高峰中学校本研修管理考核制度

1、禄丰县高峰初级中学校本研修管理考核制度为更好的贯彻落实全国教育工作会议精神、国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 20102020 年）、云南省教育厅关于加强和改进中小学教师培训工作的意见、禄丰县中小学幼儿园教师全员培训三年行动计划方案的基本要求，结合我校的实际情况，从教师整体发展的角度出发，强化教师的师德修养，优化知识结构，促进教师专业发展和教师素质的整体提升，为此制订禄丰县高峰初级中学校本研修管理考核制度如下：一、目标1 、总体目标：根据县教体局“校本研修” 文件精神，通过校本研修，在加强教师师德建设的同时， 进一步优化教师队伍结构， 强化教师专业意识、发展意识和竞争意识，确立以教师专业发展

2、为导向的校本研修框架，进一步推进校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，更新教育理念，转变教师角色和教学行为， 树立现代化教育思想， 优化、拓宽知识，提高教学效益， 提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制， 促进学校内涵的发展。 培养创新精神和实践能力充分开发教师的潜能，继续培养 12 名省级骨干教师或学科带头人。2 、具体目标：1（ 1）进一步使教师树立正确的世界观、人生观和价值观，增强教师的职业道德修养和业务水平， 建立一支师德素养好，学历结构高，专业水平扎实，教学实践能力强，教学理念新，教学方法好的教师团队。（ 2）努力营造浓郁的学习氛围，创建学习研究型校园，组织

3、校级各类研修团队，使全体教师乐于学习、善于学习、学会学习，逐步树立终身学习的理念。（ 3）转变教师教育教学观念，提高教育教学能力，提升教育教学理念，促进教师专业化发展。（ 4）进一步完善校本研修制度，构建校本研修模式，形成校本研修体系，建立校本研修机制， 使校本研修趋于科学化、 规范化。二、校长要做校本研修的身体力行者。二、职责1、领导小组职责组长：毕再良副组长：普杰义组员：鲁国祥、各学科主任(1) 制订本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立参培教师业务档案。(2) 定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。2(3) 期末总结师训情况、评估考核。(4) 经费和时间

4、保证。积极投入资金，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础 ; 开展培训时，领导要大力支持各个负责人的总做，确保教师的培训时间，学校不得以任何理由阻碍教师参加各式培训。2、骨干教师职责根据骨干教师的具体情况， 骨干教师要协助学校， 承担教师培训任务。并能上好示范课、专题讲座，做好分工，承担教师的传帮带工作。3、教师职责（ 1）积极参加学校组织的培训活动。不得无故缺席和迟到、早退，活动考勤纳入教师每回目标管理考核之中。（ 2）认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。（ 3）新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践，反思提高，探索

5、新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。（ 4）整理自己的业务档案。三、教师管理1、教师要形成读书学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、 分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题， 克服被动性、盲目性； 把日常教学工作与教学研究融为一体，形成一种新的职业生活方式，促进教师职业道德与专业水平的提高。32、在学校教师队伍整体培养目标之下，每个教师确定个人专业发展目标。学校教师队伍培养目标是通过实施以校为本的研修制度，建设一支“师德高尚、知识广博、教艺精湛、身心健康、善于创新”的教师队伍。教师应具有对人类的热爱和博大的胸怀，对学生成长的关怀，敬业奉献的崇高精神，良好的文化素养，

6、完善的知识结构，科学性的教育理念指导下的教育能力和研究能力，在实践中凝聚生成的教育智慧等。3、教师个人学习应从多方面加强。如教育教学理论学习，提高理论素养，更新观念；一般基本功、学科教学基本功乃至特色基本功的训练与学习， 掌握扎实而富有特色的教育教学基本功； 现代教育技术学习，在现代教育理念指导下，运用信息技术，优化教学设计、教学效果；任教学科之外的跨学科拓展学习，完善知识结构，拓展视野等等。真正把学习作为个人发展第一要务，把学习、工作、研究真正融为一体，形成一种全新的职业生活方式。三、教研组管理。1、校本研修在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师之间的专业切磋、 协调与合作，共同分享经

7、验、 互相学习，彼此支持，共同成长。尽量防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象， 倡导科学精神，营造求真、务实、严谨的教研氛围， 提高教学和教研的质量。2、教师间的合作，可采取以下形式：4（ 1）教研组。发挥教研组的组织作用和团队精神，克服常规教研活动流于形式的弊病， 使教研组真正成为校本研修的阵地。 教研组在学期初依据学校整体教学工作计划制订出教研工作计划， 坚持每两周一次的教研活动制度。 集体学习与分组研讨相结合， 理论学习与实践研究相结合， 常规教研与专题研讨相结合， 严格做到“时间、地点、人员、内容”四个落实，并认真做好教研记录。除集体备课、作业批改等常规研讨和每学期的小专题研讨外，

8、每位教师每学期均要上组内公开课，按照说课、授课、评课的环节进行。每次活动，设主持人和中心发言人，中心发言人由组内教师轮流担任。（2）师徒结对。采用师徒结对这一古老的培训方式，充分发挥有经验的老教师、骨干教师的传、帮、带作用，直接引领青年教师迅速成长。（3）课题合作。教师间根据共同感兴趣的问题、 感到困惑的问题，自愿组合，相互切磋，加强合作，共同分享。可在学科组内，也可跨越学科、年级的界限，可在实际工作中，也可在网络上，多种形式的合作无处不在。四、激励机制和保障机制。1、建立校本研修激励制度。 给每位教师建立个人专业发展档案，定期对教师进行评价。 有计划地培养 “名师”、“学科带头人” 、“骨干

9、教师”等，为教师成长提供各种条件。52、建立校本研修保障机制。从人力、物力、财力上对校本研修予以保障。定期组织教师外出学习培训， 定期外请知名专家为教师讲课，为教师教科研活动提供必要的经费保障。五、考核制度1. 考核考核内容以操作为主，结合每月培训主题的考核成绩方式进行，具体操作和分值见附件： 禄丰县高峰初级中学校本培训考核量化评价表。2. 奖惩：（ 1）2019 年度校本培训考核合格，有24 学时，不合格不计学时。（ 2）在校本培训活动过程中，能按照学校制定的方案认真完成各项任务，在实际教学中能较好的运用，并能起到引领作用的，在年终的校本培训考核中将评为优秀， 同时与年终的履职考核、 绩效挂

10、钩。（ 3）校本培训被评为优秀者，在评优评先，晋升职称等方面，同等条件下优先，学校给予通报表彰。（ 4）对校本培训被评为不合格者，年度考核不得评为优秀，更不得晋升高一级职称，不能晋升等级，并给予批评、教育。6禄丰县高峰初级中学校本培训考核量化评价表学校教师姓名任教学科日期：年月日教研组学校个人自评考评价内容评价标准考核得记录核得分分研修时间严格遵守学校考勤制度， 参加校本研修学习时间20 分达到 40 学时以上 （20 分），缺 1 学时扣 0.5 分。1. 学习笔记，紧扣培训主题，分类记录全面详实工整（ 20 分），内容记录不全面、不详实酌校本研修过程情扣分。2. 研修反思和教学改进策略计划有针对性和实研修60分效性（ 20 分）。1003. 校本研修学校考核合格以上（20 分）。不合分格不记分。1. 研修成果促进个人教学行