关于农村低龄儿童教育状况的调查报告

1、关于农村低龄儿童教育状况的调查报告近几年来，在城市化进程中，农村学龄人口的减少，“村村通”的模式受到了较大的冲击，为了客观全面地了解“撤点并校”后农村低龄儿童的教育状况和存在的问题，从而探讨政策实施的效果和今后的发展方向。按照省里的统一部署，*队利用九月中旬的三天时间入户，对农村低龄儿童的教育状况进行了调查。研究发现，*农村低龄儿童家庭收入低，教育成本压力大，安全问题不容忽视，学生学习环境有待进一步改善，教育资源特别是教师资源应该向农村学校倾斜。调查样本的基本情况。根据*县教育局提供的各乡镇小学和幼儿园样本，以县城为中心，在东南西北各方向选择了5个村，其中桥陵镇赵山村、党睦镇林吉村、兴镇兴南村

2、、孙镇黄寨村、椿林镇岳兴村，每个村分别选择6名家长和6名学生作为调查样本。受访村和受访学生的基本情况。受访村庄的基本情况：调查了5个行政村，共有15岁以下儿童2*人，其中学前儿童*人，小学阶段儿童1*人。调查的5个行政村中，3个村有学前教育专业机构，2个村没有；有一个村的学前教育机构是公立的，2个是私营的；有3个村的小学1-3年级，2个村没有小学。调查对象的基本情况：在被调查的*名低龄学生中，男*人，女*人，分别占在校学生的*.*%和*.*%;2名为学前阶段，*名为1-3年级，*名为4-6年级，分别占在校学生的*.*%、*.*%和*%受访村低龄儿童的教育状况。农村地区的家庭教育负担状况。此次调

3、查共走访30位家长，他们都是农民，平均年收入*.*万元。接受调查的30位家长中，只有4位把孩子送到县城小学上学，其余的则是因为经济困难而就近上学。研究结果显示：30位家长中，28位认为低龄儿童每年的教育开支在2*元以上，大多数孩子的教育开支在4000-6*元之间，其中基本费用如学费、书本费和住宿费、生活费开支最大。农村学生入学安全状况。超过八成的受访儿童没有住校，绝大多数步行上学或由父母接送。研究表明，在被调查的*名学生中，有*名学生在1公里内上学，*名学生在1-3公里内上学，3-5公里内上学，2名学生在5公里内上学，分别占到*.*%、*.*%、*%和*.*%；从上学方式来看，5人骑自行车或电

4、动车上学，2人结伴步行，*人由家长接送，分别占*.*%、*.*%和*.*%;*.*%的学生住校，*.*%不住校；住校学生一周左右回家一次。被调查儿童伤害事故较少，大多数儿童选择向父母或老师求助。研究结果表明，只有1人在上学的路上遭遇过意外伤害，而且是极少遭遇的，*.*%的学生没有遭遇过意外伤害；*.*%的学生没有遭遇过非法侵害，*.*%的学生遭遇过暴力侵害；学生在遭遇伤害或侵害时，首先想到的是求助的老师、家长、警察和路人。寄宿学生的生活状况。所有寄宿学校都有专职生活指导教师，并设有住宿安全教育课或有相应的管理系统；*%的学生认为寄宿学校的宿舍和饮食条件较好，*%的学生认为条件一般；学生普遍认为

5、寄宿学校存在的主要问题：一是宿舍人数少，二是饮食营养不足。农村学生的学习环境。研究发现，*.*%的学生在遇到学习困难时求助于老师，*.*%的学生求助于自己，*%的学生求助于父母或亲戚，*%的学生求助于同学朋友；从影响学习成绩的因素来看，主要表现在：一是上下学路途时间多，二是教学仪器和设备不足，三是教师教学水平低，四是班额大，教师关照少，五是住校生难以适应寄宿生活，六是心理压力大，六是自身不够细心。针对学生反映出的学校环境有待改善的问题，提出了改进教学仪器设备，优化校园周边环境，提高教师素质，改善学生饮食卫生，加强宿舍设施建设等改进措施。学校的教学情况。调查的*名学生中，所有的学生都喜欢自己的学

6、校，*.*%的学生认为自己的学校学习环境很好，*.*%的学生认为自己的学校很好；*%的学生认为自己的学校教学方法很好或者很好，*.*%的学生认为自己的学校还不错，*.*%的学生认为自己的学校不好；*.*%的学生认为自己的学校教师的教学态度很耐心，*.*%的学生认为自己的学校很好；*%的学生认为自己的学校教学内容很丰富，有创意，易于接受，*%的学生认为自己的学校教学方法很一般，这都是传统的教学方式。第六，学生转校意愿。就中途转学的农村学生而言，*.*%的人反映出他们自己学校没有转学，*.*%的人反映出由于家庭原因有转学的学生，*.*%的人反映出他们想转到更好的学校；*%的人表示，他们选择留在乡下

7、或到乡下更好的学校读书，*%的人选择留在乡下或更好的学校读书。百分之六十的学生认为，如果生源减少，附近的农村小学合并在一起好，办学效果就会更好；百分之三十的学生认为合并不好，因为学生太多，老师无法兼顾；百分之十的学生认为一切都可以，没有关系。*农村中低龄儿童教育存在的问题。教育资源集中，安全隐患呈上升趋势。该调查发现，每个乡镇的小学生上学多集中在一所学校，靠近学校的学生可以步行上学，而大多数学生需要住校或由父母接送，这既耽误了父母的工作，又增加了上学路上的安全隐患。与此同时，农村学校由于缺少专职保安，紧靠学校领导和教师利用课余时间维持学校秩序，给学校安全带来了许多隐患。如果有不法分子行凶或其他

8、恶性事件发生，后果将不堪设想。饮食安全问题，影响学生的健康成长。据悉，寄宿制小学校每日的菜谱由做饭的工作人员根据个人喜好进行搭配，加之家长对菜价有要求，也限制了菜品的丰盛度，此外，农村学校食堂卫生条件差，易导致学生营养不足或过量，还会对学生的身体发育造成危害，影响学生的身心健康。寄宿制学校的模式，影响着学生的心理健康。由于寄宿生离校后离开父母到学校独立学习生活，心理适应能力较差，难以迅速适应新的学习生活环境。再者，没有足够的时间与父母沟通，孩子难免会有情绪上的隔阂，认为父母不够关心自己，学习差的人会产生自暴自弃的心理。若对这些问题处理不好，势必影响儿童的健康成长，甚至给社会发展带来隐患。生活教

9、师人数不足，任务过重。根据调查情况，农村寄宿制学校生活教师在数量上仍存在较大差距，一些地区、一些学校还没有专职生活教师。一些学校虽然已经配备了专职生活教师，但由于师资不足，工作任务繁重，平均每个班负责30-*名学生，心理压力大，担心学生发生事故。但也有一些学校没有配备专职生活教师，大部分都由教学教师兼任，他们既负责学生的学习，又照顾学生的生活，工作压力大，可想而知。第五，有一些建议。伴随着农村“撤并”，寄宿制学校出现了，学校经费紧张、管理困难、家庭教育支出增加等一系列问题。针对当前农村低龄儿童教育存在的新问题，提出了五点对策。加强教学管理工作，完善硬件设施；为满足新课程标准的要求，农村学校要有

10、更好的教学仪器设备和校车，农村学校要尽可能增加教学设备(尤其是远程教育设备)，并配备必要的教学辅助材料等。与此同时，学校还应激发教师开发和利用课程资源的意识，因地制宜地开展丰富的实践活动，拓宽学生的视野，使学生的思维活跃起来。加强安全管理。首先，要培养学生的安全意识，掌握一定的安全知识，提高自我保护、防范意识；其次，要建立家长联系卡，定期召开家长会，签订学生安全管理责任书；再次，要严格执行学校各项规章制度，防止食物中毒和“四害”传染；最后，要加强学校内部的安全管理工作。第五，健全和落实安全管理制度，深入开展平安校园创建活动；第五，加强校外安全教育。日常生活中，对学生进行防火、防水、防电、防雷、防骗、防交通安全等方面的教育，重点要求学生不私自下河、水库等地方游泳；不进入游戏机室、网吧；不抽烟喝酒；不在马路上追逐嬉戏，教学生在校外遇到危险时如何求助。规范后勤管理。应从严格管理入手，制定一系列的后勤规章制度、操作规程，特别是食堂和宿舍的管理办法，使后勤工作有章可循，对学生要以服务为本，尽可能方便寄宿生，及时化解矛盾，堵住漏洞，让学生有回家的感觉。第四，加强农村师资队伍建设。建设一支数量充足、责任明确、管理规范的师资队伍，对农村学校的教学质量有很大的促进作用。为此，一方面要加强师资队伍建设，充实师资力量；另一方