红领巾气象课程纲要

1、校本课程纲要第一部分 前言校本课程是基础教育课程改革的组成部分， 是实施素质教育的有效途径。 我 校依据党的教育方针、 国家课程实施计划的要求， 在特色学校创建过程中， 为尊 重学生个性发展与文化需求， 充分利用学校的文化积淀、 优厚的学校资源以及社 会丰富的资源与社区文化资源，引导”学科学、爱科学、用科学“时尚，全面构 建儿童的科学体系， 打造“科技教育校园”， 积极做好我校校本课程的开发研究 与实验工作。经典阅读 校本课程内容是普及气象知识， 提高学生学习科学知识的质量， 能丰富学生关于气象、 天气的感性认识， 并能获得再实践的能力， 突出学校教育 多元化的发展，提升学校科技教育的含金量，

2、展现学校的文化品位。第二部分 课程目标（一）、校本课程开发的总体目标 进一步加强中小学气象防灾减灾科技教育工作，鼓励小学生积极参加丰富多 彩的气象科普活动和社会实践， 增强防灾减灾意识， 促进小学生科学文化素质的 提高，同时提高学生的创新意识和创新能力。具体目标如下：1、依托学校气象和环保科普特色，三年内争取成为“浙江省绿色学校”。2、环境育人，三年内做到进校就能感受到气象科普氛围。3、合理分配现有的气象和环保课程，使每个年龄段的孩子都有机会接触到气象 课程，同时继续开发其他校本气象课程。4、利用气象节和科技周，积极开展气象科普教育活动。同时与共建单位兰 溪市气象局积极开展各项活动。5、积极参

3、加市级各项比赛活动，重点参加科技节”比赛，力争有收获。6、努力做好对外宣传工作，力求做到“在市级有一定知名度和有较大影响力； 在社区有绝对优势力”。7、做好学生队伍的梯队建设，教师队伍收纳新鲜血液。8、建立一个自动气象观测站，实现人工观测和自动化观测记录的有机结合。维 修校园气象观测站的设备仪器， 更换损坏的气象观测仪器， 增加校园气象观测点。第三部分课程内容与活动安排根据上述目标，根据小学生认知基础和生活实际，本课程主要安排如下：（一）全面构建气象教育体系小学科学课已经安排的内容的目是：让学生接近大自然，通过有目的的观察、 实验，培养学生解决问题的能力和热爱大自然的情感，同时让他们对大自然的

4、现 象和事物有所了解，学会用科学的眼光看问题；观察物体影子的变化，以及向阳 和背阴处地表温度变化情况，思考太阳与地表温度的关系；观察水蒸汽和冰的状 态，调查水与温度变化的关系，对水的状态变化加以思考，水会由于温度的变化 变成水蒸汽和冰。从水面、地面蒸发后的水变成水蒸汽，但仍然位于在空气中， 遇冷将变回成水；对一天的天气状况进行观察，或是使用图像资料了解天气变化 情况，对天气变化加以思考。天气不同，一天中的气温也不同。天气变化可以根 据图像资料加以预测，初步认识台风与天气的关系，台风与降雨的关系。红领巾气象课程知识具体的内容是：气象观察：对湿度、气压、气温、 风向等进行观察并加以记录。天气变化：

5、了解雾和云的生成原理，观察气压、气 温的变化。从观察和实验入手，使学生掌握地球运动规律、气压变化与天气等 活动安排：每单周教学一节课，在教学中，指导学生根据不同的气象材料灵活运用阅读、 观察、比较、记录、探究等研究方法，充分感知气象知识，获得体验。具体安排 如下： 第一课 兰江小学红领巾气象站 第二课参观气象站 第三课我是小小气象员 第四课认识气象观测工具 第五课认识气象符号 第六课 常见的气象谚语 第七课雨量的等级是怎样划分的 第八课 认识风 第九课 了解水 第十课 你了解台风吗？第十一课20 世纪世界十大自然灾害第十二课气象与战争第十三课大气污染与人类生存条件第十四课雨 季 话 雷电第十五

6、课趣谈雾第十六课关于酸雨的知识第四部分 校本课程实施的评价及保障措施一、课程实施的评价建议 坚持评价内容的多维化。 一是对课程本身进行观察评价， 在实施过程中 分析评价课程目标、内容、方法的科学性和合理性，以及时调整。二是对学生的 评价，不仅关注气象信息的获取， 更重视学生多方面潜能的发展； 不仅关注结果， 还重视学生的学习过程和学习态度， 尤其是创新精神和实践能力方面的进步与变 化。将建立学生气象卡片、对气象的情况及时统计、评价、反思，加强过程的管 理。 坚持评价主体的多元化。 主要采用教师的评价、 学生的自我评价、 学生之 间的互评相结合， 多种评价方式并行。 加强学生的自我评价和互评，

7、更让家长参 与课程评价活动。 要在学习活动的情景中评价学生， 根据不同学生的实际背景进 行个性化评价。同时，要帮助学生学会自我评价。 坚持评价方式的多样化。 把结果评价与过程评价、 定性评价与定量评价结 合起来。采用成长记录袋的评价方式， 搜集能反映学生在该课程实施过程中的资 料。做到定性与定量评价相结合。在重视定性评价中，教师要对学生的读书情 况与能力进行分析， 客观地描述学生读书的进步与不足， 并提出建议。 用代表性 的事实来评价学生， 对学生的行为表现予以鼓励、 表扬等积极的评价为主， 采用 激励性的评语，做到正面引导。二、保障具体措施（一）环境布置方面1、工作目标：1）从进校就能够感受

8、到浓浓的气象科普氛围。2）走到任何角落都能够看到气象科普的影子。2、具体措施：1）校门口的照明灯具更换为气象图标的形状。2）在校园操场、绿化等角落增加气象知识普及的宣传版面。3）花园小品起一个名字，比如“气象雅苑”并制作指示牌。4）围绕花园小品，划分出七个区域，以应对“七彩气象”的含义。目前有三个， 科学家头像、红领巾气象站、气象科普知识小径。可以增加的区域，如菜园、自 制气象观测仪器区等。5）楼道内，充分利用墙面和橱窗，增加气象知识的介绍普及版面。6）教室内的版面，黑板等，留有气象科普专栏和天气预报温馨角。7）楼道内可以安装显示屏，通过网络，和气象局网站联网，显示实时气象数据， 提高学生对天

9、气变化的关注度。8）校园电子显示屏每天更新当天天气预报，大厅液晶电视显示屏滚动播放气象 知识宣传片，丰富学生的气象科普知识。（二）课程利用方面1、工作目标：1）合理分配现有的几套气象和环保课程，使每个年龄段的孩子都有机会接触到 气象环保课程。2）针对不同年龄段的学生，制定不同的评价标准，在期末开展课程考查，并记 录在成长册。3）继续开发其他校本气象课程。2、具体措施：1）一、二年级开发环保小天使，三年级开发 环保小卫士，四年级开发 气 象与生活校本课程。2）基础型课程，重在渗透，把气象科普教育列入学校基础型课程实施中。3）各个任课教师，针对气象课程，合理使用，完善学生学习了课程之后的考核。4）

10、继续开发气象校本课程，可以是以多个天气现象为主的系列校本课程，做到 深入了解气象科普知识。5）合理使用校本课程，做到定时，定员，定内容。针对不同单元的内容，制作 较为合理的配套课件媒体。（三）日常活动方面1、工作目标：1）积极开展气象科普教育活动，营造良好学气象、研气象、用气象的氛围。2）校内结合气象节和科技周，积极开展各项活动。3）与共建单位积极开展各项活动。4）积极参加市区级各项比赛活动，力争有所收获。2、具体措施：1）利用开发出来的三代气象棋，组织一些下棋比赛，提高气象棋的利用价值。2）每月针对各种气象、环保纪念日开展各种活动。3）按时开展学校气象小组的活动，坚持每天观测，坚持大手牵小手

11、。认真记录 气象数据，书写规范、整洁。4）结合气象节和科技周，开发开展各项气象科普活动和比赛。5）学生和教师可以分批与兰溪气象局共建开展系列活动。6）加大对教师、学生的奖励措施，激发全体师生对气象科普教育工作的热情。7）举办暑期夏令营，开展如讲座、竞赛、观摩、参观考察等。（四）对外宣传方面1、工作目标：1）在市级有一定知名度。2）在市级有较大影响力。3）在社区有绝对优势力。2、具体措施1）校园外的橱窗，力争每月更新学校气象科普活动介绍，文章配照片。2）校园电子显示屏，每天更新当天的天气预报和气象科普知识。3）校园网开辟气象科普知识和气象科普活动专栏。4）每月校报留有气象科普专栏。5）门厅滚动播

12、放气象科普录像。6）少年报、科技报、动手做报等，努力投稿。7）少先队机会或者每周升旗仪式结合气象和环保相关的纪念日， 开展宣传活动8）利用学校广播系统和闭路电视系统，预报天气、传播气象科普知识。（五）队伍建设方面1、工作目标1）学生队伍呈现梯队建设。2）教师队伍收纳新鲜血液。2、具体措施1）学校有一支各个年龄段的学生气象活动小组，每班为两到三名学生。2）每个班级有一支由学校气象活动小组成员为主干的班级气象小组。3）学校气象活动小组分工明确，观测组、记录组、播报组等，并且按时轮换。4）从基层教师队伍中吸纳组员，有特殊才能的、各年级的负责老师，固定下来， 参与学校气象科普建设。5）教师队伍分工明确，团结协作。6）通过专家引领、团队互助、实践反思等形式，结合学校人才引进工作，进一 步优化科技教师队伍。采取校内培训、走出去、请进来等多种培训方式，转变教 师的教育观念，培养出一批专业的科技辅导教师。7）积极挖掘校外科技教育资源， 拟聘请区内专家， 形成学校科技教育新品牌项 目。8）加强科技教育课题研究。 开展科技创新、 科学发明、科学小论文、 科技报告、 科学研究等方面的活动。（六）设备维护更新1、工作目标1）维修校园气象观测站的设备仪器。2）更换损坏的气象观测仪器。3）增