四人小组汇报后组成一个小家上台展示）五

6、、总结 今天，我们学习了在家里认识了许多与摆设、电器有关的汉字，回去请小 朋友给你家的摆设贴上它的 “名字 ”那么你认识的字就更多拉！第二教时一、复习引入、开双轨列车、猜一猜，连一连：老大天天演戏 报纸老二每日作文 电灯- 名思教研 学习热线老三千里传声 电视页脚 :看视频文档精彩、与名家大师对话、思自我专业发展、走教研成长路四送来光明 电话二、学习短文，自主识字、老师到小文家做客时，小文和她的爸爸、妈妈在干什么呢？（看图说说）、那小文是怎么写的，请小朋友自己读读短文，要求借助拼音边读边圈出生 字宝宝，把短文读通顺。、检查反馈：出示短文，生字用红色标出。指名读句，

7、随机学习生字及偏旁 “日” 四人小组读，齐读。、 品读人物感情：看图想一想我送水果给爸爸、妈妈，他们为什么笑了？他俩会怎么说呢？我为什么也笑了？心里又会想些什么？指导朗读：重点指导好 “爸爸、妈妈笑了，我也笑了 ”这句话。（可结合自己的生活实际， 想一想自己在做家务时，受到爸爸、妈妈夸奖时的心情 。）你喜欢小文吗，为什么？带着快乐的心情齐读（会背的小朋友背）三、课间操拍手歌四、拓展练习、编一编你做过那些家务事？可举例说，具体说，也可以模仿小文写的那样 说一说，也可编成小故事讲一讲。、演一演小伙伴自由组合， 分角色扮演短文中的人物， 体会人物的心理情感。五、指导书写、出示本课要求会写的字，认读。- 名思教研 学习热线、选择自己最喜欢的字说说你是怎么记住的？页脚 :看视频文档精彩、与名家大师对话、思自我专业发展、走教研成长路仔细观察，怎样才能把这些字写的好看？、指导书写，教师范写个别的字。（重点指导 “上、下 ”，认识笔画 “、”）、学生练写。、作品展示，评议。六、总结备课资料链接小帮手m ma zu f n w x w n妈妈做我洗碗，m ma tud w du n shu 妈妈拖我端水。w sh m ma x