《匆匆》人教版六年级下册语文程晓霞

1、以学定教、学案导学 六 年级 语文 学科 主备人 程晓霞 课题 1.2匆匆 学习目标1、会写本课2个生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝”等词语。2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。3、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。教学重点引导学生初步感受作品优美的语言，体会作者的思想感情。教学难点引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。学习方式自主、合作、探究前置作业1收集有关时间的诗词名言。2、读课文，把课文读正确，思考课文主要内容。、搜集作者资料。教师活动（导案）学生活动（学案）设问导学一、才艺展示：诗歌朗诵长歌行

2、、同学们，欣赏了乐府诗长歌行这首诗告诉了我们一个什么道理吗？（珍惜时间）是啊！自古以来就有许多文人志士写过珍惜时间的名诗佳句，我国大教育家孔子就有过“逝者如斯夫，不舍昼夜”的慨叹，今天我们学习一篇朱自清先生的散文匆匆。、作者介绍：借助课件介绍作者的有关情况2、 合作探究、展示交流、课文哪些地方写了“时光一去不复返”？找出相关的语句深入体会。2、根据学生汇报，顺学而导，品读“时光一去不复返”内容。重点品读以下内容：（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃

3、走了罢：现在又到了哪里呢？(2)八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。(3)于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。a学习表达方法。引导从“伶伶俐俐”、“过去”、“跨过”、“飞去”、“溜走”、“闪过”等词语中体会时光来去轻悄匆忙，在稍纵即逝间就过去了，速度越来越快。

4、b理解“八千多日子”来去匆匆。引导从“洗手”、“吃饭”、“凝然”、“躺在床上”、“叹息”体会朱自清日子的流逝，来去匆匆。c引导学生联想时光还会怎么样匆匆流逝，运用课文的表达方法仿说.d体会情感，指导朗读。(4)第四自然段中“我赤裸裸来到这里，转眼间也将赤裸裸的回去罢？”这句话有什么深刻含义?学生欣赏诗歌交流搜集的有关珍惜时间的名言。 交流作者找句子、谈体会汇报交流仿写句子教师活动（导案）学生活动（学案）设问导学三、拓展延伸 通过大家的交流、讨论，对时间的流逝也有了自己的感受。用自己喜欢的形式，写出自己现在最想说的话。可以引用刚才交流的一些名言警句。 学生练习说话板书设计课后总结匆匆一去不复返时间来去匆匆要珍惜飞逝无痕教学本课，我主要以读为主线。以读激情：通过品读、配乐朗读，感受时间匆匆而逝的无奈之情，没有把握好时间的惋惜之情，激发学生珍惜时间；以读导练：用“在 的时候，从 过去 ”，练习说话，创新运用，以表达学生读文后的独特感受。学案附页前置作业：1、看拼音写汉字 fn wn lng l pi hui ch lu lu （ ） （ ） （ ） （ ）2、交流珍惜时间的诗词名言 。 合作探究：、 “我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话看似在问，实际上表达了作者（ ）。、 默读课文，从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？在文中画出你认为写得优美的语句，并批注