新人教版（部编）三年级语文下册《七单元22 我们奇妙的世界》研讨课教案_12

1、22 我们奇妙的世界第一课时教学目标：1.认识呈、雕等8个生字,学写呈、幻等四个生字。能正确、流利地朗读课文，借助关键语句理解课文内容。2.精读3-8自然段，感受生动的语言，想象课文描绘的奇妙世界，体会作者是怎么写清楚的。3.懂得从多方面进行观察，练习仿写句子。教学重点:精读3-8自然段，感受生动的语言，想象课文描绘的奇妙世界，体会作者是怎么写清楚的。教学难点：懂得从多方面观察，练习仿写句子。教学准备：课件。教学过程：一、视频导入,引起兴趣1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等，观看视频后，大家用词语来形容你看到的世界吧。课件出示（ ）的世界同学们自由说出自己的答

2、案。（多彩的世界，神奇的世界，奇妙的世界这个词语用得好，是自己想的吗？自己想的：你真聪明；看书的：你真会学习）师生齐板书：22、我们奇妙的世界（今天咱们就来学习这篇课文我们奇妙的世界，伸出小手跟老师一起书写课题吧！）请同学们齐读课题。2.课题中哪个词是关键词？（奇妙），在刚刚的视频中我们看到了多么奇妙的世界啊，让我们带着愉悦的心情再读读课题吧！（生齐读课题）2、 自读课文，认读词语学习要求：自由读课文，注意读准字音，读通句子，用“ ”画出你认为难读或难懂的词、句。1.第一组。请两位小老师带读（两位小老师读的很准确，我们把感谢的掌声送给他们吧！），指名读，去拼音读，齐读。呈现 雕饰 变幻 闪烁

3、光辉 光芒2.第二组。长长的短语谁会读？（读的好不好，掌声在哪里呢？）指名读、去拼音读、齐读。 圆润的鲜红的樱桃 房檐上垂下的冰柱 三桅小船的模型 千千万万支极小的蜡烛 3. 第三组。这么长的句子，你还会读吗？（两位同学读的都很流利，掌声送给他们）有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同黑夜降临了书写“蜡烛”。“蜡”字为什么是“虫”字旁呢？因为在古代制作蜡烛的原材料白蜡是从这样的虫子嘴巴里吐出的分泌物，所以是虫字旁，和虫有关。制成的蜡烛点燃后有火光，火光又吸引了虫子，所以“烛”是由火+虫组成了。现在咱们一起把这个词语放入田字格中吧!（两个都是左右结构的字，虫字作偏旁要写的窄一点，一竖要长，要直，右边

4、第二横要写的最长且轧在横中线上。日的一竖轧在竖中线上。烛的第一笔点点在横中线上，火字旁最后一笔捺变点，虫字不作偏旁了，要写的宽一点，第一笔竖轧在竖中线上，中间一竖写的最长，直直的才好看。）同学们在任务单上写一写这两个字吧!3、 再读课文，理清层次1、 默读课文，思考：（1） 把全文缩成一句话，你会用文中哪句话来概括？（当学生说出开头或者结尾的句子时提问：谁还有不同的答案？）（2） 读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？（指名两位学生读）（前后呼应的关系，它们的意思相同）【（1）和（2）在课件上是依次出现的。】（3） 关于世界的奇妙之处，课文讲了哪些方面？你能找到关键语句吗？请同学们用笔划下

5、来你看天空的珍藏再看大地的珍藏（4） 课文开头总的在说“这是一个 ”，然后课文中从 和 两个方面分别说明世界的奇妙之处，最后在总结一下,这样的写作顺序叫做“总分总”的写作顺序。（课件展示全文，在课文上进行标注。）4、 品读天空的奇妙1、 哪里到哪里是写天空的珍藏？（3-8自然段）哪里到哪里是写大地的珍藏？（10-17自然段）2、 默读读3-8自然段，想想天空的珍藏中哪些景象最让你感到奇妙？为什么？教师根据学生的回答进行指导，点拨关键。（在课文前标段落序号，然后做超链接到具体的一个自然段）预设1：清晨，太阳升起（天空颜色的变化让你觉得很奇妙，太阳像个大火球）（关注颜色，播放相关视频，指导朗读，抓

6、住关键词“慢慢地”）【老师听出来了你真的很喜欢太阳升起的景象】预设2：有时，云彩飞行（关注形状，图片展示）讲解“雕饰”，雕刻家精心雕刻的意思。老师要施魔法了，赋予你们神奇的小手，可以把云彩雕刻成各种形象，你会雕刻出什么？（你们真的太有想象力啦！）图片展示一些奇特形状的云，发挥你们的想象力，看看这些云彩被大自然的鬼斧神工雕刻成什么了？这样的云彩真奇妙呀！让我们带着这样的心情齐读这一段。预设3：雨点降落又又写出了大雨即将来临的样子。“噼噼啪啪”模拟出雨声的急，雨点的大，读的时候要快速。指名学生读【非常好，雨下的很大】有人喜欢雨后的景象吗？请你读一读。预设:4：雨后，水洼映脸我们来照照镜子吧，从这些

7、有趣的镜子中，你可能会看到什么？真的很有趣，咱们一起读读这个句子。预设5：一天结束了，余晖变幻（课件图片展示余晖颜色的变幻）“变幻”，无规律地变化。图片判断是否是变幻。书写“幻”字。预设6：黑夜降临了，群星闪烁（课件图片）理解“闪烁”：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。3、 总结：回顾一下，天空的珍藏到底有哪些奇妙的景象呢？教师示范概括“太阳升起”，引导学生说出“云彩飞行”、“雨点降落”、“水洼映脸”、“余晖变幻”、“群星闪烁”。4、 师生合作朗读3-8自然段，思考：作者是如何将这些奇妙的景象写清楚的？课件给出提示。你发现了吗？写清楚了时间，是按照从早到晚的顺序写的。写清楚了什么时间，他看到了什么，并用比喻句来形容自己看到的景象。我们也来模仿作者写一写这样