小学三年级语文《灰雀》教案

1、小学三年级语文灰雀教案【设计理念】语文课程标准指出；阅读是学生的个性化行为。所以，在第一课时中，我就力求体现这个理念，读懂文意。通过创设情境，让学生去充分接触文本，鼓励学生读出自己的独特感受，说出自己的想法，体验人物的内心世界。学习语文的方法千变万化，思维方法亦然。【教学目标】1、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。【教学重点】1、理解列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情。【教学过程】一、情景引题，激发兴趣

2、师：瞧！灰雀来为我们讲述一个相关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧！揭题。为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。二、初读感悟1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意。2、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。理清课文脉络。三、学习第一自然段。1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。2、课文是怎样描写这三只灰雀的呢？找出句子来读一读。说说哪几个词语用得好，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。3、读列宁喜欢灰雀的句子，用来度的方式体会列宁的感受。4、巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的

3、灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢？四、自己读读课文310自然段，找出描写列宁喜欢灰雀的句子。1、出示句子“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”列宁当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？又会到哪儿去找呢？体验“找遍了也找不到灰雀”的心情。指导读。2、引导出示列宁的三句问话：（1）“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”（2）“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”（3）“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”细细地读一读这些话，你体会到了什么？老师相信你们肯定能读出列宁的着急、担心、惋惜和关心，因为它们都集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。3、指

4、导朗读写列宁“喜爱灰雀”的句子。4、那灰雀到底哪儿去了？请生讨论回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回来的。（1）你是从课文中哪些句子读出来的？找一找。体会男孩吞吞吐吐地说：“没看见，我没看见”。理解“吞吞吐吐”的意思，说说他当时心理是怎么想的？那你能读好它吗？“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。”为什么他不敢讲？他在害怕些什么？相机板书：占为己有谁能读好他此刻的矛盾心情。男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来的！”a、从这儿你又感受到了什么？这时候，小男孩在想什么呢？b、教师使用手势，指导学生增强语气读出“一定会飞回来的！”。板书：勇于改错的决

5、心男孩为什么要先捉走后又放回这只灰雀呢？他对灰雀喜爱吗？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。（2）小结：是列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，所以他坚定地说“一定会飞回来！”在列宁真爱的感染下，孩子又决定怎么做？（放鸟归园）5、列宁是怎样对待小朋友的呢？（1）找到课文中写列宁对待小朋友的句子小声地读一读，再四人小组交流交流。体会：“小灰雀，你昨天到哪儿去了？”（师）：听到这儿，你有什么问题？（例如：列宁为什么微笑？鸟儿不会讲人话，列宁为什么要问它到哪儿去？鸟儿会回答吗）各自练读第39自然段，细细体味列宁说这话的意思。揣摩“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷”。“多好的灰雀呀，可惜再也飞

6、不回来了。”列宁这些话的心情和含义。把你的体会用你的朗读表现出来。听到：小男孩说：“他会飞回来的”，“一定会飞回来。”列宁此时此刻心里又是怎么想的？带着你的体验来读读句子。所以列宁微笑着说，（生齐读-你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？）就是这份深深的爱意打动了孩子的心，让他勇于改正错误，也就是这句不愿伤害小男孩自尊心的问话，让我们感受到了列宁对孩子的爱。（2）我们带着这份浓浓的爱意再来读读课文吧！分角色朗读课文。五、体验、升华1、（课件演示）在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回了树林。看，它们又在枝头欢唱了。如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀，你会对（列宁或男孩）说些什么呢？请在我们课文的空白处写

7、下你的“三言两语”。2、小组交流，全班交流。四、扩展延伸1、这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩，使男孩主动送回灰雀，也告诉我们有了错误承认了、改正了，就是诚实的孩子。说说你自己有过这样的经历和感受吗？2、个别交流。【篇二】小学三年级语文灰雀教案一、学习目标1、学会本课的11个生字。能准确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。2、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个老实的小朋友。3、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。二、教学重点：1、理解列宁对男孩的关爱和教育，

8、渗透维护鸟类的教育。2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。三、教具准备：课件四、教学时间：两课时第一课时一、板书课题，齐读。说一说自身对灰雀的了解。（也可从文中找相关句子说）二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事？三、引导同学交流对列宁的了解。四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用“”标出表示列宁喜爱灰雀的句子。郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜爱或者坚定面包渣白桦树自言自语欢蹦乱跳五、引导同学学习课文一、二自然段。1、指名读课文，说一说读懂了什么？2、用“”标出写灰雀的句子，引导同学从颜色及叫声体会它的可爱。指导朗读，体会“惹人喜爱”一词。3、找出表示列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨

9、论体会：抓住哪些词可深入理解。通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。4、再读，引导同学考虑、讨论：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。5、指导同学有感情朗读。六、引导同学学习三十自然段。1、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。2、再读，讨论：当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？这是他会想些什么呢？想象一下他的动作、表情。3、同学分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：那只灰雀到哪儿去了？又是怎么回来的？七、作业：1、熟读课文。2、背诵课文一、二自然段。第二课时一、检查背诵一、二自然

10、段。二、引导同学学习十一、十二自然段。1、自读，说一说自身读懂了什么。2、考虑、讨论：灰雀这几天到哪里去了？列宁为什么不再问那个男孩？3、分小组讨论：为什么说男孩十个老实的小朋友？三、自由读全文，深入体会列宁对灰雀的喜爱和对老实小朋友的喜爱。四、指导分角色朗读全文。分角色把课文内容演一演。五、指导同学自身学习生字词。六、处置课后练习题。七、安排课下扩展联系：1、课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到了那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？请根据你的想象把它写下来。2、展开爱鸟周活动，举办一期鸟的图片、图画展览。【篇三

11、】小学三年级语文灰雀教案教学目标：1、理解5个生字，会写出2个字。2、准确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。教学四点：兴趣点：列宁生平的搜集。困惑点：引导学生学会用语言、神态领会人物的心理。兴奋点：引导耐心、得体的劝孩子放回灰雀。发展点：教育学生保护鸟类等动物。年个准备：挂图课时：二课时教学过程：第一课时一、实话实说，兴趣导入：同学们，如果你做错了什么事，家长会怎么对你呢？请大家实话实说，畅所欲言。今天我们要学的课文，讲的是伟大领袖列宁和一个男孩的故事。通过学习课文，看

12、看名人是怎么处理生活中的平凡小事的，你从他们身上能感受到怎样的不平凡。二、导学：读通课文，初步感知：1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。3、赛读课文，以小组为单位实行读书竞赛，互相提提意见、协助别人读得更好。4、课文哪几个自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？（2-10）那第一自然段告诉了我们什么呢？三、学习第一自然段1、指名读一自然段，说说了解到了什么。2、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁

13、心中的感受，指导朗读第一自然段。四：巧妙结尾，设置悬念第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。五、学习生字，指导书写1、学生自主观察本课生字有什么特点。2、说说你是怎么记住这些字的字形的。3、提醒：本课要写的字中左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。4、学生写字，老师巡视指导。第二课时一、复习，回顾前文灰雀是那样的惹人喜爱，我们再来读读灰雀惹人喜爱的句子吧“公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

14、”二、抓住重点，深悟导练多么惹人喜爱的灰雀。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们，可有一天，列宁发现那只胸脯的灰雀不见了，他在周围的树林中找遍了，也没有找到，那只灰雀到哪儿去了呢？学习第（310）段1、自由读课文（3-10）段，找找哪几段是列宁说的话，哪句话是男孩说的，用“”画出列宁说的话，男孩说的话用“”画出来，列宁说的话读一读，说说从中体会到了什么？（列宁的着急、担心、惋惜、关心）2、列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个词来概括，是什么？（爱）3、聪明的孩子，有谁知道灰雀到哪里去了？你是从课文什么地方看出来的？（男孩说的话），自由读读这些句子，你从中体会到了什么呢？4、男孩的话有三次，先说没看见，后来说灰雀会回来，还说一定会飞回来，为什么前后会有如此大的变化（受到了列宁的感染）5、男孩为什么要捉这只灰雀呢？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？三、感情升华，评价导思（学习11-13）1、指导看图，在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了，学习