数学五年级下册分数乘法单元检测含答案1

1、1 北师大版数学五年级下册分数乘法单元检测（含答案） 分）一、填空。（每空1分，共28 1. 用加法计算，算式是（ 。 ），用乘法计算，算式是（532 是（。 的2.27的）是（ ）；6533 ）。多30的数是（3.比56的 822 ）千克。千克多 4.10千克的是（千克的 是（）千克；比105531 一样长。）的5.3米的和（5591421 ）（ ） （6. （ ）（ ）2.758335333 ）克千克（ ）时 时（ 7.）分日（ 5541371 分米（ 吨（）千克）厘米 米（ ）厘米 4024 在里填上“”“”或“”。8.755167428132 52527 16 119911787558

2、98 比9.4）5。的得数大的最小整数是（99312按由大到小的顺序排列是c、均不为0），将aba10.、bbb（a、c845 。（ ）31 圈，那么经过）圈。111.经过时，时针在钟面上转（时，时针在钟面上转 4123），妈妈最多用去了（12.一根棉线的长度在80100 厘米范围内，妈妈缝纽扣用去了5 厘米，最少用去了（ ）厘米。 分）5分，共1（每题二、判断。51.0.8和互为倒数。（ ） 42.一件原价为180元的商品打八折出售，现价是36元。（ ） 323.1吨煤用去了，还剩下吨。（ ） 554.0.4357的倒数与0.4357的积为1。（ ） 11，再倒入千克油，这桶油仍重10千克。

3、（ 5.一桶油重10千克，用去了） 44三、选择。（每题1分，共5分） 21.求3个的和是多少，正确的列式是（ ）。 5222 3 33 555572.因为1，所以（ ）。 5757575是倒数 与互为倒数 与都是倒数 7577533.小刚看一本120页的故事书，已经看了，已经看了（ ）页。 845 30 80 1624.一条水渠长千米，第一周修了它的，第二周修了千米。两周修的长度相比，（ ）。 377第一周更长一些 第二周更长一些 一样长 325.水果店运进一批水果，第一天卖了这批水果的，第二天卖了剩下的。第二天卖了这批 85水果的（ ）。 531 884四、计算。（共24分） 1.看谁算的

4、准。（12分） 121126 12 8 724433113111516 1 16 865171612851623547 9612107153212.看图列式计算。（12分） （1） （2） ）（2（1） 分）3（每题分，共6五、画一画，涂一涂。13 的1.是多少？24 232.先把图中方格的涂上红色，再把红色方格的画上斜线。 54 432分）分，共7题，每题5题，每题（第六、解决问题。134分，第23分千米，1.蜂鸟是目前已知最小的鸟，也是唯一能倒飞的鸟。一只蜂鸟平均每分飞行310 飞行多少千米？1时飞行多少千米？ 元，现在商场搞促销活动，这款电风扇打八折销售。这款电1502.某款电风扇的原价

5、为每台 风扇现在每台的售价是多少？ 53。第二天看小芳看一本故事书，两天看了全书的3.，其中第二天看的页数占已看页数的97了全书的几分之几？ 4.同一品牌的大一在两家店销售，算一算，比一比，你会在哪家店购买？ 5.每台冰箱和洗衣机各多少元？ 126.菜场运来一些蔬菜，其中青菜质量的相当于萝卜的质量，番茄的质量又比萝卜多。已 353知运来青菜吨，运来萝卜多少吨？运来的番茄比萝卜多多少吨？ 8 327.一本书240页，彤彤两天就看完了这本书的，彤彤再看多少也就能看完这本书的？ 83参考答案 一、 111313 3 1. 4444441 2.18 23.51 24.4 10 55.1 8523 6.

6、 1.75 94237.18 36 600 25 325 35 8. 9.45 10.bca 1 11. 1612.60 48 二、 1. 2. 3. 4. 5. 三、 1. 2. 3. 4. 5. 6. 四、 534111154441.2 8 6 991221417730151542512.（1）4（千克） （2）5（吨） （3）橘子：520130（千克） 8558433香蕉：520195（千克） （4）440120（千瓦时） 811五、 略1.2.略 六、 1332（千米） 1时60分 601.18（千米） 5101038120（元） 2.150 10553 3. 9721861200（元

7、） 乙店：19001140（元） 11401200 在乙店4.甲店：1500 1010购买 523200（元） 洗衣机：3200冰箱：5.48002000（元） 833111126.（吨） （吨） 2038885327.24090（页） 240160（页） 1609070（页） 83 一、现代文阅读 现代文阅读读下文，完成下列小题。1 回家 龙应台 个兄弟，都是五十多岁的人了，这回摆下了所有手边的事情，在清明节带妈妈回乡。红磡（kn）火 车站大厅里，人潮涌动；我们准备搭九广铁路北上。就在这川流不息的滚滚红尘里，妈妈突然停住了脚。 ”“这，是什么地方？ 她皱着眉头说： ”这是香港。我们要去搭火车

8、。哥哥原来就一路牵着她的手，这时不得不停下来，说：“ ”我要回家。她说,“ 妈妈露出惶惑的神情，“我不认得这里，” ”“快走，火车要开了，而且还要过海关。 我在一旁小声提醒哥哥： ”这就是带你回家的路，没有错。快走吧，不然你回不了家了。弟弟这时一大步跨前，对妈妈说：“ 妈妈也不看他，眼睛盯着磨石地面，半妥协、半威胁地回答：“好，那就马上带我回家。”她开步走了。从后面看她，身躯那样瘦弱，背有点儿驼，手被两个儿子两边牵着，她的步履细碎，一小步接着一小步往 前走。妈，不要像老鼠一样走路，“散步的时候，看见她踩着碎步窸窸窣窣低头走路，我说：陪她在乡下 来，马路很平，我牵你手，不会跌倒的。试试看把脚步打

9、开，你看”我把脚伸前，做出笨士兵踢正步的架势，“你看，脚大大地跨出去，路是平的，不要怕。”她真的把脚跨大出去，但是没走几步，又窸窸窣窣低头 走起碎步来。 从她的眼睛看出去，地是凹凸不平的吗？从她的眼睛看出去，每一步都可能踏空吗？弟弟在电话里解 ”脑的萎缩，或者用药，都会造成对空间的不确定感。释：“ 散步散到太阳落到了大武山后头，粉红色的云霞乍时喷涌上天，在油画似的黄昏光彩里我们回到她的卧房。她在卧房里四处张望，仓皇地说：“这，是什么地方？”我指着墙上一整排学士照、博士照，说：“都 ”是你儿女的照片，那当然是你家喽。 ?她走近墙边，抬头看照片，从左到右一张一张看过去。半晌，回过头来看着我，眼里说

10、不出是悲伤还 是空洞。 ?还没开灯，她就立在那白墙边，像一个黑色的影子，幽幽地说：“不认得了。”大武山上最后一道微 光，越过渺茫从窗帘的缝里射进来，刚好映出了她灰白的头发。 ?火车滑开了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人没打招呼就按下了电影胶卷“快速倒带”，不知是快速 倒往过去还是快速转向未来，只见它一幕一幕从眼前飞快逝去。 ?因为是晚班车，大半旅者一坐下就仰头假寐，陷入沉静，让火车往前行驶的轰隆巨响决定了一切。妈妈手抓着前座的椅背，颤巍巍站了起来。她看看前方，转过身来又看往后方。她看向车厢两侧窗外，布帘都已拉上。她紧紧抓着椅背，维持身体的平衡，然后，她开始往前走。我紧跟着亦步亦趋，一只手搭着她

11、的肩膀，防她跌倒。却见她用力地拨开我的手，转身说：“你放我走，我要回家。天黑了我要回家！”她的眼 睛蓄满了泪光，声音凄恻。 ?我把她抱进怀里，把她的头按在我胸口，紧紧地拥抱她，也许我身体的暖度可以让她稍稍安心。我在 ”这班火车就是要带你回家的，只是还没到，马上就要到家了，真的。她耳边说：“ ?弟弟踱了过来，我们默默对望；是的，我们都知道了：妈妈要回的“家”，不是任何一个有邮政编码、邮差找得到的家，她要回的“家”，不是空间，而是一段时光，在那个时光的笼罩里，年幼的孩子正在追逐笑闹、厨房里正传来煎鱼的嗞嗞香气、丈夫正从她身后捂着她的双眼要她猜是谁、门外有人高喊“限时专送拿 ”印章来 来到这里但是再

12、也找不到回程车的旅人。时光机器”?妈妈是那个搭了“ 乡下：指台湾大武山一带。【注】乡：指浙江淳安。 1（）文章写了一件什么样的事？请用自己的话予以概括。 到?段作者写自己陪妈妈在大武山乡下散步的内容，有什么作用？ 2（）文章第 ）赏析下面的句子。3（却见她用力地拨开我的手，转身说：“你放我走，我要回家。天黑了我要回家！”她的眼睛蓄满了泪光，声音 凄恻。 ）结合语境，写出对划线词语的理解。4（火车滑开了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人没打招呼就按下了电影胶卷“快速倒带”，不知是快速倒 往过去还是快速转向未来，只见它一幕一幕从眼前飞快逝去。 来到这里但是再也找不到回程车的旅人。”妈妈是那个搭了“时

13、光机器 ）文章为什么以“回家”为题？请你结合文章内容谈谈你的理解。（5 ）（6）下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ A. 第段写“三个兄弟，都是五十多岁的人了”，间接反映了妈妈年事已高。 B. 第?段画线句运用环 境描写映衬了年老生病的妈妈凄凉的情形。C. 第?段写“我”把妈妈“抱进怀里”的一系列动作，写出了“我”对妈妈的怜爱。 D. 第?段运用白描的手 法，以一组生动画面具体描绘出妈妈要回到的那段时光。 ）兄妹四人（兄妹们）送生病的母亲回大陆的故乡。1【答案】（ （2）用插叙的手法，交代了妈妈的病情，同时交代了我们带妈妈回大陆故乡的原因，照应上文三个兄弟“摆 等内容。”“步履细碎下了所有

14、手边的事情”陪妈妈回家或在火车站妈妈 表现了妈妈要回家的强烈愿望以及找不到家的惶恐。）用动作、语言和神态描写3,（ （4）既指火车在奔驰，也指妈妈的记忆在迅速倒回到过去。妈妈从大陆到台湾直到现在的一段生活 经历。 （5）“回家”是串联全文的线索：送母亲回家是本文的中心事件，作者的所见、所闻、所感都在这一过程发 生。“回家”一词语带双关：一方面，它既是母亲多次表达的心愿，也是儿女送母还乡的真实行为，表达了子女对 母亲的爱。 ）D 6（【解析】【分析】（1）本题考查学生概括文章内容的能力。学生要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。认真阅读课文，

15、筛选出关键信息，可以概括 为：兄妹四人（兄妹们）送生病的母亲回大陆的故乡。（2）此题考查学生对插叙的辨析以及其作用的分析。插叙可以使文章内容更加充实，情节更加充分，起到补充主要事件、衬托主要人物的作用；可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变，为下文做铺 垫。文章插叙自己陪妈妈在大武山乡下散步这件事，交代了带妈妈回大陆的原因。（3）本题主要考查的是句子赏析。考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。词语的妙用注意富有表现力的形容词、动词和拟人化的词语，语境来赏析词语的表现力和表达效果即可。这句话从多个角度对母亲进行了描写，从“眼睛蓄满了泪光

16、，声音凄恻”可知 母亲回家的迫切希望。（4）本题是对重点词语的理解考查。需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析词语的含义以及蕴含的感情母亲被时间之流带至她当下的现实：时间的这种“带领”自生命之初就已开始，不以人的意志为转移；母亲急于要回的“家”并不存在于空间中，而是以记忆的方式存在于“时间”里因为时间不可逆， 是无法在现实中真正返回的，这既是母亲的悲哀，也是人类共同的悲凉之处。”“家所以她的（5）本题是对题目作用和含义的考查。题目的作用有：1作为文章的线索、2运用比喻或双关，象征人物的形象或精神；3设置悬念，吸引读者兴趣；4含蓄的或形象的揭示文章中心（要具体写出中心是什么）；5概括文章内

17、容、感情的触发点；6用修辞，新颖独特，吸引读者。 “回家”是全文的线索，也是中心事件；“回 一词语带双关：一方面，它既是母亲的心愿，也是儿女送母还家的真实行为。家”（6）本题是对文章内容的理解，在准确理解文章的前提下，结合选项仔细对比作答，注意生活常识和过于绝对化、片面化的说法一般都是错误的。16段“在那段时光的笼罩里，年幼的孩子正在追逐笑闹，厨房里正传来煎鱼的滋滋香气，丈夫正从她身后捂着她的双眼要她猜是谁，门外有人高喊限时专送，拿印章来”这 不准确。”“D项运用白描的手法段话运用了听觉、视觉等描写手法渲染过去时光，不是白描。因此 ）兄妹四人（兄妹们）送生病的母亲回大陆的故乡。1故答案为：（2

18、）用插叙的手法，交代了妈妈的病情，同时交代了我们带妈妈回大陆故乡的原因，照应上文三个兄弟“摆 等内容。”“步履细碎下了所有手边的事情”陪妈妈回家或在火车站妈妈 表现了妈妈要回家的强烈愿望以及找不到家的惶恐。,3）用动作、语言和神态描写（4）既指火车在奔驰，也指妈妈的记忆在迅速倒回到过去。妈妈从大陆到台湾直到现在的一段生活 经历。（5）“回家”是串联全文的线索：送母亲回家是本文的中心事件，作者的所见、所闻、所感都在这一过程发 生。“回家”一词语带双关：一方面，它既是母亲多次表达的心愿，也是儿女送母还乡的真实行为，表达了子女对 母亲的爱。 D）（6【点评】记叙文阅读答题包括文章体裁、文章内容、人称

19、的作用、记叙线索及作用等,考生要先读题后读文，读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），反复阅读选文，整体感知文本，按照题目要求，结合选文内容来分析。带着问题读文，使阅读具有明确的目标，读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反 复研读；如涉及全篇，则要再读全文。 现代文阅读阅读下文，完成下列各题。爱是岁月的书签2 从家返回的途中，躺在卧铺上，她打开没看完的书，书签静静地夹在那里。拿下书签刚想夹在书的后 面，忽然发现书签上有几行字。她一愣，随及心底涌起巨大的感动。 ”孤身在外，遇到选择，不要从

20、利益出发，要从自己内心真正的喜好出发！“ 那是母亲的笔迹。离开家乡这么多年，很少回去，即使偶尔回家，也不再带着一本书。可是，母亲依 然记得她夹书签的习惯，依然记得在书签上给她留下温暖的只言片语。 她从小就喜欢看书。那时常自己制作精美的书签，看到哪一页，便夹在那儿。而母亲第一次在书签上写字，却是小学四年级时。那时她正看一本安徒生童话，那一天正好看到海的女儿，回来继续看时，就见到书签上母亲写了一句：“如果你是那条美人鱼，你会怎么做？”那个晚上，她想了这个问题许久，她都 为自己的想象力而惊讶。 可是，她并没有告诉母亲答案，母亲也没有问她。后来，母亲就常在书签上给她留字，或是提出问题，或是提醒学习，而

21、她，有时也会在书签上写下自己的困惑和疑问，母亲都会及时作答。这成了母女间的默 契，平时说话从不说起这些事，而她也常常更换书签。 读初中时，她迷上了琼瑶的小说，心中对那些童话般的爱情极为向往，【A】少女的心事也因此绮丽多 姿，那么多的悄喜轻愁美丽而又无奈。甚至有一段时间，她有些喜欢上了班里的一个男生，年少的心里便 多了一份牵念。那个晚上，写完作业，她打开那本我是一片云，看到书签上有字迹：“先成长，先欣赏，再开花，再芬芳。”自从读初中以来，她极少在书签上写下自己的困扰了，而母亲依然能看出她的心事，在 最恰当的时间，给予她小小的温暖与帮助。 然后的时光就匆忙起来，学习和繁忙，使得整个高中三年，她看书

22、没有以往一年多。常常一本书没看完，便被扔在那里，渐渐遗忘。可是每当想起，重新翻看，依然能看到母亲的话，虽然隔了许久，却是温 暖依旧。 大学第一年的寒假，她带了许多书回家。而没看几本，便被偶然发现的一件事扰得心思难静。有时想让心沉入书中的情节以忘忧，却是逐字看去，头脑中没有一丝痕迹。百年孤独只看了一小半，虽然每天都拿起，可书签依然固定在原来的位置。她在书签上写下了无数个“孤独”，那一天终于看到母亲的回话：“我 ”们一直在！ 她又换了一枚书签，写下：“一切都是真的？”隔了一天，她从外面回来，拿起书时，看到母亲的话：“是真的！可一切都在，我们依然，一直，一直。”久久地凝望着那些字，心里便渐渐释然，是

23、的，一切都在， 一直。开学离开时，她拥抱了父亲和母亲，这是以往从没有过的举动。而父母的眼中，也闪烁着晶莹。 然后是恋爱又失恋，沉默的日子里，以书遣怀，自制的书签依然，故乡却千里，再也没有那些字句慰藉无助的心灵。有一次，她给母亲买了件衣服，便把一把书连同夹着的书签一同寄回。过了些天，果然收 ”“记住曾经的美好，走向未知的美好。到母亲寄回的书，书签上熟悉的字让她有要流泪的冲动： ?就在这样琐碎的成长中，她渐渐地成熟，也学会了独自去面对。大学毕业后，工作，成家，依然离母亲遥远，看书的时候便越来越少了，【B】而那些温暖的书签，也是慢慢沉入时光的湖。只在偶尔的旧梦中 重来，一枕的旧日美好时光。这次回家，

24、也是为了散心，无论工作还是生活，都面临着重大的选择，她一 时不知何去何从。而为了聊解途中寂寞，便带上本书，拿起书，就像从前般，随手做了个书签。 ?此刻，在火车上，她的心里漾着暖暖的感动，就像少年时一般。而和遥远的从前，却又是不同的心境。大一那年的寒假，她无意间得知，自己并非父母的亲生女儿，从那以后，再看到母亲的字，便多了更深一 层的体悟和感激。回到自己所在城市的那个晚上，她找出收藏了二十年的那些书签，一一摆放在眼前，静静地看，仿佛? 一道爱的桥梁，从自己的心开始，延伸向那个遥远人儿的心里。（1）通读全文，按故事发生的先后顺序，用简洁的语言将母女二人围绕书签所发生的相关情节补充完整。A_初中时向

25、往爱情，母亲书签留言，给女儿引导、帮助高中三年，母亲依然书签留言鼓励女儿 B_ （2）本文语言朴实真挚又意味隽永，请从语言运用的角度，对文章【A】【B】两处的划线词语，任选一处 【B】处从词语运用的角度分析。 A进行赏析。【】处从修辞运用的角度分析， （3）本文属于哪种记叙顺序？请结合文章内容分析其作用。 ）文中的母亲令人难忘，请结合内容分析母亲的形象。（两点即可） （4【答案】（1）小学时候读书，母亲在书签上写下问题，激发女儿丰富的想象力；大学期间，母亲书签上留 言排遣女儿内心的孤独，鼓励她牢记生活的美好（2）我选A；运用暗喻（或比喻），把少女的心事比作绮丽多姿的风景，生动形象地写出了“她”

26、因对爱情的憧憬而复杂敏感、细腻多情的心绪。我选B；“沉入”一词生动传神地写出当这些书签完成它的使命，渐渐被 我遗忘的情景。（3）倒叙的顺序。先把故事的结局（坐火车返回工作单位）提到开头来写；然后按故事的发展顺序来写，即回忆了自己从小学四年级到参加工作后，一路伴随着母亲的书签留言温暖成长的经历。运用倒叙，避免 了事情的平铺直叙，使故事波澜起伏，一波三折，吸引读者。（4）母亲是一个关心疼爱孩子，理解谅解孩子的人，从文中一次次的书签留言可以看出。母亲是一个懂得把握教育契机、有教育智慧、教子有方的人，如当我上初中开始向往爱情时，母亲通过书签留言让我明白“先成长，先欣赏，再开花，再芬芳。”的道理。母亲是

27、一个善良、有爱心的人，从文末“我并不是 可以看出。 母亲的亲生女儿”【解析】【分析】（1）此题考查根据已有的故事情节的提示概括主要的故事情节。概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用 恰当的词语或句子把它表达出来。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。（2）对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通

28、常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。A处运用了比喻的修辞，B项“沉入”表明“我”遗忘了 书签。（3）此题考查对记叙顺序的掌握情况。倒叙指把事情的结局或某个最突出、最重要的情节提到前面来写，然后顺着事件的发生、发展的次序往下记叙。 作用：造成悬念、引人入胜、吸引读者，使行文曲折，增强 文章的生动性；突出中心；内容集中，对比鲜明。（4）人物的性格特点是通过其所作所为、所思所想表现出来的。做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行以及具体情节来分析其精神品质。从母亲的留言可以看出她对孩子的理解和爱；从“她无意间得知， 可知母亲是一个善良的人。”自己并非父母的

29、亲生女儿 、小学时候读书，母亲在书签上写下问题，激发女儿丰富的想象力A1）故答案为：（ 、大学期间，母亲书签上留言排遣女儿内心的孤独，鼓励她牢记生活的美好B（2）我选A；运用暗喻（或比喻），把少女的心事比作绮丽多姿的风景，生动形象地写出了“她”因对爱情的憧憬而复杂敏感、细腻多情的心绪。我选B；“沉入”一词生动传神地写出当这些书签完成它的使命，渐渐被 我遗忘的情景。（3）倒叙的顺序。先把故事的结局（坐火车返回工作单位）提到开头来写；然后按故事的发展顺序来写，即回忆了自己从小学四年级到参加工作后，一路伴随着母亲的书签留言温暖成长的经历。运用倒叙，避免 了事情的平铺直叙，使故事波澜起伏，一波三折，吸

30、引读者。（4）母亲是一个关心疼爱孩子，理解谅解孩子的人，从文中一次次的书签留言可以看出。母亲是一个懂得把握教育契机、有教育智慧、教子有方的人，如当我上初中开始向往爱情时，母亲通过书签留言让我明白“先成长，先欣赏，再开花，再芬芳。”的道理。母亲是一个善良、有爱心的人，从文末“我并不是 可以看出。”母亲的亲生女儿【点评】记叙文阅读答题包括文章体裁、文章内容、人称的作用、记叙线索及作用等,考生要先读题后读文，读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），反复阅读选文，整体感知文本，按照题目要求，结合选文内容来分析。带着问题读文，使阅读具有明确的目标，读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。

31、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反 复研读；如涉及全篇，则要再读全文。 现代文阅读阅读下面选文，回答小题。 3 在我国书法史上，流传着“二王”的佳话。王羲之“临池学书”，为节者时间顺手用池水涮笔，结果把一池清水染成墨池。若干年后，其子王献之磨墨练字，用完了整整18缸水。这些故事，都在说明一个道理： 人生欲有所成，关键是砥砺一颗恒心。 树立恒心，离不开有异于常人的执着。一个人未必具备出众的天赋，但如果拥有异于常人的执着，就能把“恒”宇写进自己的品格，守得云开见月明，成就不凡事业。然而现实中，也有一些人贪图安逸、缺乏毅力，往往让事情无疾而终。

32、譬如，有的人遇到挫折就乱了阵脚，逃避矛盾、蛰伏起来；有的人干工作浮在表面，看上去勤勤恳恳，其实心里根本就没有恒定的目标；还有的人习惯东一榔头西一棒子，做不到一锤接着一锤敲，积累不出实绩。古人说得好，“贵有恒，何须三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒。” 要做一件事情，重要的是专注于目标，毫不动摇、勇往直前。心态一旦浮躁，注定难以走出浅尝辄止、兜 兜转转的人生迷宫。 树立恒心，离不开对人生意义的深刻省思。“革命战士”吴玉章四十年如一日，再苦再难也不忘教书育人，坚持革命，坚持办教育、坚持做好事，造就了一大批各类人才。吕氏春秋有言，“不能教者：志气不和，取舍数变，固无恒心，若是阴喜怒无处。”所以，

33、有水滴石穿的韧性，坐得住、沉得下的脾性，才能 有经得起时间检验的成绩。树立恒心最离不开意志和勇气。葆有坚强的意志，才能在恶劣环境中坚如磐石，在乱云飞渡时不忘初 心；具备非凡的勇气，才能面对恐惧不退缩、遭受打击不怯懦，义无反顾地坚持下去。对个体来说，追求善始善终、善作善成，就必须剔除急功近利之心，舍弃徘徊犹豫之意，自觉培养敢于正视困难的勇气和不 字。”甘落后的志气，用一生写好一个“恒 鲁迅曾如此点评运动会选手：“优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非地至终点不止的竞技者，和见 行走在人生之路上，又何尝不是如此？”了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。 月，有删改）52018年（摘自人民

34、日报 （1）请找出选文的中心论点。 2）选文第段画线句子主要运用了哪两种论证方法？有什么作用？（ 3）请简析第段的论证思路。（ ） 段道理论据的一项是（4）下面的诗文可作为选文第 ”“逝者如斯夫，不舍昼夜。A. 子在川上曰： 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。B. 问渠那得清如许？为有源头活水来。C. 咬定青山不放松，立根原在破岩中。D. ）结合选文内容，联系生活实际，谈谈你的收获或启示。 （5 ）人生欲有所成，关键是砥砺一颗恒心。1【答案】 （ 的观点。”“树立恒心，离不开有异于常人的执着。（2）引用论证，论证了（3）先提出本段的论点：树立恒心，离不开对人生意义的深刻省思；然后列举吴玉章的例子

35、进行正面论证， ；最后得出本段结论。再引用吕氏春秋中的话进行反面论证） D4）（5）读了本文后，我的收获是，青年时，应该为心中美好的理想而刻苦学习，树立恒心，葆有坚强的意志， 人生才能有所成就。【解析】【分析】（1）本题主要考查的是分析概括议论文的主要观点。中心论点是作者发表主要的集中的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。结合文章内容可知，本文的中心论点在第一段： 人生欲有所成，关键是砥砺一颗恒心。 （2）本题考查辨析论证方法及作用。结合划线语句内容可知，引用古人的话，属于引用论证，论证

36、了“树 的观点，有力的证明了中心论点。”立恒心，离不开有异于常人的执着。 （3）本题主要考查论证思路的问题，需要阅读语段，分清楚层次结构，概括层次内容，最后用标志词串联概括解答即可。根据第三段的内容可知，第三段先提出了本段的论点，然后用举例论证和道理论证方法 证明论点的正确，最后得出结论。 （4）本题考查论据的使用，需要明确本文的中心论点，然后还要理解四个选项中诗句的意思，进行比照，即可选择。本文的论点是“人生欲有所成，关键是砥砺一颗恒心。”D项大概是说在学习的过程中要具备百折，”上的勇气，遇挫不惧、愈挫愈勇的胆气，以坚韧不拔的毅力攻破一个又一个学习难关。 不挠、迎难而 。所以适合作为本文的论

37、据。故选：D （5）本题属于开放性试题，给考生的作答提供了一个自由的空间，但这种自由不是绝对的，最好结合本 文的中心论点来组织语言，这样才容易立足文本，深挖自我收获或启示。 人生欲有所成，关键是砥砺一颗恒心； 故答案为： ；的观点 “树立恒心，离不开有异于常人的执着。” 引用论证，论证了 先提出本段的论点：树立恒心，离不开对人生意义的深刻省思；然后列举吴玉章的例子进行正面论证， 。 再引用吕氏春秋中的话进行反面论证）；最后得出本段结论 ；D 本题考查学生阅读感悟的能力。本题为开放题目。此类题目一般不设统一答案，只需言之成理，符合题 目要求即可。作答本题时，围绕本文中心论点对学习的重要性即可。【

38、点评】本题考查学生对议论文中心论点的总结。中心论点的总结有以下方法：一是在原文中找，二是根据内容自己概括。中心论点在文中的位置一般有以下几种情况，一是文章题目，二是文章开头，三是文 章结尾。 此题考查论证方法及作用，也是考查对文章内容的理解分析能力。平时要注意积累常用论证方法及其作 用，如对比论证有突出论点的作用，比喻论证是为了通俗形象地论证论点的。 议论文论证思路分析是中考常考考点，答题时可以按照以下步骤进行：作者首先提出了*的观点；接着运用过渡、引出*事实论据或*道理论据，运用正反对比论证，论证了论点；论证部分，先引用 的结论。*的名言进一步论证论点；最后总结，得出的事例，或引用* 本题考

39、查的是分析论据的类型及其作用的。答题时应注意，补充事实论据时，要选择真实而又典型的事例，概括叙述，紧扣观点，所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。补充倒立论据时， 要引用权威性的名言警句，引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义， 本题属于开放性试题，给考生的作答提供了一个自由的空间，但这种自由不是绝对的，最好结合本文的 中心论点来组织语言，这样才容易立足文本，深挖自我收获或启示。 现代文阅读阅读下面文段，完成小题。 4 水上行路 毕飞宇 说起行，我的故乡顶有特色了。我们的“行”其实就是行船。我的故乡兴化在江苏的中部，所谓里下河地区，它的西边是著名的大运河。因为海拔只有负一米

40、的缘故，一旦大运河决堤，我的故乡在一夜之间便会成为汪洋。这样的事曾多次发生，一次又一次的灾难严重影响了兴化人的文化基因，兴化人不太相信这 个世界，他们更相信的，是自己。 洪水一次又一次的冲刷让兴化的地貌变得很有特色，兴化成了一个水网地区。河流就是我们的路，水也是我们的路。兴化人向来是手走路的两只脚站在船尾，用篙子撑，用双浆划，用大橹摇。运气好的时 候，就是顺风的时候，你就可以扯起风帆了。 风帆意味着好运气你赶上顺风了。也许是因为我是兴化人的缘故，在我还很年轻的时候，我对“运气”就有了非常科学的认识：有顺风的人就必然有逆风的人，有顺风的时候就必然有逆风的时候。在一条河里，好运的人和倒霉的人相加，

41、最终是零；在人的一生里，好运的时候和倒霉的时候相加，最终依然是零。 零是伟大的，恒久的。零的意义不是意味着没有，相反，它意味着公平。这是天道，一切都要归零的。 不会撑船的人都有一个习惯一上来就发力。这是人在学习的时候常犯的错误：努力。老师经常告诫我们，要努力！可努力有时候是愚蠢的。以我撑船的经验来看，在学习的过程中，尤其是初期，“感受”比“努力”要重要的多。过分的“努力”会阻塞你的“感受”。就说撑船吧，在掌握正确的方法之前，“努力”的结果是什么呢？船在原地打圈圈，你在原地大喘气。好的学习方法是控制力气，轻轻地，把全身的感受力都 调动起来。在人与物合一的感受出现之后，再全力以赴。 我来讲一个撑船

42、的故事吧。在我很小的时候，我曾经把一条装满稻谷的水泥船从很远的地方撑回打谷场。以我那时的身高和体重来说，那条装满稻谷的水泥船太高、太大、太重了，划动它是我力所不能及的。可事实上，我并没有费多大的力气就做到了。奇迹是怎么发生的呢？水泥船在离岸的时候被大人们推了一把，笨重的船体就开始在水面上滑行了，这是极其重要的。巨大的东西往往具有巨大惯性。这就是泰坦尼克号关闭引擎之后还会撞上冰山的缘故。事实上，在巨大的惯性之下，只要加上那么一点儿的力量，它前 行的姿态就保持住了。问题是，你不能停，一停下来就再也无能为力了。 我经常告诉我的儿子，无论多大的事情，哪怕这件事看上去远远超过你的能力，你也不要惧怕它。“

43、不可能”时常是一个巍峨的假象。在它启动之后，一定会产生顽固的、巨大无比的惯性，你自己就成为惯性的 ，并最终成为奇迹。可能”就会成为“一部分。只要你不停息，“不可能 农业文明的特征其实就是植物枯荣的进程，一个字慢。每个周期都是一年，无论你怎样激情澎湃，也无论你怎样“大干快上”，它只能而且必须是一年。在农业文明面前，时间不是金钱，效益也不是生命。为 农民，他们所需要的其实就是耐心。了呼应这种慢，农业文明的当事人 在我刚刚学会撑船的时候，急，恨不得一下子就抵达目的地。它的后果是，五分钟的激情过后就难以 是的，对农业文明来说，五分钟的激情可以忽略不计。”“一下一下地。为继了。 一位年长的农民告诉我：

44、“一下一下地”，这句话像河边的芨芨草一样普通，但是，我不会因为它像芨芨草一样普通就怀疑它包 这五个字包含着农业文明无边的琐碎、无边的耐心、无边的重复和无边的挑战。一下一下地”“含的真理。 有时候，我们要在水面上“行”一天的路，换句话说，撑一天的船。如果你失去了耐心，做不到“一下一下地”，那么你的处境就会像一首儿歌所唱的那样小船儿随风飘荡。那可不是一个诗情画意的场景，而 是狼狈的，凄凉的。这种事在我的身上发生过。 ?在水上行路的人都有流水一般的耐心。水从来都不着急，它们手拉着手，从天的尽头一直到另一个尽 头。 ，有删减）期读者年8（选自2018 （1）请你说出第一段在文章中的作用。 ”）请你谈谈

45、对“零的意义不是意味着没有，相反，它意味着公平。这句话的理解。 2（ ” 水从来都不着急，它们手拉着手，从天的尽头一直到另一个尽头。“）赏析划线句3（ （4）阅读文章，请你概括出作者在划船的过程中得到了哪些启示。（5）初三的学习生活节奏快、压力大、挑战多。读了此文，请结合文章内容，谈谈你将如何面对接下来的 学习和生活。【答案】 （1）内容上：写出了自然环境以及洪灾影响了故乡人的文化基因,形成了故乡独特的行路方式。 结构上：引出下文关于水上行路的相关内容的描写。（2）这句话十分富有人生哲理，写出“我”对运气的理性思考：人生有顺风也会有逆风，有好运的时候也会 有倒霉的时候，命运是对于每个人都是公平

46、的。我们要用平常心来看待人生的各种境遇。（3）运用拟人的修辞手法，写出了水的不急不躁的特点，强调了耐心对于水上行路的重要作用，深化了文 章主旨。 要耐心持久，切忌心急。保持惯性，持续用力，不能停息；）感受比努力更重要；（4 （5）能结合文章，言之成理即可【解析】【分析】（1）内容上：写出了自然环境以及洪灾影响了故乡人的文化基因，形成了故乡独特的行路 方式。结构上：引出下文关于水上行路的相关内容的描写。 （2）结合第三段内容和本文主旨看，这句话写出“我”对运气的理性思考：人生有顺风也会有逆风，有好运的时候也会有倒霉的时候，命运是对于每个人都是公平的。我们要用平常心来看待人生的各种境遇。不管处于哪

47、个阶段，都要以一颗平常心来对待，不能因为处于逆境而自暴自弃，也不能在顺境中忘记自己的目 标。据此理解作答。 （3）本句把“水”拟人化了，生动形象地写出了水的不急不躁的特点，强调了耐心对于水上行路的重要作用， 深化了文章主旨。据此理解作答。 （4）根据“感受比努力要重要的多”“在巨大的惯性之下，只要加上那么一点儿的力量，它前行的姿态就保持住了。问题是，你不能停，一停下来就再也无能为力了”“在水上行路的人都有流水一般的耐心”概括即 可。 （5）这是一道开放性试题，解决此类题型，不能脱离文章内容。语言通顺、有条理。例如：要有耐心， 切忌心急；要有一颗平常心等。故答案为：内容上：写出了自然环境以及洪灾

48、影响了故乡人的文化基因,形成了故乡独特的行路方式。结 构上：引出下文关于水上行路的相关内容的描写。 这句话十分富有人生哲理，写出“我”对运气的理性思考：人生有顺风也会有逆风，有好运的时候也会有 倒霉的时候，命运是对于每个人都是公平的。我们要用平常心来看待人生的各种境遇。 运用拟人的修辞手法，写出了水的不急不躁的特点，强调了耐心对于水上行路的重要作用，深化了文章 主旨。 要耐心持久，切忌心急。感受比努力更重要；保持惯性，持续用力，不能停息； 能结合文章，言之成理即可 【点评】本题考查段落作用的分析。解答此类题，考生需从内容和结构两个角度进行分析，内容上的作用在于写出了什么，结构上的作用主要看位置

49、，开头段的作用往往是开门见山，点题、引出下文，设置悬 念、激发读者阅读兴趣等。 本题考查对文章中重点语句的理解。考生要结合文段内容和文章的主旨对语句的内容进行分析，注意语 句所蕴含的哲理或阐述的道理的认识理解。 本题考查对语句的赏析。解答此类题关键在于赏析角度的选择，一般来说可从修辞、描写、词语的运用 等角度入手。 本题考查考生对文章内容的理解。考生要熟读文章，理解文章的内容，找准关键语句进行分析，归纳概 括。 本题为开放性题目。考生要结合文章的内容，言之有理，语句顺畅，中心明确。 现代文阅读阅读下文，回答问题。5 不求甚解 邓拓 一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我

50、们虽然不必提倡不求甚解的态 度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。 不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在五柳先生传中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态 度，我们应该虚心学习。 而读书的要诀，全在于会意。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理，这才有起码的发言权。对于这一 点，陶渊明尤其有独到的见解，所以他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。 这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。不求甚解目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会到了书中的真意，还是老老实实承