信息技术整合下《两只鸟蛋》的教学设计

1、信息技术整合下两只鸟蛋的教学设计【情景说明】这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的 事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里已萌生 出对生命的珍爱，我们的教学目的，也为了让我们的孩子能萌生出对小鸟的 关爱，对大自然的热爱。当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了 小鸟的明天，我们看到了人类的希望一一人与自然和谐相处。如何让学生对 这首诗爱读、会读、趣读呢？在本教案中较好地体现了新课标的理念，如用 多种形式，激发学习兴趣，调动学生积极参与，在具体的语言环境中识字， 注重语文学习与实践活动相结合等做法。同时利用了优美的多美媒体课件， 为学生创设情境，

2、弓I导学生品读，积累。让学生在快乐中学习，让学生在朗 读中放飞自己的理想。【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1、导入语： 一日之际在于晨，一年之际在于春，你们坐得多精神哪， 让老师带你们去一个美丽的地方。（课件演示春天的动画）老师伴随音乐朗诵一首儿童诗：春天，你是从哪里来的？是风儿捎来的，是雨儿送来的，是阳光洒下来的， 小树冒出了嫩芽，大地披上了绿装，春在河水里，春在树苗上，春在花草上, 在整个世界上。2、（课件点击出现小鸟的叫声）你们听，那是什么声音？想象一下小鸟们这时候可能在做些什么呢？（小鸟飞到树林中）你们看，小鸟来到了咱们身边，它要和大家做朋友 呢！你们喜欢小鸟吗？有个小哥哥也和大家一

3、样，特别喜欢小鸟，今天，他 也来到了这片小树林，他来干嘛呢？让我们读读诗歌两只鸟蛋就知道了二、初读课文、检查识字情况1、自由朗读课文：注意看准拼音认真读，不认识的字多读几遍。2、小朋友们，今天有这么多可爱的小鸟飞到咱们身边（出示小鸟生字 卡）要来检查检查同学们是否交上了这些生字朋友？开火车朗读生字 指名朗读生字，说说你是用什么方法记住这个生字的？学生自由谈识字方法，组词。请小老师领读生词。刚才有些生字宝宝就藏在这些句子里，看看你们是不是还认识它 们？课件出示句子： 小小的鸟蛋凉凉的。 我小心的捧着鸟蛋。 我仿佛听见了鸟儿的欢畅。指名读，大家跟读。三、开放课堂研读感悟过渡语：我们已经和生字交上了

4、好朋友，相信大家再读课文的时候会读得更好。1、用你们的小手告诉老师课文有几小节?分别请四个小朋友站起来读课文。2、同学们给四个同学提点什么意见？你希望他怎么读？3、听同学们读得这么好，老师也想读读了：老师范读。请全班同学做小听众，小评委。4、说说老师读得怎么样？和老师比比赛吧。自由练读。5、谁来和老师比一比，读读第一小节。6、同学们互相评价。7、还有谁来比刚才的同学读得更好？（指名读）教师点评：同学们他读得真好，咱们跟着他读读。（齐读）8、小男孩心想：这么好玩的鸟蛋拿回家给妈妈看看吧，那妈妈看见了是怎样说的呢？9、（课件出示句子）两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不 安！再指名读。10

5、、为什么“两只鸟蛋就是两只小鸟呢”？11、多有趣啊，蛋里面就藏着两个可爱的小家伙，同学们，如果你是鸟 妈妈，你的孩子被别人拿走了，你心情会怎样?1 2、同学们，你们有焦急不安的时候吗？1 3、谁再来读读这句话。体会鸟妈妈的“焦急不安”。1 4、齐读这句话。1 5、老师明白了，小男孩也明白了，他决定将鸟蛋送还。（出示挂图）他是怎样送回去的呢，自由读读课文三、四小节。1 6、请小组内的小伙伴一起演一演小男孩：边读边做动作，将鸟蛋送回去。1 7、请小朋友们起立和老师一起来表演读第三、四小节。1 8、问问小朋友们：你们刚才为什么那么轻，那么小心呢？1 9、鸟蛋送还了，鸟妈妈和它的孩子团聚了，你的心情怎么样？四、拓展延伸，抒发情感过渡语：多可爱的小鸟，因为有了它们，我们的世界才变得更美丽。让 我们在蓝天下，在美妙的大自然的乐曲中再去读读课文，再去感谢那位爱鸟 的哥哥吧。（课件出示蓝天小鸟图，播放音乐）学生自由朗读。1、你们知道吗？鸟儿它不仅是一道美丽的风景线，它还为咱们人类做 了哪些有益的事？2、教师简介鸟的知识：现存的种类。远古时期鸟的种类。多数鸟类灭绝的原因3、看着这些在蓝天中飞翔的鸟儿，你想对它说些什么？（学生自由表达）五、写字指导过渡语：小鸟还有句话要我捎给同学们，读文读好了，还得把生字写好 呢。1、翻开课文观察“连、远”它们有什么地方相似？