新人教版（部编）三年级语文下册《一单元2 燕子》研讨课教案_13

1、燕子教学设计【教材分析】这篇课文是选自郑振铎的海燕，是一篇优美的散文，描写了燕子活泼机灵的形态和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的优美姿态。正因为万物复苏、姹紫嫣红的春天降临大地，才招来燕子。而燕子时而轻掠、时而戏水，时而停歇在电线杆上组成正待演奏的乐谱，都使春色更添生趣，将燕子和春天融合起来描写，燕子在春天里活动，春天借燕子而添色，两者相得益彰，让读者获得优美感受。这篇散文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形热点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。

2、【教学目标】1会认12个生字，能正确读写并理解“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、偶尔、一圈、荡漾”等词语。2用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。理解课文第一自然段，并背诵，体会燕子的外形特点。3、感悟燕子的活泼可爱，学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，并用此法写一种小动物。【教学重点】学习生字词，能正确流利地朗读课文，理解课文第一自然段，体会燕子的外形特点感受燕子的可爱。【教学难点】学习由整体到部分的观察方法，体会燕子的外形特点，从中学习一定的观察方法。【教学准备】学生准备：1、课前让学生观察春天，用善于发现的眼睛感受春天的美。2、让学生搜集关于燕子的图片、文字介绍等，了解燕子。3、积

3、累赞美春景的诗句。教师准备：搜集素材，制作课件【教学过程】第一课时 一、谜语导入，激发兴趣。1. 课件出示谜语：小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。（打一动物）春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。】2.板书课题。“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口” 表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。书写时各部分要紧凑。3.介绍作者郑振铎。二、初读感知1. 出示自读要求，学生自由读

4、课文。（1）轻声自由朗读课文，读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍，不懂的地方做上记号。（2）思考本文介绍了燕子的哪些方面？2检查生词认读情况出示词语一：圆晕 圆圈 疲倦 痕迹 偶尔闲散 几支木杆 一幅画指名读，开火车读。预设：“散”sn【散步】sn【零散】“杆”n【旗杆】n【秤杆】“晕”yn 【晕倒】yn 【圆晕】“圈”qun【圆圈】jun【圈养】3.出示词组二：吹拂 赶集 聚拢 掠过 沾上 形成 荡漾 预设：（1）强调“拂”、“聚拢”“掠”“沾”的读音。（2） 联系生活和课文理解词语意思：赶集：到集市上买卖货物。文中指春天到了，花草都长了起来。荡漾：(水波)一起一伏地动。本课指由于燕子的

5、尾尖触到水面，水面一起一伏地动。4、 出示词组三：剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子 光彩夺目的图画 旷亮无比的天空 观察词组特点，再说几个这样的词组。5、合作学习：读读自己喜欢的自然段，小组思考交流每段分别写了燕子的哪些方面?课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。（设计意图：初读课文，扫清文字障碍，让学生对课文内容有个整体把握。）3、 深入探究，质疑解疑1、齐读课文第一自然段，思考：本段写了燕子的哪些部位？这些部分有什么特色？叙述顺序是怎样的？2、小组交流，合作解疑。4、出示燕子图片（1）本段写了燕子的羽毛、翅膀和尾巴。（2）一身乌黑的羽毛，一双剪刀

6、似的尾巴，一对轻快有力的翅膀。（3）按照从整体到部分的顺序叙述了小燕子的外形特点。5、这么活泼可爱的小燕子，谁不喜欢呢？带着你的喜欢再来读一读这一自然段。6、出示图片，质疑：羽毛、翅膀、尾巴能凑成一只完整的燕子吗？预设：描写事物一定要抓住特点。7、 小练笔，出示大公鸡图片，像作者写小燕子一样，来描述一下你眼中的大公鸡。4、 指导书写1、 出示本课生字，指名读。2、 学生观察生字，教师进行书写指导。预设：聚：“取”字要扁宽，下边中间撇短平，竖要长，左边两撇与竖分开，下撇要长。痕：被包部分位置要正，捺向右边伸展。靠上位置有一短撇。3、 教师范写，学生完成“小小书法家”学习单。4、 师生互评。5、 作业布置1、抄写生字词。2、收集和燕子有关的诗句。六、板书设计 2 燕子 羽毛 翅膀 尾巴【教学反思】 在本课教学中我注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。在整体把握上，我抓住燕子的特点展开想象，感受燕子的活泼可爱的特点。从燕子外形、赶来、飞行、停歇等方面想象燕子的特点，并且在交流中