《美好的春天》教学设计

1、美好的春天教学设计 教学目标 一、知识与能力 、通过学习，学生能模仿课文一进行自由表达，掌握文中的表达方式。 、通过学习，学生能正确地朗读课文，了解课文的主要内容。 、学生能够通过查字典等方式，掌握本课的生字和词语的读法、用法。 二、过程与方法 、通过关键语句来理清文章的线索。 、鼓励学生阅读与本课题相同或相近的课外读物，提高学生阅读和写作的能力。 三、情感态度与价值观 培养学生善于观察大自然的能力，鼓励学生多接触大自然，领略大自然的美。 教学重点和难点 、理解课文一和课文二的主要内容。 、了解文中的如何描写春天的景色，掌握一些写景的方法。 教学课时： 课时。 教学过程： 第一课时 一、教学目

2、标 、掌握重点词语“散步、微笑、绿色、游戏、照相、呼吸、游泳”的读法、写法及用法。 、学习句型。 ()每个人的脸上都.带着微笑。 ()到处都是绿色。 、多音字“散、相”的学习。 二、教学重点和难点 、生字、词的写法和用法。 、课文内容的学习。 三、教学过程 一）导入新课 同学们，你们喜欢春天吗？出门去看看春天是什么样的吧！ （二）讲授新课 、学习生字、词语和句型。 （）词语“散步、微笑、绿色、游戏、照相、呼吸、游泳”的读法、写法及用法。 （）学习句型。 （）多音字“散、相”的学习。 、课文学习。 （）阿里木和艾山江看到的春天是什么样的？ 解析：阿里木和艾山江眼中的春天是这样的：散步的人脸上带着

3、微笑；到处都是绿色； 果园里鲜花盛开；小鸟唱歌，小鱼儿欢乐的游戏；脱去厚衣服，呼吸着新鲜的空气。 （）同学们想一想，春天还是什么样的？ 解析：春天里阳光很明媚， 照在身上很舒服很温暖； 春天花园里开满了五颜六色的鲜花， 微风吹过送来阵阵清香；春天还是小孩子们喜欢放着各种形状或图案的风筝的季节。 （三）知识拓展：积累跟春天有关的成语。 解析：春光明媚、春花秋月、春华秋实、 春暖花开、春风和气、春色满园、花红柳绿、 花香鸟语、满园春色等。 （四）布置作业：完成课后的练习。 第二课时 一、教学目标 1、 掌握生字“嫩、醒、啼”的读法和写法。 2、 掌握重点词语“美丽、溪水、摇摆、生机勃勃、红晕、微笑

4、、绽放”的读法、写法和用 法。 二、教学重点和难点 生字、词的写法和用法；课文内容的理解；句子的仿写。 三、教学过程 （一）导入新课。 同学们，你们喜欢春天的阳光吗？读文章，看看春天的阳光是什么样的？ （二）讲授新课。 、学习生字、词语和造句。 ()生字“嫩、醒、啼”的读法和写法。 ()重点词语“美丽、溪水、摇摆、生机勃勃、红晕、微笑、绽放”的读法、写法和用法。 ()词语的造句：五颜六色、生机勃勃、尽情、绽放。 、课文学习。 ()课文梳理并找出文中的中心句。 解析：文章的中心句是“春天是美好的季节。春天的阳光是各种各样的。”全文可以分 为两个部分：第一自然段为一部分， 写春天的阳光是各种各样的

5、； 第一自然段为一部分，分 写阳光是暖暖的、五彩的、美好的和大家的。 ()朗读课文，看看春天的阳光是什么样的？ 解析：春天的阳光是暖暖的：冰雪融化，溪水叮咚；孩子们换了春装，更加活泼可爱。 春天的阳光是五彩的。小草嫩嫩的、绿绿的、柔柔的；小花五颜六色，生机勃勃。 春天的阳光一一美好的。虫鸣鸟啼，大地苏醒；小燕子飞来飞去。 春天的阳光一一大家的。小朋友们在阳光下游戏；微笑在阳光下绽放。 ()课文总结。 文中说出了春天的阳光是暖暖的、美好的、五彩的和大家的。春天是多么美好的季节呀！ 同学们，我们也应该出去看看大自然，领略大自然的美。 (二) 知识拓展：同学们多去搜集一些于春天有关的诗吧！ 、池塘生春草，园柳变鸣禽。谢灵运登池上楼 、迟日江山丽，春风花草香。