教育学教程测试题六

1、教育学测试题六一、单项选择题 （ 在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把 正确选项的字母填在题后的括号内。 本大题共 15小?题，每小题 2分，共 30分）1. 主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活 动，属于班主任领导方式的哪种类型 （ C ）A .权威的 B .民主的 C .放任的D .随意的2以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的三中心是（ C ） 。A. 儿童、教材、活动 B. 教师、活动、经验C. 儿童、活动、经验 D. 教师、经验、教材3. 教育学成为一门独立学科是以（ B ）的大教学论为标志的。A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯

2、 C. 凯洛夫 D. 苏霍姆林斯基3. 最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是（A）。A .孔子 苏格拉底 B .孔子 亚里斯多德 C . 孟子柏拉图D .朱喜 苏格拉底4. 今天的教育对传统文化的传承和接继，反映了教育（A）。A. 历史继承性 B. 文化多样性 C. 政治主导性 D.经济制约性5. 任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（A ）。A .阶段性 B .顺序性 C .不平衡性 D .互补性6. 决定教育性质的根本因素是（C ）。A. 生产力 B .文化 C .政治经济制度 D .科学技术7. 对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理

3、；在教学方法上，多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的（B ）特点。A. 稳定性 B .阶段性 C .不平衡性 D .个别差异性8. 素质教育是以 （ B ） 为重点的教育。A. 面向全体学生B. 培养创新精神和实践能力C. 促进学生全面发展 D. 促进学生的个性发展9. 全面推进素质教育，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人，可以概括为“四有”和“全面发展”，其中“四有”不包括（C ）A. 有理想 B. 有道德 C. 有能力 D. 有纪律10. 通常把一个国家各级各类学校的总体系称为（ C ）A .教育管理制度 B .国民教育制度 C .学校教育制度 D .学校教育结构1

4、1. 孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”这段话体现的德育方法是（B ）。A. 自我教育法 B. 实际锻炼法 C. 榜样示范法 D. 情感陶冶法12. 当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”现象，这实际上违背了（ D ） 的职业道德。A. 爱岗敬业 B. 依法执教 C. 严谨治学 D. 廉洁从教13. 教师所具有的教育学与心理学知识是指教师的 （ D ） 。A. 本体性知识 B. 文化性知识 C. 实践性知识 D. 条件性知识14. 从课程论的视角来看，教师座位安排，图书角布置等属于（ D ）。A. 活

5、动课程 B. 综合课程 C. 显性课程 D. 隐性课程 15“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾， 盲者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是（ B ）。A. 启发性原则 B. 因材施教原则 C. 循序渐进原则 D. 直观性原则二、辨析题（判断正误，并说明理由。本大题共 5小题，每小题 4分，共 20分）1. 教育一产生便具有了阶级性。（X ）答：错误。 教育在原始社会产生， 但教育只有在进入阶级社会后即奴隶社会以来才具有阶级 性。2. 人的发展的不平衡性要求教育做到因材施教。（X ）答：错误。人的发展不平衡性特征决定了教育必须抓住关键期和最佳期。3. 人

6、们常说：“教学有法，而无定法”这说明教师应具备良好的语言表达能力的素养。 答：此观点错误。改正 : 应具备创造能力方面的素养4. 校本课程就是完全由学校自主开发出来的课程。（ X ）答：校本课程是展示学校的办学宗旨和特色的课程，开发主体主要是学校校长、师生，也需要家长、专家、社区人士的参与。5. 德育必须从提高道德认识开始。（ X ） 答：错误。德育过程具有多开端性，不一定从道德认识开始。三、简答题（本大题共 5小题，每小题 6分，共 30分）1. 现代教育制度的发展趋势有哪些 答：现代教育特别是二战以来的教育制度，呈现出一些共同的发展趋势：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。（2）强化

7、普及义务教育并延长义务教育年限。（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。（4）高等教育的类型日益多样化。（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。（6）教育制度有利于国际交流。2 为什么说学校教育对人的发展起主导作用 ? 答：首先，教育是有目的、有计划、有组织地对人们施加影响的活动；其次，教育是在 受过专门训练和有经验的教师指导下进行的；第三，教育对人的影响较系统、全面和深刻。3. 简述教学过程的基本阶段。答：明确教学目标、激发学习动机、领会知识（感知教学材料、理解教学材料）、巩固 知识、运用知识、检查知识。4. 我国的学生有哪些法定的权利答：根据中华人民共和国教育法 第42条规定，受

8、教育者享有下列权利：（1）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；（2）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；（3）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;（4）对学校给予的处分不服，向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等 合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；（5）法律法规规定的其他权利。5. 班主任了解和研究学生的方法有哪些答案要点：（1）通过阅读学生的有关材料来了解学生，包括记载学生各种情况的登记 表、统计表和学生活动成果记录表等；（2 ）通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，包括谈

9、话、问卷、座谈等；（3）在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1阅读下列材料，回答问题。李老师的三年级班上的学生没有一刻钟是安分的，不管有没有给他们布置要单独完成 的作业，或者要他们认真听课，课堂里总是有一些骚动或噪音。开学的头几天，学生们看 上去表现不错，很少有出格的时候，几乎所有的学生都很合作并且完成他们的作业。然而 渐渐地一些不当行为就多了起来，大声说话、叫喊以及其他一些干扰行为，甚至一些原先 很安静的学生也会这样。李老师上课的时候，学生们漫不经心，因而很难完成上课。有时 候李老师甚至因为孩子们太难控制

10、而版图停下教学，有时候还不得不在黑板上写下违纪学 生的名字来维持课堂秩序。但是这个方法并不怎么见效，因为黑板上的人名太多，没上黑 板的人反而会被其他学生耻笑。问题： 分析案例，运用相关知识指出这个班级课堂教学管理的问题在哪里 作为老师，如何改善这种局面答：整体上看，案例中的课堂教学管理失范。表现在课堂总有骚动和噪音；大声说话、叫喊以及干扰等不当行为较多；大多数学生都不能很好地完成课堂学习；教师处理课堂问题行为不见效。作为老师，如何改善这种局面作为教师，首先要分析这种局面产生的原因，其次寻找改善这种局面的一些方案，如， 学生讨论，建立新的规范，个别学生约谈等。第三要恰当合理处置课堂问题行为。2阅读下列材料