大班亲子活动游戏的设计方案

1、大班亲子活动游戏的设计方案让孩子认识并辨别颜色、学会数数量。 适合年龄： 5 岁 到6岁准备道具：可以丢接的球与球套1、让孩子手拿球拍， 将球往空中抛去， 当球落下来时， 再用球拍接住， 同时搭配唱数游戏， 例如：1 个、2 个 。2、父母将球往地上丢过去，孩子手拿球套，当球触地 弹起时，让孩子把球接住，再投给妈妈。3、爸妈投球时，可以一次丢好几个颜色的球，然后指 定孩子要接哪一个颜色的球。孩子如果接对了，要记得给他热烈的回响，例如： 好 棒喔之类的。通过拓展幼儿的学习空间，丰富幼儿的世博知识，让幼 儿更好地认识世博、理解世博、参与世博。我们幼儿园的 “迎世博” 主题环境里有可爱的 “海宝”、

2、 漂亮的“中国馆”和“世博倒计时牌” ，每天当幼儿来到幼 儿园看到我们精心创设的 “迎世博” 主题环境都会兴奋不已， 他们总是乐此不疲地和教师、同伴分享他们关于世博的各种 想法：“老师，我的世博心愿是”“老师，我想为世博尽一份小小的力量”为了满足每个幼儿尽情表达的愿望，我们开展了“亲子共绘心愿墙”的活动。我们在“迎世博” 的主题环境中又添置了一块 “心愿墙”， 请幼儿和父母在家里制作心愿卡，用简短的话语表达幼儿对世博的祝愿，并签上全家人的名字。活动当天，每个幼儿都 带上了和父母一起制作的心愿卡，早早来到了幼儿园。有的 幼儿抢着把亲手制作的卡片贴到心愿墙最高的地方，有的幼 儿跑到教室里拉着教师说

3、： “老师，你去看看我和爸爸妈妈 一起做的心愿卡吧。 ”还有的幼儿在心愿墙前和同伴互相介 绍彼此的世博心愿。短短一个小时的心愿墙活动结束了，幼儿和家长们都意 犹未尽，大家都非常喜欢这种“迎世博”的活动形式，幼儿 尽情抒发着期盼世博的喜悦心情，这次“迎世博”亲子活动 一定会成为幼儿成长过程中一次难忘的经历。“亲子共绘心愿墙”是我园一系列“迎世博”主题亲子 活动的“序曲” ，在这样的活动中教师虽然没有直接参与， 却极大地调动了幼儿和家长积极参与“迎世博”活动的积极 性。小小心愿、寥寥数语、信手几笔，简单的心愿卡承载着 幼儿对XX年上海世博会的憧憬、期盼和梦想。“成为世博小主人，当好世博小东道主”

4、，这不应该只 是一句口号，而是需要我们通过实际行动迎接世博的到来。 为了更加直观地让幼儿参与世博，我们举办了“亲子文明清 洁日”活动，即选择一处公共场所进行清扫，让我们的城市 变得更美，用实际行动为世博出一份力。我们先到附近的社区踩点，决定选择五角场下沉式广场， 然后马上和广场办公室联系。活动当天，幼儿和家长一起拿 着抹布，提着水桶，兴致勃勃地出发了。到达目的地后，幼 儿和家长马上就忙开了，有的拿着抹布擦楼梯走廊，有的带 着垃圾袋捡垃圾，有的在电梯口提醒大家左行右立，大家忙 得不亦乐乎。一位路人好奇地问： “小朋友，你们这是在干 吗?”孩子不加思索地回答： “我们为迎接世博在打扫卫生呢， 我们

5、要把这里打扫得干干净净，这样其他国家的小朋友来这 里玩时会觉得更加开心 ! ”幼儿质朴的话语和实际行动感染着身边的每一个大人， 很多路人纷纷自愿加入到我们的队伍中。活动结束后，很多 幼儿不愿离开，还想继续打扫。于是，我们相约下一个“亲 子文明清洁日”再来打扫我们的城市。“为他人服务” “做世博小主人”这些概念对于幼儿来 说还是过于抽象，如何帮助幼儿真正理解这些概念背后的涵 义呢 ?通过集思广益，我们设计了本次活动，让幼儿在实际 行动中了解， “世博小主人”就要从自身做起，保护环境整 洁，规范行为礼仪，乐于为他人服务，这是作为上海文明小 市民应有的形象。值得一提的是，本次亲子活动我们依托幼 儿园

6、家委会，充分发挥家长的作用，让家长自愿报名，成为 我们的志愿者，在活动中家长们一丝不苟地完成清洁任务， 为幼儿起到了很好的榜样作用。经过一系列的集体活动和区域活动，幼儿已经了解了很多参与世博的文明礼仪举止，他们将各种文明行为画在卡片 上，制作成文明卡。这些小小的卡片表达了幼儿对“文明世 博”的特殊理解和认识，但幼儿并不满足于向同伴和家长传 递这些卡片，他们希望让更多的人看到卡片，向更多的人宣 传“文明世博，从我做起” 。于是，我们又设计了“亲子传 递文明卡”活动。我们请家长帮助幼儿将这些“文明卡”传递给身边的同 事、好友或邻居，告诉大家“文明卡”上有哪些内容，我们 为什么要传递“文明卡” ，最

7、后请这些朋友在“文明卡”上 签个名或者和幼儿合个影， 让幼儿感到自己制作的 “文明卡” 还可以起到传递文明理念的作用，并从中感受到成就感。事实上，在传递“文明卡”的过程中，幼儿遇到了各种 各样的情况。有的家长事先和身边同事说好，过程则十分顺 利，幼儿还得到了广泛的鼓励 ; 有的家长为了考验自己的孩 子，几乎没有提供任何帮助，就让孩子单独去尝试，自己在 一旁拍照留念 ; 还有的幼儿第一次碰了壁，非常难过，不知 所措，家长就鼓励他再次尝试，最终获得成功。当活动结束 后，幼儿都顺利完成了任务，家长非常骄傲地带着照片和签 了很多名字的“文明卡”来到幼儿园，和大家一起来分享活 动过程中的有趣故事。经过几

8、次活动后，家长不仅非常配合我们的活动，而且 在解决问题的过程中体会成功的喜悦。还知道如何在幼儿完成任务的过程中制造“难题”，让幼儿我们希望通过这次活动，让幼儿在“迎世博”活动中能 够走出幼儿园和家庭，与其他社会成员进行交流，这样不仅 锻炼了他们的社会交往能力，同时也让他们体会到作为世博 小主人，向他人宣传文明世博理念所带来的成就感。近年来，各类亲子园如雨后春笋般地发展起来，为了发 挥亲子园在三岁幼儿早期教育中的作用，应广大群众的要求， 北京市政府、市教委积极倡导和扶持了一批由正规幼教机构 创办的亲子园。这些园具备了规范、科学、合理的特点，深 受广大市民的欢迎。那么，亲子园究竟在幼儿早期教育中能

9、 起到那些作用，又如何发挥好这些作用呢？我园自从成立 阳光宝宝亲子乐园 至今，对此有了一定的认识。一、 增进交往，帮助幼儿提高适应能力交往是人类生存的重要需求，交往增进人与人之间的相 互了解。特别是三岁前幼儿更需要交往。每年9 月份新生入园，最使人担心的就是幼儿的哭闹现象。它给幼儿的身心健 康带来一系列的问题，轻则情绪郁闷，重则生病住院。业内 人士都称这一时期为 非常时期 ，幼儿心理学称这一现象为 分离焦虑 现象。这一现象产生的关键就是幼儿初到幼儿园 后，由于对周围事物的陌生所引发出来的精神高度紧张的一 种表现。离开家庭脱离父母对幼儿来说在感觉上是一个很大 的飞跃，而亲子园活动正好在这飞跃之间

10、搭建了一座桥梁。 他们在父母亲人的带领下，在参与老师们组织的活动中，逐 渐对幼儿园的环境、老师们有了了解。使幼儿走出了家庭教 育的原有圈子，结交了许多新朋友。在活动中开阔了眼界锻 炼了能力。提高了幼儿主动适应周围环境的意识，开始了人 生最初的各种尝试。在此基础上必定会为幼儿园 9 月份的 非常时期 带来新气象。二、抓住幼儿最佳发展期，与家长共同实施有效教育 许多专家从各个方面都论证了幼儿发展过程中存在的最佳 期。亲子园正是抓住了这一现象开展的活动。比如幼儿 1-2 岁时是语言发展 最佳期，活动中老师们会安排许多发展幼 儿语言的内容，包括回答老师的问题、启发幼儿相互间的交 谈，就连父母和孩子间的

11、谈话内容也会因此而丰富起来。老 师利用各种教育手段让幼儿在活动中乐于说话勤于说话，为 幼儿提供发展语言的机会，创设发展语言的良好环境。同时 我们在抓住幼儿最佳期前交给家长实行 越位 教育。这里的 越位 是指提前对幼儿大脑在一定知识范围内的进行适当 的刺激，在正式受教育前泛泛地给予幼儿一些知识感悟。比 如音乐教育，我们在活动中不是一首一首歌地教幼儿学唱， 而是在活动的过程中配上音乐，或是在过渡环节时播放音乐， 让幼儿自发地无意识地跟着唱，让家长跟着孩子们一起唱。 在潜移默化、日积月累中强化幼儿的音乐感受力。久而久之 从幼儿唱的一首首歌里，你会发现他们的乐感、音准都会有很大的提高。这一点儿都不神奇

12、，在我们的亲子园里这些都 已成为现实。 三、 教会家长培养幼儿良好的行为习惯 亲 子园的幼儿来自不同的家庭背景，有的是履行公事 的小保姆带大的；有的是在溺爱的糖水中浸泡着的；有的是在父母 忙碌的工作中随便拉扯过来的。他们都带着不同生活经历的 影子集合到一起。亲子园的任务就是要告诉每个宝宝在生活、 游戏、交往中怎样做才是正确的。不少家长认为孩子的不良 行为是因为小不懂事， 大了自然就会好了。 这是错误的观点， 成长只有一次，成熟不是等来的。举个简单的例子，有的孩 子注意力不集中，老师组织活动时他四处游荡，东摸摸西看 看注意力不集中。如果在幼儿园不能及时纠正这种行为，长 大后势必影响学习。但是纠正

13、一定要注意方法，否则事倍功 半。 目前我国独生子妇家庭极其普遍，其特点最突出的就 是 独 。凡事以我为中心。在亲子园活动中要教会他们互相 谦让、包容别人、 不争不抢有礼貌； 学会自取玩具收拾玩具； 学会遇到问题同爸爸妈妈商量，同伙伴们商量；学会不去阻 碍别人；学会讲卫生等正确的行为习惯。这些良好行为习惯 的养 成将使幼儿获益终身。家长通过参加亲子园的活动也 会不断地规范自己的行为，时时处处为孩子做出好的榜样。 四、 利用家长资源有效提高家教水平 我们的家长都来自不同的工作岗位，有着不同的生活阅 历，他们对子女教育的认识水平不同，使用的教育方法也不 同。在活动中我们观察到有的家长积极主动参与幼儿

14、活动， 有的以旁观者的身份一旁观望，有的急躁，有的耐心；孩子 们的表现也各不相同。不要小看每周一次的亲子活动，当家 长和孩子围坐一堂进行活动时，家长们的心理也会不停地反 思，为什么那个孩子那么听话我的孩子却不爱学，为什么别 人的孩子能坐得住，而我的孩子却到处知己跑。观察和思考 得出的结论是迫切想了解别人是怎样培养自己的孩子的，别 人能做得到我为什么做不到。如果亲子园能为家长提供这样 一次交流机会，那么真可称得上是节日晚宴上的一份大餐了。 大家围绕家庭如何教育子女的主题各自发表高见，仁者见仁， 智者见智，必定获益匪浅。这比报上登的、电视播的、收音 机放的都来的真实有效，耳听为虚，眼见为实啊！亲子

15、园的作用其它远不止这四个方面，它生动、活泼、 有效、实用的教育形式促进了幼儿的全面发展。目前社会上 任何其他教育形式都还无法替代，它是幼儿园教育的延伸， 是家庭教育的补偿。让我们都支持和关心亲子教育工作，热 心参与这项活动。使我们的亲子园更好地为社区、为百姓、 为幼儿服务，真正成为幼儿教育战线上的一颗耀眼的星。一、指导思想：以幼儿为本，培养幼儿对体育活动的兴趣，根据幼儿的 特点组织开展生动有趣的登山活动。让每一个幼儿接触大自 然，不怕困难，挑战自我，体验运动的乐趣，尝试成功的快 乐，提高环境适应能力，提供父母和孩子情感交流的机会， 增进亲子感情。二、活动时间： 20xx 年 6 月 1 日（

16、星期一 ） 上午 8：30三、活动地点：宝塔山顶四、参加人员：大二全体教师、幼儿和家长五、活动流程：为了登山活动顺利开展，上午 9：00 从幼儿园出发。每 位幼儿到闯关卡处领取一张通行证，一共二张通行证。得到 二张通行证的幼儿到山顶领取一份新年礼物。整个活动诚挚 邀请全体家长协同进行参与，家长不准抱、背幼儿，让幼儿 自己以最大的限度完成整个活动。六、活动准备：1、活动前发邀请书通知家长做好准备。2、教师准备好幼儿家长来园签到表。3. 事先了解路线和周边环境。4. 引导幼儿了解相关登山经验、鼓励幼儿大胆参与、挑 战自我。5. 召开家长会，讲解登山时的规则和注意事项 ; 明确分 工，加强安全教育。

17、七、安全保障措施：1、教师对幼儿进行亲子登山活动安全教育，增强幼儿 安全意识和自我保护能力。教育幼儿不拥挤、不追跑、不打2、每位幼儿都有家长陪同。八、活动顺序：1、各项工作人员提前到达指定地点。2、班主任老师致新年贺词。3、全体幼儿和家长手牵手，排着整齐的队伍在老师带 领下，从幼儿园出发来到观音阁上山小路处准备登宝塔山。4、给幼儿发第一张闯关卡。5、幼儿在登山途中领取第二张闯关卡。6、在宝塔山顶给幼儿颁发纪念品。 强调注意言行文明， 爱护公物，不乱攀折树枝 , 不随地乱扔垃圾。7、幼儿与家长一起自由浏览鸣凤塔、自由观赏山水风旦景。8、活动小结。第一，班主任作活动小结。第二，宝塔 山顶合影。幼儿

18、和父母在宝塔前与老师一起合影。9、活动结束。家长带幼儿回家。提醒家长、幼儿注意 返家途中的安全。本次亲子运动会，大班有一个项目是两人三足。因为上 个星期孩子来得不是很多，所以今天乘孩子来得挺多的时候， 就和孩子一起练习一下。前面两个项目基本上没有问题，都 是家长和与幼儿独自完成项目过程，第三个项目需要家长和 幼儿一起完成。 当我说完 “两人三足” 时，孩子们有点惊讶， 也有孩子说和家长做过游戏。我请做过的孩子来说说是怎么 做的，然后在孩子基本有印象的基础上，我介绍了游戏的方 法：我请一个孩子和我搭档，我把我们紧挨的两条腿绑在一起，可是怎样走呢？孩子们顿时安静下来，全神贯注地看起 来。不过，一开

19、始，孩子的脚和我总打架，走了两步，腿乱 套了，孩子们不再安静，纷纷和旁边的小朋友讨论起来。可 是，越是着急越是乱套，看我们着急起来，倒是孩子们却热 情地喊着一二一。突然，我由孩子的喊声想到了解决两条腿 打架的办法。我们重新回到起点，绑好两条腿，然后和搭档的孩子说 好，绑在一起的腿先走，喊“一”，另一条腿走的时候喊“二” 喊的节奏不快，正好配合走路的时间段， 依次重复。没想到， 一个难点居然被我们一下子突破了，我和第一个搭档绕教室 里走了一圈，配合相当默契，喊的小朋友也能配合我们走路 的节奏。孩子们激动起来，纷纷把手举起来，说要试试。我又请了两位小朋友，每回请到小朋友的时候，我请孩 子们自己来说

20、说怎样喊节奏，走的小朋友则和喊的小朋友步 调一致。让我欣慰的是，第二个、第三个、第四个孩子，居 然每次都配合得非常好。由此，我相信孩子是掌握了，我适 时地让孩子回家和爸爸妈妈一起做这个游戏，把方法和规则 说给家长听，孩子们快乐的答应了。在我写下感想的时候，我的脑海里也还有孩子们热情的“一二”的声音，感谢孩子，让我们的一个难点突破了，也 相信了一句话：集体的智慧是伟大的。想想：轮到大班的亲 子运动会是在周四，相信我们的孩子会发挥得很好， 期待着!对家长的说明：此活动主要是让孩子感知语言的韵律，了解各种动物的主要特征，培养孩子的想象力和创造力。活动准备：各种动物的图片活动建议：家长和孩子面对面坐着

21、，一边拍手，一边说儿歌。可以有几种形式：开始的时候，家长说，孩子对当孩子对儿歌的内容基本了解后，家长与孩子一起说。当孩子把儿歌的内容都记住了，让孩子说，家长对。当这首儿歌熟悉后，可以适当改变内容，如哪个爱在水里游，可以回答“鸭子爱在水里游”，也可回答“鱼儿爱在水里游”。附：儿歌我说一，谁对一我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？你说一，我对一， 小猫最爱把脸洗。我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇儿？你说二， 我对二， 孔雀开屏象把扇儿。我说三，谁对三，哪个驮着两座山？你说三，我对三， 骆驼驮着两座山。我说四，谁对四，哪个满身都是刺？你说四，我对四， 刺猬满身都是刺。我说五，谁对五，哪个头上长小树？你说五

22、，我对五， 梅花鹿头上长小树。我说六，谁对六，哪个爱在水里游？你说六，我对六， 鸭子爱在水里游。我说七，谁对七，哪个叫人早早起？你说七，我对七， 公鸡叫人早早起。我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？你说八，我对八， 青蛙唱歌呱呱呱。我说九，谁对九，哪个用头会顶球？你说九，我对九， 海狮用头会顶球。我说十，谁对十，哪个学话又本事？你说十，我对十， 鹦鹉学话有本事。大班亲子游戏表演：老爷爷的萝卜 老爷爷的菜地种了十个萝卜。一天，老爷爷来到菜地， 一边给萝卜浇水 （ 做手拿水壶弯腰浇水的动作 ） ，一边说：“萝 卜长得真快，都长大了，让我来数一数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,不多不少正好十个，哈哈”（做用手指萝卜1、2表示点数，仰头摸胡子大笑等动作），然后回家了。一只小白兔边唱边跳来到菜地，发现了萝卜： “啊，老 爷爷种的萝卜已经长大了，绿绿的叶子大又壮，红红的