四新学区提高教学质量工作方案

1、四新学区提高小学教学质量工作方案教学工作学校中心工作，教学质量是学校生命线。提高教育教学质量也是 教育改革发展的核心任务和终极目标，更是教育工作的永恒主题。为促进全镇各小学校不断提高教育教学质量，动员各小学校和广大教师统一思想、坚定信念，加强教育教学管理，践行有效教学，尽最大努力控制学业水平成绩下滑，全面提高教育教学质量，特制定“四新学区提高小学教学质量 工作方案”。一、搞好教研工作、提高教学质量校长是关键1、搞好教研工作、提高教学质量校长是第一责任人。各小学校长必须代主课，熟悉一线课堂教学状况，制定本校“精细化管理”实施方案，与绩效工资挂钩，狠抓教学常规管理，搞好校本教研，通过听评课活动解决

2、教学中存在的 实际问题。同时学区把听评课活动作为考核校长的主要指标之一。2、一个学校教育教学管理水平的高底、教育教学质量的优劣，责任在校长。校长是主体责任人，起主导作用，没有任何借口可推卸。校长要不断学习学校管理理论，不断提高管理水平。校长要主抓教育教学质量提升工作，亲自抓教学，要每天都深入课堂开展听评课活动，亲自参加联片区和学校的教科研活动，以校长的人格魅力和精湛的业务素养引领全体教师扎实开展教育教学实践和教学研究。同时也要求校长公正、公平，在人文管理的基础上腰杆硬起来，做到刚柔并济，对不遵守纪律、无是生非的教师敢管，对违反师道尊严的学生敢问，对无理取闹的学生家长敢顶，确保学校是一片净士，确

3、保校园充满积极向上的 氛围，确保教育有尊严。3、要建立健全教学质量监控机制和科学评价体系，加强学科教学质量检测。该项工作的重点是建立健全科学高效的评价奖惩机制，合理运用结果，充分调动校干和教师提高教育教学质量的积极性和主动性。一是要把检测结果作为评价学校工作重要依据。各学校学生学业水平排名位次及名次进退，是一个学校教育教学管理工作和教育发展快慢的客观体现。对学校工作的考评，必须突出学业水平的主体地位。二是要把检测结果作为人事制度改革的依据。对校长的考评，要凸显学业水平检测成绩在评价指标中的权重，对学业水平成绩低下的学校校长实行学区校长约谈制度，对学业水平成绩明显下滑的学校校长实行引咎辞职制度。

4、同时，在教师评优评先，晋职晋级中实行教育教学质量一票否决制。三是要把检测结果作为分配制度改革的依据。要把检测结果作为教师绩效考核的重要内容，在绩效工资发放中重点体现，真正体现“劳有所得，优劳优 酬”的原则。二、抓实校本教研和镇内连片教研工作教研工作是提高教师教学水平的最有效的途径之一，是全面推进素质教育、全面提高教育教学质量的重要保障。按照教研室的要求，围绕“1、2、3、4、5 教科研体系开展工作，抓实校本教研和镇内连片教研工作。1、要进一步加强师德师风建设当前着重要解决的是教师职业倦怠问题。要求各学校要想法设法提高教师工作的积极性和责任心，要营造积极向上的氛围，资金多向踏实工作的教师倾斜，在

5、评优评先、晋级中要把师德师风作为重要条件，坚决打击那些工作没有责任心、无是生非、影响学校管理的人和事，让歪风邪气没有立足之地。 2、要强化校本业务培训一是提高认识，加强领导。校长要亲自抓校本培训，努力做到决策科学、规划具体、措施得力、成效显著。二是加强主体培训。教师是培训主体。学校要引导教师以自学为主，以教育教学实践为基本途径，积极、主动、自觉地参加培训。三是加强教师教学能力培训。以全面把握课标、教材，提高处理教材能力为基本要求，以加强教学方法的研究、改革课堂教学行为为突破口，以提高课堂教学效率为目标，全面提高教师的教学能力和实施新课程的能力。四是加强学科育人实效的培训。德育为先，先成人后成才

6、。学校要加强对教师育人能力提高的培训，促使教师在学科教学上要突显学科立德育人的社会价值。 3、重视三支队伍建设一是重视名师、学科带头人、骨干教师队伍建设，给他们下达任务、压担子，充分发挥他们的引领示范作用；二是新任教师、青年教师队伍成长建设，通过师徒结对、“青监工程”、提供锻炼机会和平台等，加快年轻教师成长步伐； 三是班主任队伍建设，努力做好班级管理工作。4、加强校长队伍建设校长是一校之魂。一个好校长有可能成就一所好学校。学区将加强校长队伍建设，力争充分发挥校长在教育教学中的领导、引导、指挥和带动作用，让校长成为高质量教育的标志和旗帜。一是要加强对校长的管理，进一步完善校长负责制，强化落实校长

7、对学校管理的责任。学区坚持定期听取校长工作汇报制定；定期组织校长开展工作交流制度，取长补短，互相促进，共同提高；实行学区校长对所辖学校负责制，有权对辖区校干考核任免，对全辖区教育教学质量负责。二是加强对校长的考核，进一步完善校长考评机制，突出教育教学管理和教学质量在考评指标中的权重，并把考核结果作为奖惩和任免校长的重 要依据。三、持之以恒地抓“精细化管理”各校要持之以恒、坚持不懈地抓“精细化管理”，在备、教、批、辅、考、研上狠下功夫。一抓备课：老师的备课必须有自己的课后反思、当堂达标测试题和分层作业设计，特别要求每位老师不要把百分之八十的时间浪费在抄备课上，最好把抄备课的时间放在钻研教材上。二

8、抓课堂教学：老师的课堂教学必须导课新颖、学生学习目标明确、教学方法灵活、精讲多练、课堂教学效率高。三抓作业布置：老师的作业布置要分层次，批改要认真，数学作业本不设甲乙本，作业批改不过夜，批改要有记录。四抓辅差：老师的辅差记录要能反映出辅差的效果，要根据学生出现的问题帮助学生分析原因、给予方法指导，从最后一名学困生抓起，及时解决问题。五抓质量检测：各校要重视质量检测的作用。一个月抽测一次。抽测的试题要按照新课标的要求，深度理解教材，把握教材的重点，从课本中精选出学生必须掌握的基础题目，组成试卷。此目的在于正确引导老师重课标、重教材、重基础知识的教学。小学阶段的试卷不同中考试卷，要让学生牢固掌握基础知识，搞好小学与初中的衔接。同时，要按照教体局考的要求，设置卷面分和试题分，如果卷面脏、答题不规范、字迹潦草，则卷面分为“0”分。此举在于引起各任课老师高度重视。抽测成绩出来后，学区按照教体局的做法，召开被抽测科目的任课老师会议，认真分析试卷，谈谈 自己学生试卷中出现的问题、原因及如何进行补缺补差。四、建立健全奖惩机制1、在校干选聘、提拔和教师评优评先、晋级上实行教育教学质量一票否决制。对在教育教学管理上松懈、教育教学质量水平低下的学校校长实行学区校长约谈制，对学校教学质量出现明显下滑的学校校长、业务副校长实行引咎辞 职制。2、设立教学质量奖励机制各学校