应用设计学院深入学习实践科学发展观调研报告VIP

1、应用设计学院深入学习实践科学发展观调研报告应用设计学院家庭经济困难学生调研报告高等教育的不断扩招、高校收费制度改革的全面实施，直接导致贫困大学生的比例逐年上升，这一点在应用设计学院表现尤为突出。据不完全统计，我院家庭经济困难学生已达到在校生的30%35%。由于经济上的拮据，他们的学习和生活受到了影响，心理压力比其他学生要大。据此，我院党总支以06、07、08级学生为调研对象，采用个别访谈、集体座谈、查阅统计资料等方式进行了深入调研，调研时间为2009年3月30日2009年4月8日，调研的主要内容有家庭经济困难学生的生活、学习、心理、人际交往、奋斗目标、压力状况等方面。调查的目的是为了更深入的了

2、解我院贫困学生的生活现状，进而给予他们提供更切实有效的帮助。一、贫困生主要来自相对落后的农村在被调查的学生466人中，贫困生（向辅导员递交困难申请的学生）人数为142人，占了总人数的31.5%，其中来自农村的占了126名，比例高达90%，由此可见，农村孩子上学难、缴费难仍然是我院学生管理工作所要面临的长期问题，城乡贫富差异在艺术院校中得到了更直接的体现。例如，王某来自淄博沂源山区的一个农村，父母均为农民，家庭经济来源主要依靠不足5亩地的产出，年收入不足3600元，另外还有一个弟弟也在读高中，哥哥被迫辍学在外打工，经济压力十分沉重。像该同学的这种情况在从农村来的贫困生中具有很大的普遍性，这也是农

3、村问题的一个延伸。二、贫困学生在生活方面比较节俭，消费主要是为解决基本生活需要和学习材料费用。在调查中发现，有50名贫困生的月花销在300元以下，主要包括学习材料费用50元，生活中必需的一些开支，如电话费约20元/月，上网费10元/月，日用品费15元/月，偶尔添加衣物平均费用约30元/月，应对突发性事情的准备费用约25元/月等，剩下的用于每天的伙食费不足7元钱，所以大部分贫困学生平时都很少吃荤菜，与普通学生的伙食费（早餐面包牛奶约3元，午餐一荤一素约6元，晚餐两素约5元，共约14元/天），相去甚远。在被问到“您的消费主要用于哪些方面”这一问题时，103名（高达71%）同学回答是解决基本生活需要

4、。在回答“学费来源”这一问题时，有52名同学是通过贷款或是父母借债筹集。在被问到“您购物时考虑的主要因素是什么”这个问题时，几乎所有的同学回答是价格，而回答品牌和款式的却很少。由此可见，贫困学生背负着相当重的经济债务负担。三、贫困学生中在学习方面反映出较严重的两极分化。绝大部分的贫困学生都具有很强的积极进取精神，但有少部分的贫困学生由于沉重的生活压力和精神压力，而导致无心学习，荒废了学业。调查数据显示，班级评比奖学金是按照班级人数的18%的比例来计算的，其中一等奖学金3、二等奖学金5、三等奖学金10。按平均人数计算，每个班级有5名同学可以获得奖学金的名额，贫困生可占到其中的45。在调查中问到“

5、您在业余时间主要干什么？”这一问题时，有43名同学回答是自习，32名同学回答是在图书馆看书，可见，绝大部分贫困学生都是比较勤奋刻苦的。家庭的贫困激励他们更加努力的学习，渴望用未来的成功报答父母、实现自我价值，摆脱现在贫困的生活局面。他们学习目标非常明确，也就更加勤奋刻苦。其中来自临沂的一名贫困生说到，在学校内，唯有学习可以让她感到自己比别人出色，并能够得到周围学生的认可。但是也有的少数贫困生由于生活精神等各方面的压力，使他们产生了很严重的自卑心理，对现实表现出逃避的态度，进而出现旷课、旷操等违纪现象，导致综合测评成绩下滑。如：张某来自一个偏远的郊县，家庭经济情况很不好，无力承担高额学费，又未争

6、取上贷款名额，意志十分消沉。由于害怕被别人看不起而越来越自我封闭，并且经常逃课，所幸在辅导员老师的开导下有了好转。可见，贫困生在心理上反映出来的“贫困”更应该引起社会的关注。四、大部分贫困学生都具有非常强的自立意识，但人际交往能力略显不足.在回答“您是否正在或曾经从事勤工俭学等实践活动”这一问题时，84名同学回答是，这种勤工俭学的机会大部分都是学校提供创造的，他们表示非常感谢学校对他们的照顾和理解。他们从事勤工助学的目的主要是出于补贴学习和生活的费用，并且把它看作一种自我锻炼的机会。在回答“您的生活费来源”这一问题时，有72名同学表示部分是由勤工俭学获得，这均体现贫困生较强的自立、自主意识。与

7、此同时，调研过程中也发现这样的问题，部分同学表示现在主要交往的朋友以高中的好朋友为主，以班里同学甚至宿舍同学为主，这体现了其在交际能力的不足。五、贫困学生对于学校贫困资助政策、心理健康机制基本认可，但也认为与期望有一定的差距。在调研过程中发现，贫困生对于学校的贫困资助体系和心理健康机制寄予了很高的期望，但现实却与理想有一定的差距。由此观之，贫困学生的生存状况不容乐观，学校应进一步加大力度，给他们提供更多的勤工俭学的机会，让他们能够自强自立，在更加自信的心理环境、更加平和健康的生活中顺利完成学业。与此同时，进一步加大心理健康辅导力度，形成行之有效的心理健康机制，以保证贫困生能在经济重压下依然保持

8、身心健康。六、在资助过程中，应加强贫困学生隐私的保密措施。在调研过程中，有很多贫困学生对于现阶段苦难学生认定的班级评议、学校公示等环节存在异议。他们认为学校应当进一步完善工作方法，将人文关怀真正融人到资助工作中去。在发放贫困补助、办理助学贷款时，最好不要大张旗鼓的进行公示。还有很多学生认为，贫困学生资格认定可利用社会的力量，比如让学生生源地民政部门和居住地管理单位联合出具家庭情况证明和贫困证明，学校可以按照这些情况进行进一步认证。可见，我们在以后做贫困生工作时，应当考虑当他们看到自己的名字被张贴在贫困生一栏中，被人议论时的感受。长此以往，会给其精神造成极大压力。在班级评议的过程中，如果还要他们在众目睽睽之下，去接受班级同学的评选，那样他们会觉得更加难堪。这些环节在强调程序化的同时，却忽略了他们也是孩子，还没有完全成熟的心智去面对这些给他们带来的困扰，会给很多贫困生带来别人无法体会的苦恼和尴尬。有的贫困生甚至因为心理压力进而生怨，怨恨父母，怨恨家庭。因此，在制定必要的监督审查环节时，要进一步加大对学生个人家庭情况的保密措施，让他们能够在一个相对平衡的环境下学习，从而减少其心理压力。综上所述，贫困生资格认证机制、经济贫困以及由此引起的心理“贫困”已经成为我院贫困