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文档简介
1、。小学美术教学案例分析课堂教学是一项由由教师的教和学生的学共同构成的认识活动,在双方的活动中,教师起主导作用,学生是学习的主体。在课堂教学中,如何发挥学生的主体作用,以学生活动为中心展开教学,培养学生的各种能力,提高课堂教学质量,这是时代对教育的要求。根据我从教几年的心得,浅谈一点体会。 一、积极创设课堂情景,激发学生的学习兴趣。 兴趣是人对知识和活动需要的情绪表现,是积极的探求事物的认识倾向,是学好知识的前提。 激发学生的兴趣,需要教师不断创造条件,抓住机遇,运用多种方法,多渠道、多途径地激发学生兴趣。首先,要充分利用教材,并加以补充和完善,为激发学生的兴趣创造条件,其次,就是要多联系日常生
2、活中的实际,比如我在给学生讲到清明上河图时,请学生讨论当时百姓的日常生活,自然的联系到我们现在的生活,我们的交通工具,我们的衣着打扮等,从而引发学生的兴趣。然而,课堂时间毕竟有限,因此,在课堂教学中,我还有意向学生提出一些与美术相关的问题,使其在课后遇到生活中的情景,就会主动的联系自己所学知识进行分析。此外培养学生的观察力也是对其进行美术训练的重要一点。二、引导学生发现问题,提出问题,培养学生的自主欣赏能力。在科学史上,很多规律的发现,往往是从提出问题开始的。因此,在学习中,善于提出问题,实际上是对学生素质教育的要求,是学生创造能力的体现。那么,如何引导学生提出问题呢? 1利用学生的好奇心产生
3、问题。强烈的好奇心会增强人们对外界信息的敏感性,促使人们对新情况、新变化作出及时的反应,去发现问题,并追根寻源,引起探求的欲望,开始创新活动。例如,我在讲审美自律时,先请学生欣赏三幅风格迥异的绘画作品,然后提问学生“为什么同样是画画而不同的画家会有这么大的差异呢?”从而引起学生的好奇心,使其主动的探究下面的学习。2尊重学生,让学生在自信中提出问题。教师要尊重学生,认真思考学生提出的问题,让学生增强自信心,发现自己的聪明才智,激发求知的欲望。对于学生提出的问题,无论是简单还是复杂,无论是与学习的内容有关还是无关,教师都要认真面对,不应损伤学生的自尊心。 三、联系实际,培养学生解决实际问题的能力。
4、学习一切学科根本的目的就是为了应用。因此,在教学中,培养学生运用所学知识去解决实际问题,是非常重要的一环。例如,在学习完我们怎样运用自己的眼睛一课后,我联系实际请学生分析以下几个问题:你见过的美术作品哪一幅让你感觉很震撼?这幅作品中有怎样的形式美?与课本中林风眠的宫女相比有哪些异同?这些问题来于实际生活,学生有亲切感,学生在解决这些问题的同时,也培养了能力。 四、做好优生的培养和差生的辅导。 随着学习内容的增多,有时在学习新知识的同时,还会用到一些旧的知识作基础,这时,部分同学,感到学习困难,有的学生上课时听不懂,碰到实际问题也不知如何去处理,这时,要全面提高教学质量,“培优补差”工作就显得优为重要,应努力使好的同学有一个大的飞跃,使差的学生能跟上。 总之,课堂教学是教与学的双边活动,教师的教只有通过学生的学,才能起作用,出效率,教师只有通过多种途径,教给学生思维和方法,并把思维逐步引向深化,使学生克服困难
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