口语习作教学设计

1、口语交际习作二课型： 练习课 教学目标：1. 通过不同的形式，表达自己的爱国情感。2. 能大胆地在众人面前展示自己的才能。3. 学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题， 以演讲稿或读后感的形 式表达真情实感。教学重难点：1. 在演讲中表达爱国情感。2. 写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力。教学准备：优秀演讲稿的范文。教学时数：2 课时第一课时（口语交际）教学目标：1. 通过不同的形式，表达自己的爱国情感。2. 能大胆地在众人面前展示自己的才能。教学过程：（一）教师揭题播放课件，激情导入：祖国是一个拥有五千年文化的文明古国， 是亚洲东部的一颗璀璨明珠， 期间， 涌现了一批又一批爱国志士

2、， 他们用热血书写了一篇篇动人的爱国诗章 （出示文 中人物）。这些人或为保卫祖国舍身殉国，或为祖国的强大与发展而默默奉献， 他们就是最可爱的人。（二）多角度看祖国 由学生从自己喜欢的角度发表看法， 教师引导学生用句式训练清晰表达自己 的观点。师：你们还知道祖国有哪些可爱的人吗？ 生：岳飞、文天祥、刘翔、林丹、护士、教师、科学家、宇航员 师：咱们祖国地大物博， 不仅人可爱，我觉得祖国还有许多其他可爱之处呢！ 你能想到什么呢？生：山川、河流、四大发明、唐诗、京剧、美食、科技发展 师：看来大家心目中的中国可爱之处还真不少， 那么你认为它可爱是因为什 么呢？【口语能力训练：】训练句式“我认为 可爱，是

3、因为 ”（三）多形式知祖国 通过多种形式展示活动训练了学生的听、说能力及动手、合作能力。 环节一、小组交流，代表展示汇报。1、小组成员交流收集到的爱国资料。2、小组派代表用适当的形式（演讲、讲故事、朗诵）汇报成果。3、学生评议：各组派代表为形式新颖，内容生动，表述清晰的小组投票。 环节二、组员合作制作展示板。1、组员合作将收集到的资料剪辑后粘贴到展示板上。2、组长向全班展示。3、学生评议：评出内容丰富，排版合理，版面美观的小组。（四）我手写我心 - 赞祖国引导学生仿例写句， 用比喻、 排比的修辞手法抒发爱国情感， 在读写能力的 训练中渗透爱国主义教育。【仿例写句：】例： 祖国是昂首高吭的雄鸡，

4、唤醒拂晓的沉默。 祖国是我们伟大的母亲，不辞辛苦哺育了十三亿人民。仿写：祖国是 ， 。例：我爱你中国，爱你高山巍峨，爱你大河奔腾，爱你地大物博。我爱你中国，爱你悠久历史，爱你灿烂文化，爱你勤劳人民。仿写：我爱你中国，爱你 ，爱你 ，爱你 。（五）总结延伸1、 畅谈收获让学生自由畅谈在本次活动中取得的收获。2、 布置作业将活动收获写成活动总结。3、主题升华（结束语 ） （配合祖国美丽景色和现代科技发展的 PPT） 师：祖国这么美，热爱着她的我们都希望她的将来更美好，多少志士正是为 了这一梦想而奋斗拼搏，才成就了今天的中国。可祖国的未来就在大家 手中，少年强则中国强！希望同学们共同努力，共建祖国更

5、加美好的明 天！（大屏幕突出显示“少年强则中国强！ ”，在歌手平安我爱你，中国激扬 高昂的歌声中结束本次活动）第二课时（习作）教学目标：学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题， 以演讲稿或读后感的形式 表达真情实感。教学过程：一、明确习作要求1. 读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。） 2这次作文有哪些要求？（1）写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明 主题，有号召力。（2）写读后感要表达真情实感。（3）不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。二、写作指导1. 明确演讲稿的格式 （开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观

6、点写清楚。 结尾：点明主题，发出号召。）2. 怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？（1）出示范文祖国啊，母亲，师演讲。（2）听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动）（3）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）（4）我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？ （观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人 物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。）（5）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？ （观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞 船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）3. 作前准备（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把 自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。（2）在组内交流搜集的演讲稿。（3）赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？ （祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽）（4）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？ 学生自由谈。（注意引导学生要围绕