三年级语文下册 守株待兔 知识点预习+同步练习

1、课 前 预 习1. 朗读 朗读课文共 ( ) 句话，我读了 ( ) 遍，能做到 ( 正确 通顺 流利 ) 地朗读。 边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“ ? ”。2. 概括本文是一篇短小的文言文，写的是一只兔子偶然撞死在田边的 _, 一个农夫捡到了，从此就放下锄头整天 _, 希望再有兔子撞死，可是他 _, 田地也荒芜 了。3. 生字词 读词语，不会读的在旁边做上标记。守株待兔兔走触株折颈而死 认生字，在上面注上拼音。宋 耕 释 冀4. 理解 借助注释，写出下列句子的意思。(1) 兔走触株，折颈而死。(2) 因释其未而守株，冀复得兔。2 根据句子的意思，试着用“ / ”给下列句子断句 .

2、 因 释 其 来 而 守 株。2 这个故事的结果是怎样的 ? 把相关的句子写下来。 5. 搜集另一则寓言，把故事讲给同学听。知 识 点我会写守（ sh u ） 把守 守候 守望 守卫株（ zh ） 株守 植株 株距 一株待（ di ） 期待 接待 等待 担待 （d i ） 待会儿宋（ sng ） 仿宋南宋 北宋 宋瓷耕（ gng ） 耕种 耕地 耕耘触（ ch） 接触 感触 触犯 触角颈（ j ng ） 头颈瓶颈 颈椎释（ sh） 解释 诠释 阐释 释放其（ q） 其中 与其 其实 尤其多 音 字 ：为 wi （为人） wi（为什么）字义：株：露在地面上的树的根和茎。 走：跑。3 折：折断。4

3、 因：于是。5 释：放下。6 来：古代用来耕田的一种农具。 冀：希望。复：再，又。身：自己。了解作者：韩非 ( 约前 280 一前 233) 战国末期韩国人，著名的哲学家，思想家和散文家， 法家思想的集大成者。出身韩国贵族。师从荀子。韩非子集先秦法家学说大成的代表作。韩非死后，后人搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成。五蠹是其中的代表作品之一。全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的代表作。作者列举了大量的事实，在对比中 指出古今社会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理切中要害。教材分析：守株待兔改编自韩非子中一文，讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄

4、头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发 生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。课文翻译：有一个宋人在田里耕作。田中有一个树桩。一只兔子奔跑时撞在树桩上折断了脖子死了。于是这个宋人便放下手中的农具，守在树桩旁边，希望再捡到撞死的 兔子。兔子 ( 当然 ) 不可能再得到，他自己反倒成了宋国的一个笑话。课文主旨：本课通过写宋国一个农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子，就放下农具守着树桩等待再有兔子折颈而死，最后一无所获被人耻笑的故事，告诉人们不靠自己勤勤恳 恳的劳动，而想靠碰运气过日子，是不会有好结果的。课后习题参考答案：2

5、 、借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么被宋国人笑话？因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是偶然发生的事情，并不是经常发生的事 情。所以，种田人不会再得到兔子。因而，他的行为被宋国人嘲笑。3 、读读“阅读链接” , 和同学交流 :故事中的坐车人犯了什么错 ?坐车人把方向弄错了，却还在用自己的有利条件来辩驳。这个故事告诉我们 ,无论做什么事 , 都要先看准方向 , 这样才能充分发挥自己的有利条件 ; 如果方向错了 , 那么有利条件只会起到相反的作用。故事中的坐车人找错了方向 , 而且他的有利条件马好、车夫本领大、盘缠 带得多 , 将会带他离目的地越来越远。同 步 练 习参考答案一、看拼音，写词语。

6、保守 植株 等待 宋国触角 颈联 解释 其他二、比一比，再组词。宋（宋国） 冀（希冀） 待（等待） 其（其他） 珠（宝珠）宗（祖宗） 翼（羽翼） 侍（侍候） 共（公共） 株（植株）三、填写合适的词语。（耕种）的农民 （矮矮）的树桩 （奔跑）的野兔四、解释下面划线的字词。1、 兔走触株。 （跑）2、 因释其耒而守株。 （放下）3、 冀复得兔。 （希望）4、 而身为宋国笑。 （被）五、请你用自己的话来说说下面的句子是什么意思。（1 ）兔走触株，折颈而死。一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。（2 ）因释其耒而守株 , 冀复得兔。于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。 （3 ）兔不可复得，而身为宋国笑。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人