人教版八年级语文下册《四单元阅读20 .俗世奇人泥人张》研讨课教案_5

1、泥人张导入：这节课，今天我们欣赏小说泥人张。我们读了课文，泥人张是个什么样的泥人张呢？请在“泥人张”前面加上一个修饰语： 俗世奇人 泥人张2、了解一下背景材料，冯骥才，读。（1）冯骥才，当代作家。生于天津。他的作品以写知识分子的生活和天津近代历史故事见长。他的小说集俗世奇人共收录近二十篇作品，每篇写一个人物。我们小学学过他的刷子李那也是一篇非常有情趣的小小说。现在学泥人张，还要学一篇好嘴杨巴。这个里面写的最好的，就是泥人张了。泥人张是真有其人的，了解一下，读。（2）“泥人张”指清末著名的民间泥塑艺人张明山。他是天津“泥人张”彩塑的创始人。所以小说，有时候是根据生活的原型来塑造人物，编织情节的。

2、有记载云，读。（3）有记载云：张明山能手持丸泥于袖中，对人捏像，谈笑自若，顷刻捏就，逼肖其人。故有“泥人张”之称。这个手艺就太高强了，“丸泥于袖中”，与你说话间，顷刻就把你的像捏出来了。顷刻捏就，逼肖其人。于是他就有泥人张之称了。捏泥人的张师傅。就这么厉害。把有关的字音校正一下。有关的字形辨识一下。3、校正字音，辨识字形（提示难写字词，然后齐读，把“戳”、“抠”字写一下）捏 ni 撂 lio 瞅 chu 怵 ch 抠 ku 戳 chu这一节课，学一点知识，练一下能力。教学内容之二：学一点知识，练一下能力1、开始学一点知识思考下列问题，把关键词写在课本上。（1）作者将（ ）设置在天庆馆内，让人物

3、在这里（ ），展开（ ）的故事情节。（2）第三段文字写小说人物的（ ）；注意，泥人张、海张五都在第三段中出现了。当海张五出场时，写“撂高的”吆喝，泥人张出场时没人吆喝。这是手法的运用，什么手法呢？写“撂高的”吆喝时，运用的是（ ）的手法。（3）“那天下雨”这4个字值得玩味，它与（“ ”）相照应，是小说中的一处（ ）。（1）明确：作者将场景设置在天庆馆内，让人物在这里巧遇，展开一波三折的故事情节。做笔记，场景，这是一个读小说要很注意的专用的术语。场景这个词，我们学一次就会了，但是，受用无穷。大家回忆一下刷子李的场景在哪里？刷子李的故事情节就在一间屋里。给人刷墙的那间屋就是场景。没场景怎么表现人物

4、呢？所以看小说，不管是名篇巨著，还是微型小说，都要注意它的场景。最后一课的场景？教室。凡卡的场景？鞋匠的家中。所以，用场景来读小说，你一下就懂了。哦故事是在这里发生的。这就叫有分析能了。（2）明确：文中第三段文字写小说人物的出场；写“撂高的”吆喝时，运用的是侧面烘托的手法，本文大量运用了这种手法。出场这两个字又很重要，他表现着你读小说的时候，个知道人物在这个时候，在那个时候出场了，这就为你观察故事的发展，做好了铺垫做好了准备，所以这两个字又是极重要的字。本文大量运用烘托手法，这个大量运用表现在哪里呢？看客，酒客。这两个人之间，每一次的波澜，都有看客在看，所以课文中反复穿插看客。这就和你们学习的

5、口技是一样的。口技每一个场景后面都有宾客，这就叫侧面烘托。（3）“那天下雨”，这是这篇小说中的神秘一笔，它关系到整个故事的发展。“那天下雨”这4个字值得玩味，它与后面有一个细节相照应。明确：“那天下雨”这4个字值得玩味，它与“打鞋底抠下一块泥巴”相照应，是小说中的一处伏笔。正是因为下雨所以脚下才有泥巴，如果没有这四个字，说人物扣下一块泥巴不就太玄乎了嘛？小说就讲究构思细密。除了与抠下一块泥巴相照应，还与一处照应起来了。他拿着自己的伞走了，伞也是照应下雨的。所以这照应就叫做天衣无缝。这就是缜密的构思。现在再来看我们曾经学过的刷子李就知道伏笔了，黑衣黑裤，为什么一定要让这个人刷墙的时候穿黑衣黑裤呢

6、。就是为了后面那个白点出现做铺垫的，埋下了伏笔。非常有意思。伏笔这两个字很值得玩味。所以看照应是美妙的享受。（4）继续做笔记。这篇小说的展开，运用了“对比”手法、“映衬”手法、“波澜”手法。这对八年级的同学来讲是很容易的了。对比手法，到处都是的，海张五很嚣张，大声嚷嚷，但是泥人张一个字都不说，不就是对比手法吗？映衬手法，因为有对比，所以处处有映衬。波澜是不用说的啦，从天庆馆内，一直延伸到外面，估衣街也有波澜，手法生动在一篇微型小说里面是非常重要的表达特点。2、练一下能力任务：请同学们以“这一处描写值得欣赏”为话题，研读课文，写几句分析的话，表达自己对课文某处内容的欣赏。这就是我们这一次活动的关

7、键内容，大家看，这一处描写值得欣赏。读一读，读。例：这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走。（读一读，这里的描写值得欣赏，读。这里的描写值得欣赏：写海张五的出场，外貌形态描写，简笔勾勒，表现人物的“狂气”，与泥人张捏海张五泥人肖像的描写遥相呼应。）就像这样的分析由你们来做一次。好吧，开始。你们的研读批注，每位同学四分钟的时间，研读一处精妙之笔，我们再来交流，好，请动笔。好的，同桌之间共享一下发现的快乐，讲一讲自己发现的细节描写值得欣赏地方。老师要听声音的，说话。学生举手发言交流。好的，大家品析的不错，我们来整个的回顾一下，读起来。（1）

8、右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。（旁批一下：这里的描写值得欣赏：细节描写，对比手法，极写泥人张手艺纯熟，“左手”一词，尤有味道。）（2）随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结帐。（再批住一下：这里的描写值得欣赏：动作描写，也是心理描写，设置了故事发展的悬念。）（3）吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。（这里的描写值得欣赏：侧面烘托的手法，写泥人张手艺的绝妙，与海张五的外貌描写相呼应。）（4）海张

9、五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”（这里的描写值得欣赏：侧面表现泥人张的高超手艺，为故事的发展设置悬念，与小说中“贱卖海张五”形成美妙照应。）（5）估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一快乐。（这里的描写值得欣赏：故事的尾声，漾起波澜，侧面烘托的手法，与文中酒楼的“看客”描写形成照应。）好吧，同学们，我们小结一下，看规律，读起来：小说中语言描写的细节、动作描写的细节、神情描写的细节都是为了表现人物的性格特点服务的。还有正面的描写、侧面的烘托，都是为了表现人物的性格特点服务的。在这篇小说中，这些描写，包括对比手法的运用，都是为表现泥人张的个性服务的。读小说就是看