江苏省江阴市成化高级中学高中历史第7课启蒙运动名师公开课优质教案新人教版必修3VIP

1、名校名 推荐江苏省江阴市成化高级中学高中历史第 7 课 启蒙运动教案新人教版必修3【教学目标】 知识与技能 : 启蒙运动兴起的背景、性质和内容； 启蒙运动的代表人物及其主张、影响。过程与方法 :分析启蒙运动兴起的背景，认识其性质，提高分析问题、解决问题的能力。通过对法国启蒙思想家伏尔泰、孟得斯鸠、 卢梭等人观点的分析，训练学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。情感、态度与价值观：通过对欧洲启蒙运动的分析，使学生认识上层建筑对社会发展所起的重大作用，从而提高学习理论的自觉性。【教学重点】孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙运动思想家的主要观点及启蒙运动的影响。【教学难点】启蒙运动与文艺复兴的区别与联系

2、。【教学过程】【二次备课】导入新课：巴黎，一座闻名于世的繁华大都市，也是世界著名的旅游城市， 而去巴黎的游客无不被一座纪念法国历史名人的圣殿先贤祠所震撼。古朴的建筑，浓厚的文化氛围，非凡的事迹，涤荡着来这里参观的每一个人。至2002 年 11 月，共有70 位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。而伟大的启蒙思想家伏尔泰、卢梭则位列其中。在卢梭的墓碑上刻着他自撰的铭文：“睡在 这里的是一个爱自然与真理的人。 ”而在安葬伏尔泰的灵柩车上，人们写着这么一句话： “他是诗人、哲学家、历史学家，他使人类理性迅速发展，他教导我们走向自由！”然而，两人生前命运坎坷，为捍卫真理付出了极大的代价。他们高举着理

3、性主义的大旗，在专制主义、教权主义、特权主义盛行的西欧，发出了振聋发聩的呐喊：天赋人权、自由平等、主权在民，给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望，这就是欧洲伟大的启蒙运动。下面就让我们一起去聆听那些反封建斗士的呐喊吧。一、 .探源启蒙运动什么是启蒙？“启蒙”在法文中即为光明、智慧之意。启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代。18 世纪的欧洲人、 特别是法国的知识分子，他们对社会现实强烈不满，纷纷以生动的文笔，通过戏剧、小说等形式，宣传自己的政治主张，表达对社会的愿望和设想，掀起了一场轰轰烈烈的思想解放运动，因试

4、图摆脱迷信和蒙昧，开启人类的智慧，所以这一运动在历史上被称作“启蒙运动”。选修要求：合作探究：理性时代的到来是偶然的吗？根据前面几节课及必修一、 二的相关内容，总结启蒙运动的背景。提示： 存在决定意识： 一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。在学生分析的基础上总结：思想：文艺复兴运动的推动。1名校名 推荐科学：自然科学的突 猛 。 ： 本主 的 一步 展。 ： 的壮大。 政治：封建 治与 本主 展矛盾的尖 二、感受理性之光1.内容：一用（理性）二批（ 制主 、教 主 ）三追（民主、科学、自由）2.性 ：一 反封建的思想解放运 ，欧洲第二次思想解放运 。3. 程： 源于英国，高

5、潮在法国， 在德意志。接下来我 一起走近 些启蒙思想家， 首先探究法国启蒙运 的 袖伏 泰。A. 伏 泰：启蒙运 的 袖伏 泰的一生是 奇的一生，他屡遭王公 族的迫害，但又屡次得到王公 族的厚 ；他死 ， 治者不准把他葬在巴黎，然而，大革命 期， 人 又把他的 骨 回巴黎的 先 祠， 并且 他参加 葬礼的人数达到 10 余万人。材料一：教会制定的法律，非 政府 批准，不 有 毫效力。 教士不能以 反神律的罪名剥 一个公民的 利伏 泰 明哲学辞典 ：伏 泰把批判的矛 指向了什么？ 和反封建有什么关系？答：教 。（出示：中世 的西欧，天主教会是最有 力的封建主集 ，也是封建地主 精神 治的有力工具

6、。 世界近 代史上册）教会 封建 治； （中世 的欧洲帝王由教皇加冕， 一 式体 了“君 神授” ） “君 神授 ”本身是 的；利于人 脱教会和封建 制 治的束 。材料二： “英国法制所达到的程度： 予每个人以天 的 力 人身和 的全部自由；用笔向国家提意 的自由；只能在一个由自由人所 成的陪 委 会面前才可受刑事 的自由；不管什么案件，只能按照条文和明确 定才裁定的自由 伏 泰哲学通信 ：作者 的“英国法制 ”开始确立的 志是什么？据材料概括“英国法制 ”的特点，有何 步作用？ 利法案 的 布。 特点：天 人 ， 人身、 和言 的自由，司法公正，法律至上。 反 封建 制起了 步作用。 ： 合

7、 本和材料， 伏 泰的主要 点。主要 点： 抨 天主教会；反 君主 制，倡 君主立 制；提倡“天 人 ” ；人 享有言 、信仰和 自由，法律面前人人平等。B. 孟德斯 ：法的精神 渡：而否定封建 制制度的合理性，我 需探究孟德斯 的什么学 ？三 分立的核心是什么？孟德斯 主 怎 的政体？ 合所学，三 分立 有何意 ？2名校名 推荐否定封建 制制度的合理性， 奠定了 有关国家和法的理 基 （成 政治制度的基本原 ） 种主 最先在哪一国的 法中有所体 ？中国 史上哪一部 法也体 了 一思想主 ？ 材料内容，提 孟德斯 的 点。提示：批判天主教和封建制度天 人 ，自由平等三 分立，君主立 C. 梭：

8、社会契 渡： “伏 泰 束了一个旧 代，而 梭 开辟了一个新 代。” 歌德材料： 梭有哪些思想主 ？“人生而自由的，但却无往不在枷 之中。 ” “人是生而平等的，社会存在着人 共同利益的公意， 了 种利益，人 都要遵守契 当 治者要撕 契 ，人民有 推翻他。” 立法 属于人民，人民有能力建立起体 公共利益的法律。 重返主 在民， 而国王 是人民公仆的幸福 代。 社会契 答：天 人 ,社会契 ,人民主 等思想。 渡：拿破 曾 “没有 梭，就没有法国革命。 ”可 梭思想的影响力。此外 梭 述了人 不平等的根源是 的私有。合作探究：文 复 “人性” ， 思考启蒙运 矛 直指什么？答：启蒙运 矛 直指

9、王 、封建 制。 就是当 人 要 散的“黑暗”，那么用什么点亮呢？ 大家邀 一位同学朗 一段 （ 听 思考） ：当 人 崇尚什么？“一些知名人士在 ， 是最 大的人物 是 撒、 山大、成吉思汗、 是克 威 ？有人回答：毫无疑 是艾 克牛 。非常正确， 因 我 尊敬推崇的正是以真理的力量来 我 的人，而不是依靠暴力来奴役人的人，是 宇宙的人而不是歪曲宇宙的人。 ” 大国崛起解 答：崇尚科学、理性。 渡：可 ，启蒙思想家 已不 足于文 复 和宗教改革 期 人性的尊重，由人性上升到理性，呼 用理性的阳光 散 的黑3名校名 推荐暗教权、封建专制。启蒙运动由法国扩展到整个欧洲乃至世界， 德意志的康德做了经典总结。D. 德国的启蒙思想家：康德课堂设问：阅读本目内容，找出康德的主要观点康德：法律是保障自由的条件；保障自由还需要人的道德自律。三、追寻启蒙之果过渡：这场思想的启蒙运动，她确实领导着全世界的人们走进了一个理性时代，大大推动了世界各国资本主义的进步与发展。因此，18 世纪的欧洲，是一个狂飙突进的欧洲。伏尔泰“天赋人权”的口号一