新人教版（部编）三年级语文下册《一单元语文园地》研讨课教案_13_第1页
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文档简介

1、部编三年级下册语文园地一（第一课时）教学设计设计思路:1.按照板块内容依次教学，注重举一反三，实践应用，注意板块内容难度的梯度上升；2.按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子、段落，由浅入深，循序渐进。教学目标:1.通过“交流平台”，体会优美生动的句子，边读边想象画面，品味其中的意境。2.借助“识字加油站”，能根据形旁和声旁掌握形声字。培养识字意识。3.依托“词句段应用”，提取写作方法，写一种熟悉的小动物的外形特点。教学难点:用习得写作方法，描写小动物的外形特点。教学过程:一、创设情境导入“语文园地”1.展示画面。看到这朵花，你会用什么词或句子来描述；看到一大片荷花，你会用哪句诗来形容

2、？2.抢答竞猜。运用蒙层激趣，逐渐呈现画面，用整首诗来描述看到的景色，二、语句达人学习“交流平台”借助三幅画燕子、荷花、瓢虫，学习“交流平台”句子。1.交流“燕子”句:指名朗读，说说你仿佛看到了什么？边读边想象画面，齐读，体会到了什么？2.交流“荷花”句:读着这句话，你感受到什么？带上独特的感受，齐读。3.交流“瓢虫”句子:自己读一读，这句话好在哪儿？用自己喜欢的符号批注出来。把你的体会通过朗读表示出来指名读，齐读。小结:这些可爱的小生灵在作家笔下栩栩如生。4.本单元课文中的句子语言生动优美，你勾画了哪些句子，请把最喜欢的一句朗读给大家听。三、火眼金睛走进“识字加油站”（一）读准字音1.分行学

3、习，先学习第一行“援、 掷、捞”借助拼音自读、指名读，齐读，提醒读音“掷”翘舌。观察它们，发现了什么？（都是提手旁）用刚才的方法，学习第二行和第三行词语，自读，指名读，齐读，提醒读音“缚”第四声，找规律？2.观察生字，观察每个生字的读音和它的组成部分有什么联系？（读音与每个字的一部分相同或相似）3. 识字游戏摘星星。开火车读，齐读。（二）理解字义1.看动作猜词语。师表演动作，同学猜词。带有提手旁的字，大都是表示人的动作。2.看图猜词语。看图，猜词。偏旁是绞丝旁的字，大多与丝线有关，有缠绕的意思。3.明字理。学生讲“贝”的故事。贝字旁的字大多与钱财有关。（三）拓展练习1.同桌合作，写带有提手旁、绞丝旁、贝字旁的字至少两个。交流展示。2.出示老师搜集的带有这三个偏旁的字。四、表情达意仿写“词句段运用”（一）体会写法1.默读句子，用你喜欢的方式把搜集到的信息在书上做笔记。2.交流写法根据学生回答，相机出示思维导图。小结写法：写燕子的外形，抓住“羽毛、尾巴、翅膀”三个部位，从颜色、形状、动作等方面写每部分的特点，描写顺序从整体到部分再到整体，运用“的”字短语，数量词等，将小燕子外形描写得形象生动。（二）学以致用 运用刚才学到的写作方法，选择一种熟悉的小动物，描写它的外形特点。（三）当堂检测交流2-3位学生作品，展台展示与朗读。五、总结收获

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