怒吼吧黄河s版

1、不识庐山真面目不识庐山真面目 只缘身在此山中只缘身在此山中 泰山何其大，泰山何其大， 万物都归纳，万物都归纳， 桂林山水甲天下桂林山水甲天下 滚滚长江东逝水滚滚长江东逝水 千千 里里 黄黄 河河 水水 滔滔 滔滔 一一. .背背 景景 介介 绍绍 中国江山如画，地大物博，资源丰富，人民勤劳朴实，中国江山如画，地大物博，资源丰富，人民勤劳朴实， 但是却遭到了日本鬼子的侵略，他们所到之处烧杀抢掠但是却遭到了日本鬼子的侵略，他们所到之处烧杀抢掠 无所不为，甚至残杀手无缚鸡之力的妇孺，中国人民奋无所不为，甚至残杀手无缚鸡之力的妇孺，中国人民奋 起反抗，但都节节败退。起反抗，但都节节败退。1938年武汉

2、沦陷，中华民族的年武汉沦陷，中华民族的 抗日战争进入了惨烈的相持阶段：日军虽节节胜利，但抗日战争进入了惨烈的相持阶段：日军虽节节胜利，但 不能完全摧毁中国军队，击溃中国政府，加之八路军、不能完全摧毁中国军队，击溃中国政府，加之八路军、 新四军的成长，迫使日军精力转入沦陷区，停止大规模新四军的成长，迫使日军精力转入沦陷区，停止大规模 进攻，同时扶植傀儡政权，掠夺中国资源，封锁中国沿进攻，同时扶植傀儡政权，掠夺中国资源，封锁中国沿 海，企图拖垮中国。海，企图拖垮中国。 黄河大合唱黄河大合唱由由八八个个乐章乐章组成，它以黄河为背景，组成，它以黄河为背景， 热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民

3、坚强热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强 不屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重不屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重 灾难，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国灾难，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国 全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起中华民全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起中华民 族巨人般的英雄形象。族巨人般的英雄形象。黄河大合唱黄河大合唱凝聚着光未然、凝聚着光未然、 冼星海的卓越才华和杰出创造性，被认为是一部反映中冼星海的卓越才华和杰出创造性，被认为是一部反映中 华民族解放运动的音乐史诗，首演便引起巨大反响，很华民族解放运动的

4、音乐史诗，首演便引起巨大反响，很 快传遍整个中国。快传遍整个中国。 光未然（19132002）， 原名张光年,湖北省光化县人(现 老河口市)，现代著名诗人，文 学评论家。 著有论文集戏剧的现实主 义问题、文艺辩论集、 风雨文谈。光未然出版的 诗集有五月花，共收录了 作者解放前后的代表作 30余首， 其中包括长诗屈原、组诗 黄河大合唱、三门峡大 合唱等名篇。 冼星海简介 v 冼星海（冼星海（1905.6.13-1945.10.30），）， 曾用名黄训、孔宇，祖籍广东番禺，出生于澳门，中国曾用名黄训、孔宇，祖籍广东番禺，出生于澳门，中国 近代近代作曲家作曲家、钢琴家，于、钢琴家，于1939年所作的

5、年所作的黄河大合唱黄河大合唱 是最广为人知的作品。在冼星海短促的一生中，创作生是最广为人知的作品。在冼星海短促的一生中，创作生 活约活约10余年，共作歌曲数百首（现存余年，共作歌曲数百首（现存250余首），其中余首），其中 数量最多、影响最广的是多种多样的群众歌曲。数量最多、影响最广的是多种多样的群众歌曲。 其中其中 黄河大合唱黄河大合唱是冼星海最重要的和影响最大的一部代是冼星海最重要的和影响最大的一部代 表作。表作。 19 怒吼吧，黄河 初读课文，整体感知初读课文，整体感知 1 1、黄河大合唱黄河大合唱是谁是谁 作词的，是谁谱曲的？作词的，是谁谱曲的？ 2 2、按创作背景、按创作背景创作创作

6、 过程过程首演成功，将首演成功，将 课文分成三部分！课文分成三部分！ v认读生字词认读生字词 阶阶段段 陕陕西西 壶壶口口 挚挚友友 窑窑洞洞 奔奔赴赴 浊浊浪浪 大大禹禹 惊惊涛涛骇浪骇浪 虎虎啸啸龙吟龙吟 吕吕 梁梁 山山 滔滔天巨浪天巨浪 积累词语积累词语 如雷贯耳如雷贯耳 心潮澎湃心潮澎湃 刮目相看刮目相看 震天动地震天动地 竭尽全力竭尽全力 披荆斩棘披荆斩棘 所向无敌所向无敌 低回婉转低回婉转 抑扬顿挫抑扬顿挫 斩钉截铁斩钉截铁 意气风发意气风发 默读课文默读课文13自然段，思考：自然段，思考： 光未然为什么要谱写光未然为什么要谱写黄河大合黄河大合 唱唱？他看到了什么？他看到了什么?

7、他想到了他想到了 什么什么?从中体会出他是个怎样的从中体会出他是个怎样的 人？人？ 他看到了：他看到了： v只见滔滔黄河水，滚滚向东流。惊涛骇只见滔滔黄河水，滚滚向东流。惊涛骇 浪扑面而来，虎啸龙吟之声如雷贯耳。浪扑面而来，虎啸龙吟之声如雷贯耳。 船工们光着膀子，在滔天巨浪中喊着震船工们光着膀子，在滔天巨浪中喊着震 天动地的号子，竭尽全力与河水拼搏。天动地的号子，竭尽全力与河水拼搏。 他想到了：他想到了： v那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩 棘、所向无敌的战车轰鸣吗？那壶口瀑棘、所向无敌的战车轰鸣吗？那壶口瀑 布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀布的百丈云烟，

8、不正是与洪水搏斗、杀 出生路的大禹精神吗？出生路的大禹精神吗？ v表现了表现了诗人炽热的爱国精神与强烈的民诗人炽热的爱国精神与强烈的民 族责任感。族责任感。 四、难点突破四、难点突破 1 1、光未然创作出、光未然创作出 一首怎样的诗歌？一首怎样的诗歌？ 从文中哪里可以看从文中哪里可以看 出？出？ 他的声音他的声音 时而铿锵有力，充满激情，如同喷薄时而铿锵有力，充满激情，如同喷薄 而出的朝阳。而出的朝阳。 时而低回婉转，无比哀伤，如同暴风时而低回婉转，无比哀伤，如同暴风 雨中折翅的小鸟。雨中折翅的小鸟。 时而行云流水，欢快流淌，如同黎明时而行云流水，欢快流淌，如同黎明 中穿过雾霭的林间小溪。中穿

9、过雾霭的林间小溪。 时而气势雄伟，苍凉悲壮，如同那浊时而气势雄伟，苍凉悲壮，如同那浊 浪排空的怒吼中的黄河浪排空的怒吼中的黄河 v1、 为什么光未然的声音时而铿锵有力，充为什么光未然的声音时而铿锵有力，充 满激情，如同喷薄而出的朝阳？满激情，如同喷薄而出的朝阳？他想到了什他想到了什 么？么？ v 2、为什么光未然的声音时而低回婉转，、为什么光未然的声音时而低回婉转， 无比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟？无比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟？他想他想 到了什么？到了什么？ v 3、为什么光未然的声音时而行云流水，、为什么光未然的声音时而行云流水， 欢快流淌，如同黎明中穿过雾霭的林间小溪？欢快流淌，如同

10、黎明中穿过雾霭的林间小溪？ 他想到了什么？他想到了什么？ v 4、为什么光未然的声音时而气势雄伟，、为什么光未然的声音时而气势雄伟， 苍凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的黄河？苍凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的黄河？ 他想到了什么？他想到了什么？ 2 2、如何表现冼星、如何表现冼星 海的革命激情与海的革命激情与 爱国情怀的呢？爱国情怀的呢？ 仅仅六天，简直是仅仅六天，简直是 一个奇迹！一个奇迹！ 就在昏黄的油灯下，就在昏黄的油灯下， 就在一孔小小的土窑就在一孔小小的土窑 洞里，洞里， 就在没有一架钢琴的就在没有一架钢琴的 延安，延安， 总结：条件异常艰苦，总结：条件异常艰苦， 从中我们感悟到了冼

11、从中我们感悟到了冼 星海的创作热情与爱星海的创作热情与爱 国激情。国激情。 五、情感升华五、情感升华 1 1、朗读课文第三部分，思考：、朗读课文第三部分，思考： 文中哪些描写表现演出获得成功？文中哪些描写表现演出获得成功？ 2 2、黄河大合唱黄河大合唱创作与演出的创作与演出的 成功，在当时有怎样深远的意义？成功，在当时有怎样深远的意义？ 总结：总结： 黄河大合唱黄河大合唱为抗战为抗战 发出怒号，为大众谱出心发出怒号，为大众谱出心 声，在抗战烽火的洗礼下，声，在抗战烽火的洗礼下， 迅速成长为中华儿女爱国迅速成长为中华儿女爱国 救亡的号角。救亡的号角。 此后的数十年此后的数十年黄河大合唱黄河大合唱

12、 一直作为正义力量的象征，在多个一直作为正义力量的象征，在多个 国家和地区演出，以其穿越时空的国家和地区演出，以其穿越时空的 巨大魅力，在炎黄子孙中永远传唱！巨大魅力，在炎黄子孙中永远传唱！ 现在，我们一起来到陕北公学礼 堂，去聆听这激动人心的乐章。在抗 战最艰苦的时候，在日寇最猖獗的时 候，听着这黄河大合唱，如果你 在当时，你会有什么感受？ 欣赏：黄河大合唱 练习练习 黄河大合唱黄河大合唱是是 作词作词 作曲。作曲。 它是创作于它是创作于 时期，时期， 是一首是一首 的大型音乐史诗，的大型音乐史诗， 由由个乐章组成，第八乐章是个乐章组成，第八乐章是， 表现了词曲作者表现了词曲作者 _ _.

13、光未然光未然 冼星海冼星海 抗日战争抗日战争 歌颂黄河母亲歌颂黄河母亲 八八 怒吼吧，黄河怒吼吧，黄河 热爱祖国、热爱中华民族，充满革热爱祖国、热爱中华民族，充满革 命激情的革命精神命激情的革命精神 他的声音时而他的声音时而 ； 时而时而 ；时而；时而 ； 时而时而 冼星海趴在一盏昏黄的油灯下，时而冼星海趴在一盏昏黄的油灯下，时而 ； 时而时而 ；时而；时而 ；时而；时而 时而时而 ；时而；时而 ； 时而时而 ；时而；时而 桂林山水甲天下桂林山水甲天下 默读课文默读课文13自然段，思考：自然段，思考： 光未然为什么要谱写光未然为什么要谱写黄河大合黄河大合 唱唱？他看到了什么？他看到了什么?他想到了他想到了 什么什么?从中体会出他是个怎样的从中体会出他是个怎样的 人？人？ 默读课文默读课文13自然段，思考：自然段，思考： 光未然为什么要谱写光未然为什么要谱写黄河大合黄河大合 唱唱？他看到了什么？他看到了什么?他想到了他想到了 什么什么?从中体会出他是个怎样的从中体会出他是个怎样的 人？人？ 五、情感升华五、情感升华 1 1、朗读课文第三部分，思考：、朗读课文