感受器和感觉器官导学案北师大版

1、感受器和感觉器官导学案北师大版感受器和感觉器官导学案北师大版教学目标1、说出感觉产生的基本过程。2、说明感受器和感觉器官的概念。3、描述眼和耳的结构和功能。4、解释近视、远视、视物不清的原因几矫正方法。5、说明视、听、嗅、味觉及皮肤的触觉、温度觉的感受器官的刺激的 性质。6、了解近视与远视，眼的保健；了解耳的结构和功能及听觉的形成， 了解耳的卫生保健。教学重点与难点分析重点：眼球的结构与功能。耳的结构与功能。视觉的形成与近视、远视的矫正原理。 嗅觉与味觉感受刺激的性质与感受器的位置。触觉敏感性与感受器分布特征的关系。 皮肤温度觉器适宜感受刺激的性质。难点：眼的屈光近视教学过程 具体过程（第一课

2、时）（感觉器官 眼的结构 凸透镜成像实验演示 视觉的形成 近视与 远视）引入新课：从 “任何反射的产生都开始于某感受器对刺激的感受 ”出发， 引出本节课题：感觉器官与人的视觉和听觉。主体内容：首先明确，特殊的感受器与其附属结构所组成的器官称为感觉器官，然后指出眼和耳是关系视觉与听觉形成的感觉器官。再进一步指出，视觉对我们认识周围事物是最为重要的功能，我们首先学 习眼与视觉的知识。提出：眼的结构是功能的基础，它的结构是怎样的？让学生们一面观 察见图，一面互相观察眼的外部结构，认识角膜、虹膜、瞳孔、巩膜 等可见部分的结构部位。接着出示见图，并可配合模型由前向后，由 外到内地简要介绍眼球的解剖结构。

3、以板书形式逐一归纳之，最后简 单介绍眼球附属结构及功能。接着指出，视觉形成的第一步是光线首先射入眼球，这一过程类似这 样一个实验现象 演示透镜成像实验， 学生们仔细观察实验过程。 教 师一方面简单明确地介绍实验装置， 一方面提示学生注意纸屏、 凸镜、 蜡烛之间的距离与成像状况的关系及透镜凸度与成像状况的关系。简 明记录实验结果。要求学生观察见图，并联系刚才的实验现象。教师请学生回答：物像 是怎样在视网膜上形成的？然后一步步引出视觉产生的全过程，同时 以板书形式归纳。再提出：当物体远近、大小变化时，如何使视网膜上的成像清晰？教 师引导学生联系眼球结构，认识到晶状体曲度调节的意义，同时引出 近视与

4、远视的现象及纠正的方法。（第二课时）（眼的卫生保健 学习检查视力的方法； 耳的结构 听觉的形成 耳的 卫生保健） 引入新课：从青少年发生近视眼的话题出发，引出预防近视的重要性 问题。主体内容：指出近视的发生主要由于不注意用眼卫生，列举不良用眼 习惯，明确 “三要”、“四不看”的措施。再提出：如何查知自己的视力？ 介绍视力检查方法。教师请一学生前来被检，其他同学认真学习检查 方法要点。接着提出，沙眼也是危害眼睛健康的常见疾病，指出其危害性，说明 病因、表现与预防的措施。提出耳也是重要感觉器官，我们再来学习有关耳与听觉的知识。 先要学生观察见图，同时也互相观察同学的外耳结构。教师出示耳的 结构挂图，简明介绍各部结构与功能，并归纳于板书中。接着结合见图一步步说明听觉形成的过程并总结成板书内容 最后提出耳的卫生保健的问题。首先观察见图，提出保护鼓膜应采取 的方法，启发学生理解原理，明了咽鼓管的作用是平衡鼓室与外耳道 的压力。再让学生通过自学教材有关内容了解其他几点耳保健的注意 事项。教师以谈话方式提出一些问题，检查学生自学情况。 小结：简要总结本课知识要点 课外思考：用凹凸透镜纠正近远视的原理是什么？ （第三课时） 引入新课：人除了有视觉、听觉外