PEP人教版小学英语词汇语法总复习课件

1、教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 小小 学学总总 复复 习习 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 0 10 1 penpen钢笔钢笔pencilpencil铅笔铅笔pencil-casepencil-case铅笔盒铅笔盒rulerruler 尺子尺子bookbook书书bagbag包包comic bookcomic book漫画书漫画书 post cardpost card明信片明信片newspapernewspaper报纸报纸schoolbagschool

2、bag 书包书包erasereraser橡皮橡皮crayoncrayon蜡笔蜡笔sharpenersharpener卷卷 笔刀笔刀story-bookstory-book故事书故事书notebooknotebook笔记本笔记本 Chinese bookChinese book语文书语文书English bookEnglish book英语书英语书 math bookmath book数学书数学书magazinemagazine杂志杂志dictionarydictionary 词典词典 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 0 2

3、0 2 0 30 3 footfoot脚脚headhead头头faceface脸脸 hairhair头发头发nosenose鼻子鼻子mouthmouth嘴嘴eyeeye眼睛眼睛 earear耳朵耳朵armarm手臂手臂handhand手手fingerfinger手指手指 legleg腿腿tailtail尾巴尾巴 ：redred红红blueblue蓝蓝yellowyellow黄黄 greengreen绿绿whitewhite白白blackblack黑黑pinkpink粉红粉红 purplepurple紫紫orangeorange橙橙brownbrown棕棕 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境

4、，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 0 0 4 4 动物（动物（animalsanimals）：）：catcat猫猫dogdog狗狗pigpig猪猪duckduck 鸭鸭rabbitrabbit兔兔horsehorse马马elephantelephant大象大象antant蚂蚂 蚁蚁fishfish鱼鱼birdbird鸟鸟eagleeagle鹰鹰beaverbeaver海狸海狸 snakesnake蛇蛇mousemouse老鼠老鼠squirrelsquirrel松鼠松鼠kangarookangaroo 袋鼠袋鼠monkeymonkey猴猴pandapanda熊猫熊

5、猫bearbear熊熊lionlion狮狮 子子tigertiger老虎老虎foxfox狐狸狐狸zebrazebra斑马斑马deerdeer鹿鹿 giraffegiraffe长颈鹿长颈鹿goosegoose鹅鹅henhen母鸡母鸡turkeyturkey火鸡火鸡 lamblamb小羊小羊sheepsheep绵羊绵羊goatgoat山羊山羊cowcow奶牛奶牛 donkeydonkey驴驴squidsquid鱿鱼鱿鱼lobsterlobster龙虾龙虾sharkshark鲨鱼鲨鱼 sealseal海豹海豹 sperm whale sperm whale 抹香鲸抹香鲸killer whalekil

6、ler whale虎鲸虎鲸 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 0 50 5 (1)(1) friendfriend朋友朋友boyboy男孩男孩girlgirl 女孩女孩mothermother母亲母亲fatherfather父亲父亲sistersister姐姐 妹妹brotherbrother兄弟兄弟uncleuncle叔叔；舅舅叔叔；舅舅manman男男 人人womanwoman女人女人Mr.Mr.先生先生MissMiss小姐小姐 ladylady女士；小姐女士；小姐mommom妈妈妈妈daddad爸爸爸爸 parents

7、parents父母父母grandparentsgrandparents祖父母祖父母 grandma/grandmothergrandma/grandmother（外）祖母（外）祖母 grandpa/grandfathergrandpa/grandfather（外）祖父（外）祖父 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 0 50 5 (2)(2) 人物（人物（peoplepeople）：）：auntaunt姑姑姑姑cousincousin堂（表）堂（表） 兄弟；堂（表）姐妹兄弟；堂（表）姐妹sonson儿子儿子daughterdau

8、ghter女女 儿儿babybaby婴儿婴儿kidkid小孩小孩classmateclassmate同学同学 queenqueen女王女王visitorvisitor参观者参观者neighbourneighbour邻居邻居 principalprincipal校长校长university studentuniversity student大学生大学生 pen palpen pal笔友笔友touristtourist旅行者旅行者peoplepeople人物人物 robotrobot机器人机器人 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验

9、 0 60 6 teacherteacher教师教师studentstudent学生学生 doctordoctor医生医生nursenurse护士护士driverdriver司机司机 farmerfarmer农民农民singersinger歌唱家歌唱家writerwriter作家作家 actoractor男演员男演员actressactress女演员女演员artistartist画家画家 TV reporterTV reporter电视台记者电视台记者engineerengineer工程师工程师 accountantaccountant会计会计policeman(policeman(男男) )

10、警察警察 salespersonsalesperson销售员销售员cleanercleaner清洁工清洁工baseball baseball playerplayer棒球运动员棒球运动员assistantassistant售货员售货员policepolice 警察警察 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 0 70 7 ricerice米饭米饭breadbread面包面包 beefbeef牛肉牛肉milkmilk牛奶牛奶waterwater水水eggegg蛋蛋fishfish鱼鱼 tofutofu豆腐豆腐cakecake蛋糕蛋糕

11、hot doghot dog热狗热狗hamburgerhamburger汉堡汉堡 包包French friesFrench fries炸薯条炸薯条cookiecookie曲奇曲奇biscuitbiscuit饼干饼干 jamjam果酱果酱noodlesnoodles面条面条meatmeat肉肉chickenchicken鸡肉鸡肉porkpork 猪肉猪肉muttonmutton羊肉羊肉vegetablevegetable蔬菜蔬菜saladsalad沙拉沙拉 soupsoup汤汤iceice冰冰ice-creamice-cream冰淇淋冰淇淋CokeCoke可乐可乐juicejuice 果汁果汁t

12、eatea茶茶coffeecoffee咖啡咖啡breakfastbreakfast早餐早餐lunchlunch午午 餐餐dinner/supperdinner/supper晚餐晚餐mealmeal一餐一餐 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 0 80 8appleapple苹果苹果bananabanana香蕉香蕉pearpear梨梨 orangeorange橙橙watermelonwatermelon西瓜西瓜grapegrape葡葡 萄萄eggplanteggplant茄子茄子green beansgreen beans青豆青

13、豆 tomatotomato西红柿西红柿potatopotato土豆土豆peachpeach桃桃 strawberrystrawberry草莓草莓cucumbercucumber黄瓜黄瓜 oniononion洋葱洋葱carrotcarrot胡萝卜胡萝卜cabbagecabbage卷卷 心菜心菜 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 0 90 9 jacketjacket夹克衫夹克衫shirtshirt衬衫衬衫T-shirtT-shirt丅丅恤衫恤衫skirtskirt短裙短裙 子子dressdress连衣裙连衣裙jeansjea

14、ns牛仔裤牛仔裤pantspants长裤长裤sockssocks袜袜 子子shoesshoes鞋子鞋子sweatersweater毛衣毛衣coatcoat上衣上衣raincoatraincoat 雨衣雨衣shortsshorts短裤短裤sneakerssneakers网球鞋网球鞋slippersslippers拖鞋拖鞋 sandalssandals凉鞋凉鞋bootsboots靴子靴子hat(hat(有沿的有沿的) )帽子帽子capcap便便 帽帽sunglassessunglasses太阳镜太阳镜tietie领带领带scarfscarf围巾围巾glovesgloves手套手套 trousers

15、trousers裤子裤子clothcloth布布 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 1010 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 1111 （1 1） 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 1111 （2 2） 杂物（杂物（other thingsother things）：）： 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 1212

16、(1)(1) 地点（地点（locationslocations）：）：homehome家家roomroom房间房间 bedroombedroom卧室卧室bathroombathroom卫生间卫生间living roomliving room 起居室起居室kitchenkitchen厨房厨房classroomclassroom教室教室schoolschool学学 校校parkpark公园公园librarylibrary图书馆图书馆post officepost office邮局邮局 police officepolice office警察局警察局hospitalhospital医院医院cinem

17、acinema电影电影 院院bookstorebookstore书店书店farmfarm农场农场zoozoo动物园动物园 gardengarden花园花园studystudy书房书房playgroundplayground操场操场 canteencanteen食堂食堂teachers officeteachers office教师办公室教师办公室 librarylibrary图书馆图书馆gymgym体育馆体育馆washroomwashroom卫生间卫生间 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 1212 (2)(2) 教师可以针对

18、学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 1313 sports sports体育运动体育运动 science science科学科学 Moral Education Moral Education 思想品德课思想品德课 Social StudiesSocial Studies社会课社会课 ChineseChinese语文语文 math math数学数学 PEPE体育课体育课 English English英语课英语课 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 1414 教师可以针对

19、学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 1515 气象（气象（weatherweather）：）： coldcold寒冷的寒冷的warmwarm温暖的温暖的coolcool凉爽的凉爽的 snowysnowy下雪的下雪的sunnysunny晴朗的晴朗的hothot炎热的炎热的 rainyrainy下雨的下雨的windywindy有风的有风的cloudycloudy多云的多云的 weather reportweather report天气预报天气预报 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究

20、或实验 1616 景物（景物（naturenature）：）： 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 1717 flower flower花花grassgrass草草treetree树树 seedseed种子种子sproutsprout苗苗plantplant植物植物 roserose玫瑰玫瑰leafleaf叶子叶子 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 1818 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实

21、验 1919 月份（月份（monthsmonths）：）： 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 2020 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 2121 south south南南northnorth北北 easteast东东westwest西西 leftleft左边左边rightright右边右边 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 2222 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生

22、自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 2323 (1)(1) one one一一twotwo二二threethree三三fourfour 四四fivefive五五sixsix六六sevenseven七七eighteight八八ninenine九九tenten 十十eleveneleven十一十一twelvetwelve十二十二thirteenthirteen十三十三 fourteenfourteen十四十四fifteenfifteen十五十五sixteensixteen十六十六 seventeenseventeen十七十七eighteeneighteen十八十八nineteen

23、nineteen十九十九 twentytwenty二十二十thirtythirty三十三十fortyforty四十四十fiftyfifty五十五十 sixtysixty六十六十seventyseventy七十七十eightyeighty八十八十ninetyninety九十九十 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 2323 (2)(2) forty-twoforty-two四十二四十二hundredhundred百百 one/a hundred and thirty-sixone/a hundred and thirty-six

24、一百三十六一百三十六firstfirst第第 一一secondsecond第二第二thirdthird第三第三fourthfourth第四第四fifthfifth第五第五 eightheighth第八第八ninthninth第九第九twelfthtwelfth第十二第十二twentiethtwentieth 第二十第二十thirtieththirtieth第三十第三十fortiethfortieth第四十第四十fiftiethfiftieth 第五十第五十sixtiethsixtieth第六十第六十seventiethseventieth第七十第七十 eightietheightieth第八十

25、第八十ninetiethninetieth第九十第九十fifty-sixthfifty-sixth第五第五 十六十六 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 2424 (1)(1) 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 2424 (2)(2) 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 2424 (3)(3) 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或

26、实验 2525 in in在在里里onon在在上；在上；在时候时候 underunder在在下面下面nearnear在在的旁边的旁边behindbehind在在后后 边边next tonext to与与相邻相邻overover在在上面上面in front in front ofof在在前面前面 I I我我wewe我们我们youyou你；你们你；你们hehe他他 sheshe她她it it它它theythey他（她，它）们他（她，它）们mymy我的我的our our 我们的我们的youryour你的；你们的你的；你们的hishis他的他的herher她的她的 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情

27、境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 26 26 (1)(1) 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 2626 (2)(2) 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 2626 (3)(3) 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 2626 (4)(4) 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 2626 (5)(

28、5) 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 2626 (6)(6) 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 市场占 比, 类别 1 , 67% 市场占 比, 类别 2, 33% 市场占 比, 类别 1 , 32% 市场占 比, 类别 2, 68% 语 法 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 1 1一般情况下，直接加一般情况下，直接加-s-s， 如：如：book-bookbook-books s, b

29、ag-bag, bag-bags s, cat-cat, cat-cats s, bed-bed, bed-beds s 2 2以以s. x. sh. chs. x. sh. ch结尾，加结尾，加-es-es， 如：如：bus-busbus-buseses, box-box, box-boxeses, , brush-brushbrush-brusheses, watch-watch, watch-watcheses 3 3以以“辅音字母辅音字母 y”y”结尾，变结尾，变y y为为i, i, 再加再加-es-es， 如：如：family-familfamily-famili ieses, ,

30、strawberry-strawberrstrawberry-strawberri ieses 名词复名词复 数规则数规则 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 u4以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加 -es， 如：knife-knives leafleaves u5不规则名词复数： man-men, woman-women, child-children；foot-feet； tooth-teeth fish-fish, people-people, sheep-sheep Chinese-Chinese, Japan

31、ese-Japanese 名词复名词复 数规则数规则 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 写出下列各词的复数写出下列各词的复数 I _ him _ this _ I _ him _ this _ her _ watch _ child _her _ watch _ child _ photo _ diary _ day_ photo _ diary _ day_ foot_ book _ dress _foot_ book _ dress _ tooth _ sheep _ box_ tooth _ sheep _ box_

32、strawberry _strawberry _ thief _ thief _ you _ peach _you _ peach _ sandwich _sandwich _ man_ man_ woman _woman _ wetheythese theywatcheschildren photos diariesdays dressesbooksfeet teethsheepboxes thievesstrawberries youpeaches sandwichesmen women 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验

33、 1. 1.表示事物或人物的特征、状态。表示事物或人物的特征、状态。 如：如：The sky is blue.The sky is blue.天空是蓝色的。天空是蓝色的。 2.2.表示经常性或习惯性的动作。表示经常性或习惯性的动作。 如：如：I get up at six every day.I get up at six every day.我天天六点起我天天六点起 床。床。 3.3.表示客观现实。表示客观现实。 如：如：The earth goes around the sun.The earth goes around the sun.地球绕地球绕 着太阳转。着太阳转。 一般现在时一般现

34、在时 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 1. 1. bebe动词动词：主语主语 +be (am, is, are) +be (am, is, are) +其它其它。 如：如： I am a boy.I am a boy.我是一个男孩。我是一个男孩。 2.2.行为动词行为动词：主语主语 + +行为动词行为动词+( +( 其它其它) )。如：。如： We study English.We study English.我们学习英语。我们学习英语。 当主语为第三人称单数当主语为第三人称单数(he, she, it)(he, she,

35、 it)时，时， 要在动词要在动词 后加后加“-s”“-s”或或“-es”“-es” 如：如：Mary Mary likeslikes Chinese. Chinese.玛丽喜欢汉语。玛丽喜欢汉语。 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 1. 1. bebe动词的变化动词的变化。 否定句否定句：主语主语 be not be not 其它其它。 如：如：He is not a worker.He is not a worker.他不是工他不是工 人。人。 一般疑问句一般疑问句：Be Be 主语主语 其它其它。 如：如：-Are y

36、ou a student? -Are you a student? -Yes. I am. / No, Im not. -Yes. I am. / No, Im not. 特殊疑问句特殊疑问句：疑问词疑问词 一般疑问句一般疑问句。 如：如：Where is my bike?Where is my bike? 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 2.2.行为动词的变化。行为动词的变化。 否定句否定句：主语主语 dont( doesnt ) dont( doesnt ) 动词原形动词原形( ( 其它其它) )。 如：如： I do

37、nt like bread.I dont like bread. 当主语为第三人称单数，用当主语为第三人称单数，用doesntdoesnt构成否定句构成否定句 如：如：He doesnt often play.He doesnt often play. 一般疑问句：一般疑问句：Do( Does ) Do( Does ) 主语主语 动词原形动词原形 其它。其它。 如如- Do you often play football?- Do you often play football? - Yes, I do. / No, I dont. - Yes, I do. / No, I dont. 当主语

38、为第三人称单数，要用当主语为第三人称单数，要用doesdoes构成一般疑构成一般疑 问句问句 如如 -Does she go to work by bike?-Does she go to work by bike? - Yes, she does. / No, she doesnt. - Yes, she does. / No, she doesnt. 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 1 1一般情况下，直接加一般情况下，直接加-s-s， 如：如：cook-cooks, milk-milkscook-cooks, milk

39、-milks 2 2以以s. x. sh. ch. os. x. sh. ch. o结尾，加结尾，加-es-es， 如：如：guess-guessguess-guesseses, wash-wash, wash-washeses, , watch-watch watch-watcheses, go-go, go-goeses 3 3以以“辅音字母辅音字母+y”+y”结尾，变结尾，变y y为为i, i, 再加再加- - eses， 如如study-studstudy-studi ieses 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 一

40、、一、 写出下列动词的第三人称单数写出下列动词的第三人称单数 drink _ go _ stay _ drink _ go _ stay _ make _look _ have_ make _look _ have_ pass_ carry _pass_ carry _ 二、用括号内动词的适当形式填空。二、用括号内动词的适当形式填空。 1. He often _(have) dinner at 1. He often _(have) dinner at home.home. 2. Daniel and Tommy _(be) in 2. Daniel and Tommy _(be) in Cl

41、ass One.Class One. 3. We _ 3. We _ _ (not watch) TV (not watch) TV on Monday.on Monday. 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 4. Nick _ 4. Nick _ _(not go) to the zoo (not go) to the zoo on Sunday.on Sunday. 5. _ they _(like) the World Cup?5. _ they _(like) the World Cup? 6. _ your par

42、ents _(read) 6. _ your parents _(read) newspapers every day?newspapers every day? 7. The girl _(teach) us English on 7. The girl _(teach) us English on Sundays.Sundays. 8. She and I _(take) a walk 8. She and I _(take) a walk together every evening.together every evening. 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提

43、出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 三、按照要求改写句子三、按照要求改写句子 1. Daniel watches TV every evening.(1. Daniel watches TV every evening.(改为否定句改为否定句) ) _ 2. I do my homework every day.(2. I do my homework every day.(改为一般疑问句，作改为一般疑问句，作 否定回答否定回答) ) _ 3. She likes milk.(3. She likes milk.(改为一般疑问句，作肯定回答改为一般疑问句，作肯定回答) ) _ 4.

44、 We go to school every morning.(4. We go to school every morning.(改为否定句改为否定句) ) _ Daniel doesnt watch TV every evening.Daniel doesnt watch TV every evening. Do you do your homework every day?Do you do your homework every day? Does she like milk?Does she like milk? We dont go to school every morning.

45、We dont go to school every morning. 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 改错改错( (划出错误的地方，将正确的写在横线上划出错误的地方，将正确的写在横线上) ) 1. Isyour brother speak English? 1. Isyour brother speak English? _ _ 2. Does he likes going fishing? 2. Does he likes going fishing? _ _ 3. He likes play games after

46、class. 3. He likes play games after class. _ _ 4. Mr. Wu teachs us English. 4. Mr. Wu teachs us English. _ _ 5. She dont do her homework on Sundays. 5. She dont do her homework on Sundays. _ 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 现现 在在 进进 行行 时时 1 1、现在进行时、现在进行时表示现在正在进行或发生的动作表示现在正在进行或发生的动

47、作， 也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。 2 2、现在进行时的、现在进行时的肯定句基本结构肯定句基本结构为为be be 动词动词inging. . 3 3、现在进行时的、现在进行时的否定句否定句在在bebe后加后加notnot。 4 4、现在进行时的、现在进行时的一般疑问句一般疑问句把把bebe动词调到句首动词调到句首。 5 5、现在进行时的、现在进行时的特殊疑问的基本结构为特殊疑问的基本结构为： 疑问词疑问词+be+be动词动词+ +主语主语+doing+doing+其它？其它？ 但疑问词当主语时其结构为：但疑问词当主语时

48、其结构为： 疑问词疑问词+be+be动词动词+doing+doing+其它其它? ? 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 动词加动词加inging的变化规则的变化规则 1 1一般情况下，直接加一般情况下，直接加inging， 如：如：cook-cookingcook-cooking 2 2以不发音的以不发音的e e结尾，去结尾，去e e加加inging， 如：如：make-making, taste-tastingmake-making, taste-tasting 3 3假如末尾是假如末尾是一个元音字母和一个辅音字母一个元音

49、字母和一个辅音字母, ,双双 写写末尾的辅音字母，再加末尾的辅音字母，再加inging 如：如：run-runrun-runn ning, stop-stoping, stop-stopp pinging 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 现在进行时专项练习：现在进行时专项练习： 一、写出下列动词的现在分词：一、写出下列动词的现在分词： run _ swim _run _ swim _ make _ make _ begin _ begin _ _ go _ like _ go _ like _ write _ shop _

50、 have _ write _ shop _ have _ sing_dance _ put _ sing_dance _ put _ see _ love _ live _ see _ love _ live _ take _come _ take _come _ _get _get _ stop _ sit _ stop _ sit _ 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 用所给的动词的正确形式填空：用所给的动词的正确形式填空： 1.The boy _ 1.The boy _ _( draw) a picture ( dr

51、aw) a picture now.now. 2. Listen .Some girls _ 2. Listen .Some girls _ _( sing) in ( sing) in the classroom .the classroom . 3. My mother _ 3. My mother _ _( cook )some ( cook )some nice foodnow.nice foodnow. 4. What _ you _ ( do ) now?4. What _ you _ ( do ) now? 5. Look . They _ 5. Look . They _ _(

52、 have) ( have) an English lesson .an English lesson . 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 句型转换：句型转换： 1. They are doing housework .(1. They are doing housework .(分别改成一般分别改成一般 疑问句和否定句疑问句和否定句) ) _ _ 2 2The students are cleaning the The students are cleaning the classroom . ( classroom .

53、 ( 改一般疑问句并作肯定和否定回改一般疑问句并作肯定和否定回 答答) ) _ _ 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 一般将来时 一、概念：表示一、概念：表示将要发生的动作或存在的状态及将要发生的动作或存在的状态及 打算、计划或预备做某事。打算、计划或预备做某事。句中一般有以下句中一般有以下时间时间 状语状语：tomorrow, next day (week, month, yeatomorrow, next day (week, month, yea r),soon, the day after tomorrowr),so

54、on, the day after tomorrow（后天）（后天） 等。等。 二、基本结构：二、基本结构：be going to dobe going to do； will do.will do. 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 一般将来时 否定句否定句：在：在bebe动词（动词（am, is, aream, is, are）l l后加后加notnot或或情情 态动词态动词willwill后加后加notnot成成wontwont。 例如例如:Im going to have a picnic this afternoo

55、n. :Im going to have a picnic this afternoon. Im Im notnot going to have a picnic this afternoon.going to have a picnic this afternoon. 一般疑问句一般疑问句： bebe或或willwill提到句首，提到句首，somesome改为改为any, any, andand改为改为oror，第一二人称互换。，第一二人称互换。 例如：例如：We are going to go on an outing this weekend. We are going to go on

56、 an outing this weekend. Are Are you going to go on an outing this weekendyou going to go on an outing this weekend 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 五、五、对划线部分提问对划线部分提问。一般情况，一般将来时的对划线部分有三种。一般情况，一般将来时的对划线部分有三种 情况。情况。 1 1、问人。、问人。Who Who 例如：例如：I Im going to New York soon. m going to N

57、ew York soon. WhoWhos s going to New York soon.going to New York soon. 2 2、问干什么、问干什么。What doWhat do. . 例如：例如： My father is going to My father is going to watch a racewatch a race with me with me this afternoon. this afternoon. WhatWhat is is your father going to your father going to dodo with you th

58、is afternoon. with you this afternoon. 3 3、问什么时候、问什么时候。WhenWhen. .例如：例如：Shes going to go to bed Shes going to go to bed at nine.at nine. When is she going to bed?When is she going to bed? 六、六、同义句同义句：be going to = willbe going to = will I I am going toam going to go swimming tomorrow go swimming tomo

59、rrow（明天）（明天）. . = I = I will will go swimming tomorrow. go swimming tomorrow. 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 练习：填空。练习：填空。 1.1.我打算明天和朋友去野炊。我打算明天和朋友去野炊。 I_ _ _ have a picnic with my friends. I_ _ _ have a picnic with my friends. I _ have a picnic with my friends. I _ have a picnic

60、 with my friends. 2.2.下个星期一你打算去干嘛下个星期一你打算去干嘛? ? 我想去打篮我想去打篮 What _ _ _ _ _next Monday? What _ _ _ _ _next Monday? - I _ - I _ _ _ _ _ _ _ _ play basketball. play basketball. 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 3. 3. 你妈妈这个周末去购物吗？是，她要去买一你妈妈这个周末去购物吗？是，她要去买一 些水果。些水果。 _ _ your mother _ _ y