我与爸爸妈妈有约定

1、教学设计备注（反思、辅导记录）一、 课 题： 第十课 我和爸爸妈妈有约定二、 教学目标知识与能力 :引导学生知道与爸爸妈妈发生矛盾是正常的现象。过程与方法：引导学生理解父母的苦心，感受换位思考并学会运用基本的沟通方法。情感态度价值观：引导学生感受换位思考，学会与父母签订快乐约定。三、 教学重点：引导学生感受换位思考，学会与父母签订快乐约定。四、 教学难点：引导学生感受换位思考，学会与父母签订快乐约定。五、 教学准备：1、课前调查学生与爸爸妈妈出现矛盾的情况有哪些。2、有条件的可以取得一些家长的支持，事先录音，录下爸爸妈妈想对孩子说的话。六、 课时安排： 2 课时七、 教学过程第一课时一、热身活

2、动跑得了，跑不了活动程序：所有学生围成一个圆圈，左手摊开，右手伸出食指放在右边学生左手的虎口处。之后圆圈开始转动，教师喊：- 1 - / 4教学设计备注（反思、辅导记录）1、2、3、1、 2、3随机地喊出 4 时，所有学生必须抓住其左边学生的食指，而其自己的右手食指也不能被抓到。没有喊到 4 就松手的学生或任务失败的学生要表演节目。二、主题活动：心灵聚焦漫画展现了小飞和妈妈的烦恼，教师要引导孩子互相讲讲：你在生活中遇见过这样的情况吗？当时的感受是什么？你是怎么解决的？让学生知道，与父母发生矛盾是正常的现象。三、心灵视窗学生用颜色将与爸爸妈妈闹矛盾的感受表现出来。让学生说说自己的感受，再换位体会

3、一下父母的感受。四、心灵氧吧1、让学生了解与父母沟通的小窍门有哪些，并总结自己的好办法。2、当遇到和爸爸妈妈意见不一致的时候，教师进一步提供学生与父母的沟通方法，帮助他们打开思路，也可将课前调查到的情况让学生进行讨论。3、心的交流接纳爸爸妈妈意见中合理的部分，对有分歧的地方多商量。尝试告诉爸爸妈妈你反对的理由，态度要谦虚、诚恳。告诉爸爸妈妈你希望获得他们的信任，并会用行动证明。提供家长给孩子的一封信，听听爸爸妈妈想对孩子说的话。4、心海起航教学设计备注（反思、辅导记录）（1）、对教材提供的情况进行分析：当时你的想法、父母 的想法。引导学生尝试站在父母的角度去分析自己的想法，换 位理解。（2）、

4、运用“亲子合同”的方法实际演练，找到自己与父 母沟通的好办法，学会恰当地提出自己的要求。第二课时一、引导生学习怎样化解与父母的冲突1、分析究竟谁对谁错如果真是父母的问题，就应该诚恳地跟他们解释清楚。子 女可以拥有自己独立的观点，但千万不要怨恨父母对自己的不 理解。如果是自己犯了错，就乖乖地认错。2、允许父母犯错误正如子女在学校会遇到不愉快的事情一样，父母也会遇到 不顺心的事，也会因为疲劳过度而心情烦躁。如此说来，要求 父母永远说有道理的话、做有道理的事就不太现实了。3、理解父母、尊重父母父母常有这样的一种心理：孩子慢慢长大了，最后却要挣 脱自己的保护，心里充满了不舍和担忧。做子女的往往不理解

5、这一点，因而就容易产生矛盾。在这种情况下，子女用坦诚去 换取父母的理解与信任是最明智的。如果一开始便抱着“父母 肯定不理解自己”的态度，即使再据理力争，也只会是徒劳的。4、以行动赢得父母的信任更多时候，子女需要用行动，而不是口舌向父母证明自己 的成熟。想给父母信任自己的理由，不妨从日常生活中的小事- 3 - / 4教学设计备注（反思、辅导记录）做起。比如，在家里主动分担一些家务，做得又快又好；尽可能照顾好自己的饮食起居，减轻父母的负担。只有用行动证明自己是一个有责任心的孩子，有独立能力的孩子，才会赢得父母的信任。二、感受表演同方同学交换扮演对方的家长，表演。体会家长和孩子进行沟通解决问题的办法，进而体会家长的爱。八、 作业设计：回家和父母沟通，订一个高高兴兴的约定，约定自己一天 的作习时间安排。九、 板书设计：第十课 我和爸爸妈