《数数数的组成》教案2

1、数数 数的组成教案 教学内容 教材第 34-37页例 1、例2和例 3。 教学目标 1、知识与技能： （1）认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在 100以内的物体个数。 （ 2）掌握 100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 2、过程与方法： 经历从实际情境中抽象出数的过程。 3、情感态度与价值观： （1）与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。 （2）培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 教学重点 弄清数的组成。教学难点：理解计数单位。 教学用具 100根木棒、 10条橡皮筋，计数器。 教学过程 一、情景引入。 （

2、展示课件，美丽的草地上出现了两群小羊，每群10只羊） 同学们，现在是什么季节？（春天）春天来了，花开了，草绿了，绿色的草地上来了两 群可爱的小羊，请小朋友猜一猜这里有多少只小羊？（请一位学生站答） 到底有多少只？我们一起来数一数。（1、2、3、4、19、20只）有20只。 看，嫩嫩的草，真好吃，又来了许多只羊，估一估，现在有多少只羊？你是怎样估出来 的？（先小组讨论交流，再请一两位学生回答） 你们猜得比 20多得多，现在我们就不能用 20以内的数来表示了。 教师揭示课题：那今天我们就来认识比20更大的数 100以内的数。 （板书课题） 二、探索新知。 1 、主题图 图上到底有多少只羊？同学们自

3、己数一数。 你们数出来是多少只？怎么数的？ 同学们的方法可真多！ 刚才有的同学是1只1只数的，那我们一起来数一数。这里是 20，接着数21、2245 。停，你们觉得这样 1只1只地数好吗？为什么？ 你觉得怎么数更好呢？ 我们就一起来10只10只地数，（10、20、90）再加一个十是多少？ （ 100） 你们数得真准确。 2、例 1 下面我们就用 10只10只数的方法来数一数小木棒（请学生拿出自己准备的小棒） 。 展示数数过程： 先一根一根地数，每数 10根小棒就用橡皮筋绑成一捆，数到一百； 再十 根十根地数，数到 100，将 10捆结成一大捆。 教师讲解：一捆里面有10根木棒，一根木棒是一，有

4、 1、2、3 10个一，也就是多少 ？（ 10） 很正确， 10个一是十（板书） 。齐读 3遍。 一捆木棒就是十，那这就是 1 个十，这是 2个十，再加 1 个十是几个十（ 3个十）， 4个十 9个十，再加一个十是几个十？（10个十）也就是多少？（ 100） 对， 10个十是一百（板书）。齐读 3遍。 3、做一做 1 ， 2 你们能从 57数到 63吗？你还能从 63数到72吗？ 我们数一下猪吹了多少个泡泡？ 同学们真了不起，会数 100以内的数了 。 4、例 2，数小棒 现在，请同桌的小朋友数一数自己的小棒，注意听清楚要求： 同桌合作，一个人数，一个人捆，比一比哪两个同学合作得最好，数得又准

5、又快。 你们数出来是多少根？ 你是怎么摆的？那这个数里面有几个十和几个一。 请同桌的小朋友看看你是怎么摆的？互相说说有几个十和几个一。 老师这也摆了小棒， 你能帮我解决问题吗？ 三十五里面有（ ）个十和（ ）个一。 五十七里面有（ ）个十和（ ）个一。 8个十和 2个一组成 （ ）。 6个一和 3个十组成 （ ）。 一百里面有（） 个十。 5、数的读作和写作 1 ）大家数一数不同颜色的纽扣有多少个？一共多少个？认识计数器。 （ 2）带领大家看看这些数怎么读和写的？这些数在计数器上是怎么表示的？ （板书讲解读作和写作的过程，包括 33 两个三的不同和 100 的读作和写作） （ 3）带动学生对读作和写作的兴趣，举例，如36，57， 31，24等。 三、练习。 1、书本 37 页做一做 2。 2、练习八第 4，