教案设计：苏教版小学语文四年级上册教案全册VIP

1、 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 苏教版小学语文四年级上册教案全册 20 -20 学年度 第 学期 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校苏教版小学语文四年级上册教案全册温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。教案编写一般要符合以下要求：明确地制订教学目的, 具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想政治教育的任务, 合理地组织

2、教材, 突出重点, 解决难点, 便于学生理解并掌握系统的知识。下面我为大家整理了关于苏教版小学语文四年级上册教案全册, 供大家参考。苏教版小学语文四年级上册教案全册1教材分析秋天是一首语言活泼、富有趣味、意境优美的现代诗, 为了抒发作者对秋天的喜爱与赞美, 诗中充分运用了拟人手法, 抓住秋天里具有代表性的景物, 着力描绘出了一幅秋天的美景图、丰收图, 读来令人舒畅愉悦, 仿佛跟着作者一起走进了色彩斑斓、明丽镌永的秋天。教学目标学会本课10个生字, 理解生字组成的词语。能正确, 流利, 有感情地朗读课文。了解秋天的特点, 激发学生对大自然的热爱。能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。教学重点难

3、点能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴, 并能抓住其中的一幅景象说一段话。学情分析尽管学生都有秋天的经验, 但学生的观察往往是零碎的、无意的, 对秋天的景物未必有很深的感受, 课前教师可以收集几组色彩缤纷、硕果累累的秋景数码照片, 课前让学生欣赏, 为激发学生情感, 更好理解诗句作铺垫。同时让学生搜集一些描写秋景的诗歌进行比较欣赏、朗诵积累。教学构想大部分城市学生没有感受到诗歌描写的秋天。因此, 这一课教学可以抓住“美”这个词语展开：两层意思, 一是秋天美在哪里, 读懂诗歌。二是体会诗歌语言美。让学生说写的好, 自己喜欢的语句进行背诵。教学准备秋景的多媒

4、体课件教学时间2课时第一课时教学内容学会本课10个生字, 并能理解生字组成的词语。能正确、流利、稍带感情地朗读课文。能初步理清诗歌的条理, 并学习第一小节。学生学习过程一、揭示课题, 激情导入1、同学们秋天到了你有什么感受?2、你想用哪些词语来说说秋天?秋高气爽 秋风萧瑟 果实累累 秋雨绵绵秋风习习 一叶知秋 春华秋实 秋菊傲霜3、教师适当讲解上面词语的意思。4、你眼中的秋天是怎样的呢?你能用几句话来描绘一下吗?当然你也可以选用上面的词语。二、整体感知理清脉络1、学生自读课文(具体要求：读通、读顺句子, 读准字音。画出不理解的地方。选择一到两个词语, 联系上下文说说它的意思。)2、检查预习指名

5、学生朗读诗歌。(主要检查读通、读顺、读准确的目标达成度)你能选择一个词语来说说它的意思吗?出示词语：明丽 酿造 烦恼 羊肠小道照耀 珍藏 柔韧 井井有条2、鼓励学生质疑问难(可以包括词语、句子等各种问题)3、指名分节朗读诗歌。4、思考：哪些诗句描写了秋天迷人的景色?哪些诗句介绍了秋天丰收的景象?5、老师要提出一个很有挑战性的问题, 来看看同学读了这么几遍书后有些什么收获。这个问题是：你觉得这首诗主要写了什么内容?(介绍了秋天的迷人景色和丰收景象。)5、那么, 这首诗主要写了哪些地方的景色呢?(教师根据学生的回答板书：田野里、小路旁、果园里)6、秋天, 在田野里、小路旁、果园里, 你能看到什么?

6、那么作者又看到了些什么?(根据学生回答板书)第一次板书：稻穗、向日葵、野菊花、苹果、葡萄、玉米、高粱第二次板书：(金黄的)稻穗(成熟的)向日葵(五彩缤纷的)野菊花(涨红了脸的)苹果(紫色的)葡萄(举着红缨的)玉米(红着脸的)高粱三、语言对比初步感受诗歌的语言美1、老师现在有一种冲动我也想当诗人, 写一些儿童诗奉献给你们。不信, 你们听：(老师根据板书, 说秋天到了, 在田野里、小路旁、果园里, 我能看到金黄的稻穗)你们觉得怎样?2、引导学生和课文对比, 谈谈自己的感受。(也可抓住其中一种景物做对比)3、教师小结：课文采用拟人化的手法, 语言优美生动, 很有情趣, 也饱含深情。语言是用来表情达意

7、的。否则一个个文字也就失去了生命。4、学习第一小节：指名朗读第一小节我刚刚说过, 一首好的诗歌, 它的语言是有生命的。我们来看看, 这一段中, 你认为哪个字使这整个一段内容充满着生命力?引导学生交流教师小结：秋天到了, 红红的苹果, 紫红的葡萄, 举着红缨的玉米, 红着脸儿的高粱这些能不让太阳更红更娇吗?桂花、菊花盛开, 空气中到处弥漫着醉人的花香, 俗话说“桂子花开, 十_大家做一次交流。今天我们就评出几个“鉴赏专家”。4、学生默读诗歌, 做发言准备, 教师巡视了解学情, 相机指导。5、引导学生交流“打滚”、“奔跑”写出了秋风的调皮可爱, 从中体会到作者对秋风的喜爱, 对秋天的喜爱。“抓一把

8、香气轻轻涂掉”写出了秋风的调皮、可爱, 体会到夏秋之交空气的清香, 也可以看出作者对秋天的喜爱。“嚷着”、“举着”、“穿红袄”、“披紫袍”、“红着脸”把原本静止的画面写活了, 这就是动词的作用。这些句子也让我们产生了对这些景物的喜爱之情。似乎这些植物也有了性格。这就是拟人的作用。我们读着读着, 就很容易在内心油然而生一种情感秋天, 我爱死你了。6、学生选择其中任意一段练习感情朗读。四、深入理解课文意蕴1、面对着这样美丽的秋景, 诗人的内心又涌出怎样的想法呢?我们来看诗歌的第六小节。2、指名朗读。3、你是怎么理解这两句话的?“柔韧的梳子”、“井井有条”许多植物的果实成熟了, 高低错落, 颜色分明

9、, 让人赏心悦目, 显得井井有条。“发亮的汗珠”、“闪耀”秋天这个丰收的季节里, 人们在田野上辛勤劳动, 洒下勤劳的汗水, 然而内心却是喜悦的, 他们收获的不仅仅是成熟的果实, 更是一种希望。这句话也暗含着：只有付出辛勤的汗水, 才能收获累累硕果。4、教师小结：你们看, 诗人就是使人, 他们的诗句中往往是“话中有话”。所以我们又是在读诗歌的时候也要学会读“言外之意, 弦外之音”。5、老师又要考考大家了, 你认为诗歌的最后一个小节, 作者又蕴含了怎样的“言外之意”呢?(“黄叶”是秋天的象征, 因为作者喜爱秋天的美丽景色, 喜爱秋天的丰收景象, 她想让这醉人的景色永留心田, 永驻人间, 哪怕只是一

10、年的光阴, 他也希望能透过这片枯黄的树叶来勾起对秋天的美好回忆。通过“珍藏”、“黄叶”来表达了世人对秋天的赞美和依恋之情。)6、练习感情朗读全文, 尝试背诵部分内容。(配乐秋日的私语)作业设计1、有感情地朗读课文, 背诵课文。2、选择诗中所描绘的一种景象, 以“走进秋天”为题写一段话。板书设计4 秋天美景秋阳秋风秋色秋实秋香课后反思苏教版小学语文四年级上册教案全册2二、教学目的。(一)思想教育。1、在知识传授和能力训练过程中, 坚持对学生进行良好的道德品质教育, 从小树立远大目标, 刻苦学习文化科学知识。2、在激发儿童学习兴趣的同时, 激发他们热爱祖国语言文字的情感, 养成语文学习的自信心和良

11、好习惯。3、在语文学习和实践中, 引导孩子了解社会、认识自然, 受到中华民族优秀文化的熏陶, 从中领悟一些人生哲理, 逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。(二)语文教学。1、学习习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势, 并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言, 专心听讲的习惯。(3)继续培养勤于朗读背诵, 乐于课外阅读的习惯。(4)继续培养勤查实际典, 主动识字的习惯。(5)继续培养认真写钢笔字, 毛笔字的习惯。(6)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。(7)能够有选择地阅读课外书籍, 培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、汉语拼音。继续

12、巩固汉语拼音, 利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3、识字写字。(1)能准确认读366个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字220个, 能按字的结构特点把字写端正、写匀称。(3)继续练习用钢笔写字, 写得正确、端正、整洁。(4)继续练习写毛笔字, 写得端正纸面干净。4、口语交际。(1)能认真听别人讲话, 听懂别人说的一段话或一件简单的事, 能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观察事物后, 用普通话说几句意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容, 用普通话回答问题, 做到语句完整, 意思连贯。(4)能当众说话, 愿意与别人进行口语交际, 做到语句比较通顺, 态度大方, 有

13、礼貌。(5)讨论问题能主动发言, 说清楚自己的意思。5、阅读。(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文, 能背诵指定的课文, 能复述课文, 会分解色朗读课文。(2)继续学习默读课文, 能不出声, 不指读, 一边读一边想。(3)能联系语言环境和生活实际, 理解常用词语的.意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容, 想象课文所描绘的情境, 知道课文的大意。(5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词, 初读课文, 提出问题。(6)能阅读程度合适的少年儿童读物, 了解主要内容。6、习作。(1)留心周围的事物, 开始学习习作, 乐于书面表达。(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。(3)学会写

14、“留言条”、“请假条”, 学写书信。(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。三、教材的重点和难点。(一)教学重点：1、能够有选择地阅读课外书籍, 培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、能准确认读366个生字, 按笔顺正确书写、默写220个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。3、留心周围事物, 开始习作, 能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”, 书信。4、能联系语言环境和生活实际, 理解常用词语, 能正确、流利、有感情地朗读课文, 能背诵、复述指定课文, 会分角色朗读课文。5、能凭借语言文字理解课文内容, 想象课文所描绘的情境

15、, 知道课文的大意。6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词, 初读课文, 提出问题7、能当众说话, 愿意与别人进行口语交际, 做到语句比较通顺, 态度大方。讨论问题能主动发言, 说清楚自己的意思。(二)教学难点：1、能够有选择地阅读课外书籍, 培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、留心周围事物, 开始习作, 能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”, 书信。3、能联系语言环境和生活实际, 理解常用词语, 能正确、流利、有感情地朗读课文, 能背诵、复述指定课文, 会分角色朗读课文。4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词, 初读课文, 提出问题5、能当众说话, 愿

16、意与别人进行口语交际, 做到语句比较通顺, 态度大方。讨论问题能主动发言, 说清楚自己的意思。四、教学策略及措施。1、立足教学改革, 加强自身的教改意识, 准确把握新课标和教材的尺度, 明确教学任务, 遵循语文教学规律, 有目的, 有计划地落实教学任务。刻苦钻研业务, 不断获取教改新信息, 探索教改规律, 力求教学上的突破。2、继续扎实有效地开展“大班额中“自主、合作、探究”学习方式的应用”课题研究工作, 重视实验材料的收集、整理、分析和总结工作, 撰写好课题研究经验论文、典型案例。3、继续做好培优补差工作, 大力提高中等生。坚持“抓两头带中间”的原则, 对优秀学生不断提出更高要求, 发展其才

17、能;对暂时的后进生, 耐心细心, 培养信心, 挖掘潜力, 不同程度地提高学生的语文水平, 使教学真正做到面向全体学生。4、词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练, 更是本册阅读苏教版小学语文四年级上册教案全册3教学目标：知识目标：积累课文中的好词句, 了解九寨沟美丽的自然风光。能力目标：培养学生的积累能力;通过各种形式的课文朗读, 培养学生的朗读能力。情感目标：感受九寨沟神奇的自然风光, 增强学生环保意识, 知道美丽和谐的自然是建立在人们保护环境、爱护动物的基础上。教学重点：感受九寨沟美丽的自然风光, 渗透环保意识。教学重、难点：感受九寨沟美丽的自然风光, 体会风光描写的写作

18、手法。教学准备：九寨沟风景图片。教学过程：第一课时一、谈话激情, 揭示课题在很久以前, 一个叫达戈的男神, 热恋着美丽的女神沃洛色嫫。一次, 达戈用风月磨成一面宝镜送给心爱的女神色嫫。不料魔鬼插足, 女神不慎打碎宝镜, 宝镜的碎片散落人间, 变成了114个晶莹的海子, 像宝石一样镶嵌在山谷幽林之中。从此, 人间便有了这处童话般的梦幻仙境九寨沟。(齐读课题：九寨沟)读了课题后大家有什么问题要问吗?(生问略)下面我们就带着这些问题来学课文。二、初步感知课文1、教师范读课文, 一边听一边思考上述问题。2、读后交流。(1)九寨沟在哪儿?(2)它的名字是怎样来的?解释“九寨”、“沟”。(3)它为什么能成

19、为著名的旅游胜地?找出有关句子, 读一读。(板书：童话世界)三、教学生字、词。过渡：刚才大家通过大家之间的交流大致课文的主要内容。为了更好地阅读课文, 请同学们认真地学习课文中的生字、词。1、检查交流。生词拼读：九寨沟三县图画恰似继续逃窜若无其事敏捷异兽珍禽四字词语：清澈见底色彩斑斓银花四溅高低错落蔚为壮观林深叶茂憨态可掬古木参天诗情画意2、学生自由读课文。3、你觉得哪些难读句子, 你能读好它吗?指名分节读课文：师生共同评议。4、通过刚才我们反复的读, 九寨沟给我们留下了最深刻的印象的是什么?5、找出课文概括九寨沟特点的两句话(齐读最后一段话)这句话中写到了九寨沟的哪些景物?(板书：雪峰插云, 古木参天, 平湖飞瀑, 异兽珍禽), 找找课文中哪个自然段分别描写了这些景色?4、过渡：俗话说得好：“只有站得高, 才能望得远;只有入得深, 方可知其妙。”这节课, 我们将再次走进九寨, 透过文字去聆听九寨的天籁之音, 去感受九寨如诗如画的自然风光。四、走进九寨, 感受诗情1、指导学生阅读：请同学们用边读边想边做记号的读书方法来学习课文的第三自然段。回忆学过的阅读时做记号的方法。(板贴写有这些阅读方法的4条卡片：重要的地方或生字新词下画“”;关键词语下加“.”;精彩的语句下加“。”;有疑问的地方下加“?”)你