八年级历史上册第13课红军不怕远征难教学设计

1、八年级历史上册第13课 红军不怕远征难教学设计【教材分析】 红军不怕远征难是人教版八年级历史上册第13课，是教材第三单元主题新民主主义革命的兴起的收尾篇章。本课主要讲述党中央和中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。中国工农红军历经千难万险经受住了种种考验，最终取得长征的伟大胜利。长征的胜利粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安，为新民主义革命的最终胜利奠定了基础。所以本课在教材中占有重要位置。【课程标准】本课要落实的内容标准是“讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。” 【学情分析】 本节课所面对的对

2、象是八年级学生，经过一年时间的学习，学生已基本具备一定的自学能力，也形成了小组合作探究的学习习惯。并且反映长征的电视电影材料众多，这为本课的学习奠定了一定的基础，现在的学生大多生活优越，娇生惯养，红军长征的苦难能给他们以震撼的感觉，同事也能帮助他们树立艰苦奋斗的精神。 【教学目标】 1、知识与技能 掌握长征的原因、经过及历史意义；遵义会议及历史意义。 2、过程方法与能力 （1）通过引导学生探究“为什么要进行长征？为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点？长征的伟大意义体现在哪里？”等问题，培养学生分析问题的能力。 （2）结合阅读长征示意图，培养学生读图能力和观察能力。 （3）通过学生描述长

3、征经过、讲红军故事、演示长征图片，培养学生自主学习和展示自我的能力。 3、情感态度与价值观 通过讲述长征历程中红军战士的感人故事，引导学生领会长征精神，学习红军百折不挠、自强不息、勇往直前、不断创新等精神，增进他们热爱党，热爱人民军队、热爱祖国的感情，同时也引导他们要在实际的学习生活中发扬长征精神，珍惜今天的幸福生活。通过学习长征中所经历和克服的重重困难，引导学生认识中国革命历程的艰难曲折。 【教学重点和难点】 教学重点：遵义会议，长征的经过（路线），长征精神。 教学难点：遵义会议的意义，长征的历史意义。【教学方法】借助多媒体辅助教学，通过创设情境、影片资料的展示，讲解、设疑、激趣，真正起好组

4、织者、引导者、和合作者的作用。【学习方式】以小组合作、探究学习为主，辅以阅读材料、欣赏视频。【教学过程】教学程序及内容教师指导学生活动设计意图激情引趣教学课件播放七律长征诗歌让学生齐读并设疑导入。提出问题：这首诗赞颂的是中国革命史上哪一重要历史事件？诗中提到了哪些地名？这只是红军长征经过的万水千山的一部分，红军长征还经过了哪些地方？今天，我们就带着这些问题一起学习第13课红军不怕远征难。齐读诗歌。联系以前学过的语文知识讲诗歌大意。通过诗歌和创设问题情境激发学习兴趣，启动学生思维。重温历史用教学课件出示表格： 红军的五次“反围剿”对比表格？生通过阅读得出：第五次反“围剿”的失利。思考： 红军第五

5、次反“围剿”失利的原因有哪些？最根本的原因是什么？出示图片（第五次“反围剿”）得出结论：客观：敌强我弱；主观：“左”倾主义冒险主义错误（王明、博古的错误指挥）结果: 党中央被迫放弃中央革命根据地，进行战略转移。开始了二万五千里长征。红军在长征途中经历了哪些“艰”“难”“险”“阻”？是什么力量使红军克服重重困难取得了长征的胜利？下面请大家看课本红军长征示意图，学习了解一下红军所走过的万水千山。播放演示课件，和老师一起重走长征路。出示遵义会议遗址图片及领导人图片，播放遵义会议小视频，然后接着看演示课件。结合图片提出问题：遵义会议的时间、内容及有什么伟大的历史意义？分析遵义会议的意义：在长征途中，遵

6、义会议前，红军受到哪些挫折？遵义会议后，红军取得哪些重大胜利？说明了什么?教师引导后得出结论：挫折：第五次反“围剿”失败，被迫长征；长征初期受挫，渡过湘江，人员已损失过半。胜利：四渡赤水、渡过金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地、胜利会师。说明了遵义会议前左倾错误在党内占领导地位。遵义会议后确立了毛泽东正确路线。是党的历史上生死攸关的转折点。接着可以请学生欣赏一组图片丰碑倔强的小红军金色的鱼钩等故事，让讲述学生耳熟能详的小故事。这首诗中出现了红军长征中的哪些重要历史事件 ？红军不怕远征难的“难”体现在哪些方面？（敌人的围追堵截外、恶劣的自然环境，如终年积雪的雪山，一望无际的草原；还缺

7、少粮食给养等）长征到底有什么精神？对你的学习和生活有什么启示？由老师进行小结。长征最终在1936年10月三方面军于会宁会师后取得了胜利，整体回顾长征过程及路线。红军为什么能够取得长征的胜利？请学生分组讨论得出结论：1、坚定的革命信念，坚强的革命意志；2、全党、全军、军民之间的团结合作；3、以毛泽东为核心的党中央的正确领导。那么长征到底有什么意义？小结：出示板书设计学生自主学习，通过表格中的人员数量对比，思考：为何红军的第五次“反围剿”会失利？课本内容和图片得出结论。学生自由阅读教材汇报学习情况。观看课件图片。学生结合课本内容作答。学生讨论并作答。学生结合教材和已有的知识谈长征的“艰难”。学生识

8、图讲故事小组讨论后派代表汇报。学生自由发言。学生自由讨论，指名回答问题。用问题引导学生思考和理解学习内容，使记忆学习向思维学习转变。落实知识与能力目标。置学生于波澜壮阔的历史场景中，突出教学重点，突破教学难点，落实教学目标。突破教学难点，落实教学目标。引导学生说出来自自然环境、敌人和党内错误路线等几方面的“艰难”，初步感悟长征精神。培养学生自主学习的能力，展示自我的能力。培养学生识图读图能力，并能简单讲述故事梗概，深刻体会红军长征途中遇到的困难。培养学生的分析问题能力，再次感悟长征精神。形成首尾呼应。升华情感态度与价值观目标。培养学生的语言表达能力，分析问题能力。课后习题课出示图片：利用课件让学生在地图上找出红军长征所走过的省份。学生依次说出：江西、福建、广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、西康、甘肃、陕西等地。再次感受红军二万五千里长征的艰难困苦。结束红军长征历时两年，行程两万五千里，经过了江西、福建、广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、西康、甘肃、陕西等地。在长征的过程中，红军表现出了无畏、无私、乐观等精神，正是