思想品德下册第七课第二框

1、思想品德八年级下册第七课第二框财产留给谁教学设计课题财产留给谁授课年级八年级执教何水梅课标 要求知道法律保 犯，学会运用法护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵律维护自己的经济权利。教材 分析财产留给谁 是八年级下册第三单元第七课第二框的授课内容。 主要 分析说明公民的继承权受法律保护， 让学生知道遗产继承的方式， 当公民 的合法继承权收到侵害时， 应依法维护自己的继承权。 要通过教学， 让学 生知道未成年人的继承权不受侵犯， 了解有关财产继承的法律规定和维护 继承权的方法。学情 分析现实生活中存在的财产继承问题， 未成年人知之不多， 也有些未成年 人缺乏维权意识，当自己的财产继承

2、权受到侵害时不能及时寻求法律保 护。基于上述情况有必要对未成年人进行财产继承法的教育， 有针对性地 提高未成年人这方面的法律意识， 通过本课教育教学不仅使其能了解相关 知识，遵循法律规定， 又能弘扬中华民族注重情义、 互谅互让的传统美德。教学 目标1、知识目标： 知道遗产的含义及其必备的条件；被继承人、继承人、继承权的含义 以及法定继承人的范围、 继承顺序； 遗产继承的方式， 遗赠与遗嘱继承的 区别；协商解决继承问题，继承权受到侵害要依法予以维护。2、能力目标： 初步培养学生运用法律武器维护自己的财产继承权的能力。3、情感、态度与价值观目标： 注重情义、互谅互让、协商解决继承问题。教学 重点1

3、、遗产继承权的实现方式2、学会依法维护继承权教学 难点遗赠与遗嘱继承的区别教法 学法1、教法：多媒体直观教学法，案例分析法，问题式教学法； 。2、学法：小品角色扮演，自主感悟，小组合作交流。教学 时间一课时课前 准备搜集案例，多媒体制作、节目编排等教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导 入 新 课播放幻灯片，展示大把钞 票。同学们，一看到这些， 就知道我们这节课的内容 还是与金钱财产有关。 我们 都知道财产是生不带来死 不带去的，那么，在公民死 亡后如何来处理遗留的财 产呢？这就涉及到财产的 继承问题， 本节课就来学习 第二框题财产留给谁（板 书课题）导入新课新一、我们享有财 产继承权 1

4、、几个重要概 念：（ 1）被继承人（ 2）继承人（3）遗产（ 4）继承权提问：1、晓军之父尚未辞世，他 的财产能继承吗？ 2、晓军家的共有财产，能 继承吗？活动一：角色扮演（学 生分角色扮演晓军一 家人） 中学生晓军的家庭是 个典型的联合家庭， 全家共六口人， 爸爸、 妈妈、爷爷、奶奶、 姑姑和自己，其父所 有的个人财产有稿酬 存款、图书字画、宝 石古玩等，此外，他 们家还有公共财产： 五间私房、彩电、冰 箱等。因晓军父亲病 情恶化， 晓军的母亲、 爷爷、奶奶、姑姑都 在谈论财产继承问 题。创设情境 激 发兴趣， 为后 面知识的学 习做好铺垫授2 、遗产必须具 备的三个条件： （ 1 ）必须是

5、公 民死亡时遗留 的财产； （ 2 ）必须是公 民个人所有的 财产； （ 3 ）必须是合 法的财产。指导学生看书， 展示几个重 要概念（被继承人， 继承人， 遗产，继承权）学生自由发言帮助学生理 解记忆本课 的几个重要 概念提问学生， 归纳遗产的三个 必备条件， （学生回答后多 媒体展示正确答案）小组讨论，然后归纳 遗产的三个必备条件引发学生思 考，培养学生 分析问题，归 纳整理问题 的能力。3、法定继承人 的范围及其确 立。4、继承顺序。你赞同谁的观点？请说 出依据。（学生发言后，指 导学生阅读教材 p77，然后 再请学生谈自己的看法）活动二：人生 AB 剧 （学生扮演） 不久，晓军的父亲因

6、 病去世，晓军的家人 召开了家庭会议，准 备继承遗产，可是在在 没有接 触 任何相关法 律知识的情 况下，让学生 根 据自己 的 想法分配遗新授谁能继承，继承多少 这些问题上争执不 下。爷爷、奶奶认为 遗产应该由五人平 分，但母亲不同意， 认为姑姑不能继承。 （学生自由发言）产，然后通过 自学让学生 自己纠正错 误，培养学生 自主学习的 能力，加深对 相关知识点 的理解。二、继承权的实 现方式 1、法定继承 2、遗嘱继承 3、有效遗嘱的 必备条件提问：1、你认为晓军父亲的遗嘱 有效吗？2、遗嘱继承与法定继承相比，有什么优点？活动三：律师到我家 （学生扮演）正当晓 军的家人准备分割遗 产的时候，

7、晓军父亲 的律师来到晓军家， 拿出了晓军父亲生前 的遗嘱， 遗嘱中提到： 晓军是未成年人，要 把遗产的二分之一留 给晓军，父母年老体 弱，四分之一留给父 母，另外四分只一给 晓军的母亲。晓军继 承的份额暂时由爷爷 奶奶和母亲共同管 理。（学生自由发言）通过小组合 作，让学生在 合作中探究 出问题答案， 培养学生的 合作探究能 力和自信心 以及语言表 达能力4、遗赠三、当继承权发 生争议的时候 1、注重情义， 互谅互让，弘扬 中华美德。2、增强维权意 识，继承权受到 侵害时，要运用 法律武器，维护 合法权益。活动四：家庭纷争 （多媒体展示） 三个月后， 晓军的母亲另嫁 他人，对晓军不闻不问，对

8、爷爷奶奶更是置之不理， 姑 姑也远嫁他乡， 从此音讯全 无。为此，年迈的爷爷奶奶 和邻居家签定了协议： 爷爷 奶奶由邻居一家照顾， 死后 房产送给照顾他们的邻居。 临死前， 爷爷奶奶立下遗嘱 并办理了公证：两人死后， 存款由晓军继承， 房产送给 照顾他们的邻居。 晓军的姑 姑知道父母去世， 回家要求 继承自己父母的遗产， 要求 晓军交出爷爷奶奶的存 款，并要把邻居的房产收 回。晓军的母亲也以晓军是 未成年人为由， 霸占了晓军 应继承的遗产。 提问： 1、邻居能继承晓军爷爷奶 奶的房产吗？请说明理由。 2、面对姑姑和母亲的做法， 假如你是晓军，你会怎么 做？学生分组讨论，然后 派代表说明本组观点

9、 （学生自己整理归纳 维护继承权的有效方 法） 1、邻居不能继承晓军 爷爷奶奶的房产，因 为，他们不是晓军爷 爷奶奶的法定继承 人。但是可以接受爷 爷奶奶的遗赠。 2、晓军可以与姑姑协 商，拿出爷爷奶奶的 部分存款给姑姑。我 们要注重情义、互谅 互让，这是我们中华 民族的传统美德。 3、通过学校老师或有 关部门，做姑姑和母 亲的工作，向她们宣 传有关法律知识，通 过协商取得自己应该 继承的遗产。 4、起诉姑姑和母亲， 运用法律武器维护自 己的合法权益这 是本节 课 的难点又是 重点，通过小 组合作， 让学 生集思广益， 在合作中探 究出问题答 案，并且要学 会自己整理 归纳，培养学 生的合作探

10、 究能力以及 语 言表达 能 力。3 / 4课 堂 反 馈巩固新知出示侯耀文遗产继承案视 频根据本课知识点和视频提 出问题1. 此案中谁是被继承人？ 哪些人属于法定继承人？ 2.哥哥侯耀华在哪些情况下 可以获得遗产？观看侯耀文遗产继承 案视频， 回答问题。通过真实的 案例检测、巩 固学生对本 课知识点掌 握情况。 同时 让学生感受 到本课所学 知识在现实 生活中确实 能用得上，达 到学以致用 的目的。课 堂 小 结课堂总结教师小结： 本节课我们知道 了法律保护公民财产继承 权。当继承发生争议时，我 们应尽量本着互谅互让的 精神，积极协商解决。当自 己的合法权益受到侵害时， 还要勇敢地拿起法律武器 维护自己的合法权益。学生体会感悟。畅谈本节课的学习感受加深理解 情感升华课 堂 练 习多媒体展示 请你当法官（1）、王某临终前对全家人 说，把图书、字画留给当教 师的弟弟， 这属于哪种继承 方式？（2）、材料中，哪些人属于 法定继承人？其中谁属于 第一顺序？谁属于