发散式思维的形式

1、发散式思维的形式有关发散式思维的形式你知道多少呢 ?下面是整理的发散式思维 的形式相关资料，一起来看看吧 ! 发散式思维的形式立体思维思考问题 时跳出点、线、面的限制，立体式进行思维。立体绿化：屋顶花园增加绿化面积、减少占地改善环境、净化空 气。立体农业、 间作：如玉米地种绿豆、 高粱地里种花生等立体森林： 高大乔木下种灌木、灌木下种草，草下种食用菌。立体渔业：网箱养鱼充分利用水面、水体立体开发资源：煤、石 头、开发产品。平面思维以构思二维平面图形为特点的发散思维形式如用一支笔 一张纸一笔画出圆心和圆周。这种不连续的图形是难以一笔画出的。 逆向思维背逆通常的思考方法。 从相反方向思考问题的方法

2、，也叫做反向思维。 因为客观世界上许多事物之间甲能产生乙，乙也能产生甲。 如：化学能能产生电能据此意大利科学家伏特 1800 年发明了伏打 电池。反过来电能也能产生化学能，通过电解，英国化学家戴维 1807 年 发现了钾、钠、钙、镁、锶、钡、硼等七种元素。如说话声音高低能引起金属片相应的振动，相反金属片的振动也可以引起声音高低的变化。爱迪生在对电话的改进中，发明制造了世界上第一台留声机。那么如何进行逆向思维呢 ?1）就事物依存的条件逆向思考，如小孩 掉进水里，把人从水中救起，是使人脱离水，司马光救人是打破缸， 使水脱离人，这就是逆向思维。2）就事物发展的过程逆向思考， 如人上楼梯是人走路， 而

3、电梯是路 走，人不动。3）就事物的位置逆向思考，如开展假如 “我是某某活动。4）就事物的结果逆向思考， 据说俄国大作家托尔斯泰设计了这样一 道题：从前有个农夫，死后留下了一些牛， ，他在遗书中写道：妻子得 全部牛的半数加半头 ;长子得剩下的牛的半数加半头，正好是妻子所得 的一半 ;次子得还剩下的牛的半数加半头， 正好是长子的一半 ;长女分给 最后剩下的半数加半头正好等于次子所得牛的一半。结果一头牛也没杀，也没剩下，问农夫总共留下多少头牛 ?在商业 营销运作中，也常有逆向思维应用：如做钟表生意的都喜欢说自己的 表准，而一个表厂却说他们的表不够准每天会有 1 秒的误差，不但没 有失去顾客，反而大家

4、非常认可，踊跃购买 ;用 8 根火柴作 2 个正方形 和 4 个三角形 （火柴不能弯曲和折断 ） 。一般在正方形中作三角形都容易从对角线入手，但对角线的长度 大于正方形的边长， 所以反过来想， 又组成三角形， 又有相同的边长， 那就要错开对角线。侧向思维从与问题相距很远的事物中受到启示，从而解决问题的 思维方式。例 1： 19 世纪末，法国园艺学家莫尼哀从植物的盘根错节想到水 泥加固的例子。当一个人为某一问题苦苦思索时，在大脑里形成了一种优势灶， 一旦受到其他事物的启发， 就很容易与这个优势灶产生相联系的反映， 从而解决问题。横向思维相对于纵向思维而言的一种思维形式。纵向思维是按逻辑推理的方法

5、直上直下的收敛性思维。而横向思维是当纵向思维受挫时，从横向寻找问题答案。 正象时间是一维的，空间是多维的一样，横向思维与纵向思维则 代表了一维与多维的互补。最早提出横向思维概念的是英国学者德博诺。 他创立横向思维概念的目的是针对纵向思维的缺陷提出与之互补 的对立的思维方法。多路思维解决问题时不是一条路走到黑，而是从多角度、多方面 思考，这是发散思维最一般的形式 （逆向、侧向、横向思维是其中的特 殊形式）。组合思维从某一事物出发，以此为发散点，尽可能多地与另一 （或 一些 ）事物联结成具有新价值 （或附加价值 ）的新事物的思维方式。第一次大组合是牛顿组合了开普勒天体运行三定律和伽利略的物 体垂直

6、运动与水平运动规律，从而创造了经典力学，引起了以蒸汽机 为标志的技术革命 ;第二次大组合是麦克斯韦组合了法拉第的电磁感应 理论和拉格朗日、哈密尔顿的数学方法， 创造了更加完备的电磁理论， 因此引发了以发电机、电动机为标志的技术革命 ;第三次大组合是狄拉 克组合了爱因斯坦的相对论和薛定鄂方程，创造了相对量子力学，引 起了以原子能技术和电子计算机技术为标志的新技术革命。所以爱因斯坦说过： “组合作用似乎是创造性思维的本质特征。 在科学界、商业和其他行业都有大量的组合创造的实例。 当然组合不是随心所欲的拼凑，必须遵循一定的科学规律的有机 的最佳组合。中国思维魔王许国泰所创造的信息交合法就是进行组合思

7、维的很 好的工具。功能发散法 从某事物的功能出发， 构想出获得该功能的各种可 能性。结构发散法 以某事物的结构为发散点， 设想出利用该结构的各 种可能性。形态发散法 以事物的形态为发散点， 设想出利用某种形态的各 种可能性。组合发散法 以某事物为发散点， 尽可能多地把它与别的事物进 行组合成新事物。方法发散法 以某种方法为发散点， 设想出利用方法的各种可能性。因果发散法 以某个事物发展的结果为发散点， 推测出造成该结 果的各种原因，或者由原因推测出可能产生的各种结果。汇聚式思维和发散式思维深植于我们文化心理结构中的，是强调 以逻辑和演绎法为基础的思 维方式。心理学家理査德 ?尼斯波特 (Ric

8、hard Nisbett)研究东西方文化中解决 问题的不同方式，他竟然提出有 “思维地理学存在。无论问题存在于物理学、经济学还是历史学领域，西方人解决问 题的方式是采集一组外界数据，对其进行分析，然后得出唯一答案。偶尔我们会发现，最好的答案其实并非最正确的答案，我们也许 不得不在几个同样有效的方法中选择一个。上一次你跟 5 位朋友关于去哪里吃饭而达成一致的意见，就是一 个很好的例子。集体思维倾向于汇聚，从而得到唯一的结果 .在现有方式中进行选 择，汇聚式思维是最实用的方法。然而，汇聚 式思维并不擅长探査未来或创造新的可能性。想象一个漏斗，开口较大的那端代表范围很广的初始可能性，而 开口较小的那

9、端则代表经仔细汇聚后的解决方案。很明显，这是盛满一支试管或者找出一系列精雕细琢式解决方案 的最有效途径。如果解决问题的汇聚阶段能够推动我们找到解决方案，那发散式 思 维的目的就是增大可能性以创造新选择。这些也许是对消费者行为的不同见解，也许是对提供新产品的另 类远见，或者是从创造互动体验的不同方式中所做的选择。通过测试相互矛盾的想法，更有可能得到更大胆、更能创造性地 打破常规、更引人注目的结果。两度获得诺贝尔奖的莱纳斯 ?鲍林(Linus Pauling说) 得最好：“为了有个好主意，必须先有很多想法。但是我们的想法仍然要切合实际。更多选择意味着更复杂，这就使 事情变得更困难，对于从事控制 预

10、算和监控进度的人来说尤其如此。多数企业的自然倾向是筛选过滤问题，并限制选项以支持显而易 见的渐进 式增长。虽然这种倾向在短期内也许更有效，但是长远来看，这会让组织 变得保守、僵化、经不起外在改变游戏规则的想法的冲击。发散式思维是创新的途径，而不是障碍那么，此处的要点并不是 要我们都必须变成右脑艺术家，以实践发 散式思维，并抱有一种结果 终究会好的乐天态度。设计教育对艺术和工 程同等重视是有充分理由的。更准确地说，设计思考者所采用的过程 , 看起来像是发散阶段和汇 聚阶段的规律交替，每个重复的过程与前一次相比都会更聚焦，也更 关注细节。在发散阶段，新选择会出现。在汇聚阶段则恰恰相反： 现在该是淘汰选项， 做出选择的时候了。 放弃曾经很有希望的想法是件痛苦的事，在这种情况下，项目负 责人的协调与