教案设计：二年级语文红领巾真好的课文教案VIP

1、 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 二年级语文红领巾真好的课文教案 20 -20 学年度 第 学期 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校二年级语文红领巾真好的课文教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。红领巾真好这首小诗为小朋友们陈述了一幅清新动人的画卷, 置身其间, 我们仿佛真的可以看到小鸟在唱歌, “红领巾”们在给小鸟安家。这次笔

2、者给大家整理了二年级语文红领巾真好的课文教案, 供大家阅读参考, 希望大家喜欢。二年级语文红领巾真好的课文教案1教学目标：1、会认8个生字, 会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文, 背诵课文。2、借助插图, 了解课文内容。3、通过采用拟人的写法, 体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。4、培养学生的爱鸟、护鸟的意识。教学重难点：1、了解课文内容, 体会小鸟的。活泼可爱以及人与自然的和谐。2、了解课文采用拟人的写法的作用。教具准备：生字卡片、图片。教学课时：两课时第一课时一、解题、导入新课。同学们, 看了这个题目你想到什么?二、识字写字。1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。2、让学

3、生自主识字：小组交流识字方法。3、全班汇报：教师讲解。4、巩固识字：抢读生字比赛、开火车读词语。5、写字指导：教师示范讲解。(重点指导左右结构的字。)三、朗读课文, 初步了解课文内容。1、指名读课文：读准字音, 做到正确、流利。2、分小节读课文：说说每小节写了什么?第一小节：写小鸟最快乐, 写出小鸟的活泼可爱。第二小节：写小鸟最活泼, 写小鸟是人类的朋友。第三小节：写“红领巾”的爱鸟行动。3、同桌间一问一答读课文：整体感知课文内容。四、布置作业。第二课时：一、复习导入。自渎课文, 做到正确、流利。二、朗读感悟。小组合作学习。思考：1、“红领巾”为什么加引号?“红领巾”指什么?2、小鸟为什么说“

4、红领巾”真好?应怎样读?3、你觉得小鸟可爱吗?为什么可爱?三、全般讨论得出答案。1、指名读出赞美的语气。2、借助图片理解可爱外形、叫声、作用。四、有感情地朗读课文, 体会情感。教师范读, 学生全班读。五、实践活动：小组讨论一个爱鸟护鸟方案。六、布置作业。二年级语文红领巾真好的课文教案2教学要求1、学会本课9个生字和9个词语, 认识7个字。2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、理解课文内容, 懂得小鸟是我们的好朋友。教育同学维护鸟类, 不让它们受到伤害。教学重点难点重点是通过课文的学习, 使同学懂得我们要维护鸟类, 并能有感情地朗读和背诵课文;指导识字、写字。难点是有些词语不容易理解。课前

5、准备1、组织同学观赏动物园, 重点观察鸟类, 了解它们的外形和活动特点。2、生字词卡片, 朗读课文的录音带。教学过程一、导入新课1、板书课题, 理解“红领巾”的意思(红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员)。2、提问：看了课题后你想知道什么?(是谁赞扬少先队员真好?为什么要赞扬他们?)下面你们就带着这两个问题, 自身轻声读课文。二、初读课文1、借助汉语拼音轻声读课文, 读准每个字的音, 先自身认真读一遍, 再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。2、画出不懂的词语。三、检查初读情况1、出示带注音的生字词卡片, 先读生词, 再读生字, 用齐读、开火车读的方法, 检查生字的读音。提醒

6、同学注意“跃”是整体认读音节, “新”的韵母是前鼻音。2、指名分节朗读课文, 读后评议, 注音纠正错误读音。四、理解课文, 指导朗读1、齐读第一节第一句, 读出设问的语气。2、提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐?(要求同学轻声读一读课文, 画出表示小鸟最快乐的词句)3、指名朗读课文, 说出表示小鸟最快乐的词句。(叽叽喳喳、蹦蹦跳跳, 一边唱歌, 一边梳理蓬松的羽毛)4、指导朗读。清晨, 小鸟快乐地唱歌, 蹦跳, 它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。(齐读、分组读、个别读)。5、小结：刚才我们用“读-画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自身读懂第2、3节。6、同学

7、轻声自由读课文, 边读边想, 勾勾画画。同桌可以互相讨论。第二节中表示小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”(小鸟扇动翅膀飞翔)、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕获害虫, 维护翠绿的树苗。(教师补充鸟类是如何捕获害虫、维护树林的。)朗读时速度较快, 体现小鸟捕获害虫时非常忙碌。第三节中勾画出是“是红领巾”来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里, 是为了安放鸟巢, 让小鸟有一个平安、舒适的窝。他们还插上木牌, 宣传“不许打鸟!”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。“不许打鸟”是严厉禁止打鸟, 朗读这句时语气要坚决。“红领巾真好!”要读出赞扬少先队员的语气。五、有感情地朗读课文。(齐读、分组读、个别读)二年级语文

8、红领巾真好的课文教案3【教学要求】有爱鸟护鸟的意识, 感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。【重点难点】1.学会本课的生字、新词, 能正确读写。2.理解课文内容, 体会小鸟的活泼可爱及人与大自然的和谐。【教学课时】两课时。第1课时一、教具准备: 生字卡片。二、教学过程(一)导入新课(齐读课文题目)课文题目中的“红领巾”为什么加上了引号?“红领巾”指什么?我们共同学习, 到文中去找找答案。(二)初读课文1.自由读课文, 借助拼音读准字音。2.默读课文, 标出小节, 圈出生字并大声读一读。3.同桌互读, 看谁读得快又准。4.出示生字卡片, 认读生字。j zh png yu lng cho zhn

9、 pi叽 喳 蓬 跃 棱 巢 崭 牌(指名读, 接龙读, 齐读。)5.再读课文, 巩固字的读音。(三)学习课文1.指名分小节读课文。说说“红领巾”为什么加引号, “红领巾”指什么。(“红领巾”不是指戴着的红领巾, 而是指戴红领巾的少先队员。)2.小鸟为什么说“红领巾”真好?你能从文中找找答案吗?(“红领巾”放鸟巢, 插木牌。)你能用赞美的语气读读最后一句吗?(指名读, 评读。)3.“红领巾”除了放鸟巢、插木牌, 还会做什么呢?(想象)“红领巾”真是太好了, 我们一齐读读这一小节, 好吗?(齐读)4.“红领巾”真好, 你觉得小鸟可爱吗?看图, 读读课文, 说说为什么觉得它可爱。(外形、叫声、作用)你能找出文中的原句读读吗?(指名读)(1)完成练习。(可填文中内容, 也可想象填。)机灵的( ) 翠绿的( )蓬松的( ) 快乐的( )(2)老师范读。(3)学生仿读, 读出对小鸟的喜爱。5.配乐读课文。(1)配乐读全文。(2)以问答的形式读课文。(师生互读, 学生互读)(四)实践活动做一件爱鸟护鸟的事。(五)总结除了爱护小鸟, 我们还应爱护哪些小动物呢?同学们, 每当我们外出郊游时, 会发现在蓝天白云下, 除了绿树红花, 还有各种小鸟, 它们不仅是人类的朋友, 还是环境的卫士。你们也是“红领巾”, 一定也想得到小动物的夸奖吧?那就快快行动吧, 去爱护这些可