小学牛津英语板书语义功能分析

1、小学牛津英语板书语义功能分析一、课例背景 在小学阶段，由于年龄特征与思维水平的限制，学生需要在教师的引导下进行信息梳理，从而进一步提高学生的表达能力。然而，随着信息化技术的提高，许多教师运用多媒体技术的同时，忽略了教学中的基本环节板书，教师备课时常忽略板书设计，或者课堂教学中的板书缺乏语义与语用功能。小学生的注意力本身不持久，也缺乏梳理知识的能力，在记忆的过程中，总是分不清和记不住整节课的核心内容，更不要谈学习能力了。因此，我们学校开展了“基于板书语义功能的话题、语境、内容与情感一致性”的三实践二反思的实践研究，以期通过实践活动，帮助教师设计出集话题、语境、内容与情感一致性的具有语义功能的板书

2、，提升学生的语言表达能力，让学生经历必要的语言学习体验并产生与语境相对应的文本情感，最终达到课程标准提出的“知识性和实践性的统一，工具性和人文性的统一”目的。 二、课例描述 这次三实践二反思的实践活动，分别由我校的3位三年级的教师担任执教任务。上课内容为牛津英语（上海版）3AM3U1MySchool第二课时。其余教师都带着任务参与到每次实践活动中。听课时，听课教师须带着任务对本课时的单元目标（Objective）、课时目标（Objective）、话题（Topic）、主文本（Content）、辅助文本（Content）逐一记录，并对情感（Emotion）的推进和板书的设计做好记录，有助于课后分析

3、这些元素是否一致，是否体现在了板书的语义功能上，是否有助于学生的学习能力。 三、研究过程 （一）第一次实践：是否集OTSiCE一致性，凸显板书语义功能。李老师承担了第一次的执教任务。所有教师带着任务听课，课后集中反馈。本课的话题是MySchoolHowhappy!语境是课本上的小男孩，来到我们崧泽学校参观，同学向他介绍我们的学校。本课时主要文本：Part1Jack：Look，Tom!Thisisourschool.Tom：Wow，itsbeautiful.Jack：Yes.Look!Thisisourplayground.Weliketheplayground.Tom：Oh，itsbigand

4、nice.Jack：Weplayinit.Weruninit.Part2Tom：Whatsthis？Jack：Itsourclassroom.Wereadpicturebooksinit.Wemakefriendsinit.Part3Tom：Whatsthat？Isthatthehall？Jack：Yes，itis.Tom：Isitbig？Jack：Yes，itsbigandnice.Wesinganddanceinit.Wehaveapartyinit.板书如下：MySchoolHowhappy!playgroundplayrun.Classroomreadandwritemakefrien

5、dsHallsinganddancehaveaparty反思与分析：从以上所列的内容来看，课时目标把握得基本正确，话题是MySchoolHowhappy!但在实施时，只注重了知识的传授，忽略了语用的能力和情感的推进，学生们在输出时知识目标和语用目标是基本达成的。但是“happy”这个情感的抒发，只是通过在文本输出时加入Howhappy!一句，这样的感情流露很不自然。改进建议：happy这个词较为主观，主要是形容人的心情，而我们本课的重点是让学生们体验学校生活的快乐，所以我们将主题修订为：“Mynewschoolisfun.”希望让孩子们更自然地流露感情，自己体验到学校生活的快乐，从而更好地达到

6、情感目标。板书基本勾画出了本节课的知识要点，但缺乏语义功能：过于条条框框，也没体现情感推进的过程，改为以学校平面图为背景，生动、形象，符合学生的年龄特点，最后还要把情感的推进过程显示出来。（二）第二次实践：关注情感推进，凸显板书语义功能。在第一次实践课的基础上，文本内容增加了情感的推进：Itsfun.并且多了陈述句的输出环节：Part1输出：Thisisourplayground.Weruninit.Weplayinit.Itsfun.Part2输出：Thisisourclassroom.Wereadandwriteinit.Wemakefriendsinit.Itsfun.Part3输出：T

7、hisisourhall.Wesinganddanceinit.Wehaveapartyinit.Itsfun.并且是小步子、多环节地使用。这次课堂的板书如下：反思与分析：这堂课的目标话题语境内容情感评价基本达成了一致：围绕着教学目标，以Mynewschoolisfun.这个话题引入，从男孩参观崧泽学校这个语境入手，在教学的过程中，每个环节都注重了fun的推进，最后的知识输出环节，孩子们的情感自然流露，新知和情感层层递进，最后学生借助语义板书，较好地提升了语言的表达能力。但在语用输出环节的细节上处理得不够到位。语境的创设还是不够自然，课本中的人物来到崧泽学校参观，学生的情感转换有点牵强。板书虽

8、然生动，缺少结构体系的呈现。另外，评价的维度有点混乱。修改：将语境统一，把要学习的核心内容放在一个真实的语境中：班中新来的小男生与他妈妈之间的对话。小男生利用学校的平面图给妈妈逐一介绍学校各场所，学生们跟着小男生的介绍慢慢进入本课学习中，使学生们有代入感。板书要出现核心语言结构，评价要精练。（三）第三次实践：导入真实语境，凸显板书语义功能。这次的目标、内容、话题都跟第二次一致。语境改为小男生利用学校的平面图给妈妈逐一介绍学校各场所，即文本的人物改成了妈妈和孩子之间的对话。第三次的课堂板书如下：以上可以看出：在第二次实践的基础上，第三次的实践，多了两个人物板贴，语境的渲染更贴近生活而显自然。下面

9、多了句子的结构，教学内容并不局限在字词，还有句型，更加凸显板书的语义功能，评价的维度也比较精练、简洁。教学效果：学生们兴趣浓厚，能结合板书，有感情地把今天的所学表达出来，既提升了学生的语言表达能力，也让学生经历了必要的语言学习体验，并产生与语境相对应的文本情感，最终达到课程标准提出的目的：“知识性和实践性的统一，工具性和人文性的统一。” 四、课例启示 从这次三实践二反思的实践活动中，我们深深地认识到语义功能的板书于一堂课的重要性。它是一堂课的贯穿，也是一堂课的精髓所在。英语教学设计的出发点和归宿是学生的发展；英语教学的目的是学生的发展和成长；从课标到教材，都是为学生服务的。通过上面课例的简要介

10、绍、描述和分析，教学中如何设计集话题、语境、内容与情感一致性的具有语义功能的板书，从而来助推学生的英语表达能力呢？我们得出以下观点。1.围绕单元目标，通过板书的有效设计，帮助学生从理解语言、操练语言到语用输出。2.围绕话题内容，通过板书的有效设计，帮助学生全面了解语篇的内容，体现核心语言的学习过程。3.借助语境推进，通过板书的有效设计，体现语境的推进及密切联系，帮助学生理解语言学习环境。4.遵循情感体验，通过板书的有效设计，帮助学生体验语言情感人文，且与语篇内容和语言学习保持一致。 五、结论与思考 根据以上研究，我们发现在设计语义功能的板书时，首先要围绕单元主题、核心语言、教材语境和文本来确立

11、目标；其次是要围绕教学目标，整合教材板块，确立课时话题和目标；最后是围绕话题目标，整合教学资源，形成课时任务和文本。即集OTSiCE一致性，使话题准确提炼，内容有效整合，过程符合心理，学生的能力得到提升。随着英语课堂中信息技术的不断运用，如何使语义功能板书和信息技术融为一体，使它们相辅相成，以提高课堂效率，帮助学生提升英语综合素质，是下一阶段努力的方向。参考文献：1上海市中小学课程教材改革委员会办公室.上海市中小学英语课程标准(修改意见稿)M.上海:上海教育出版社,2004.2朱浦.小学英语教学关键问题指导M.北京:高等教育出版社,2016. 4 1、最灵梦想是一个天真的词，实现梦想是个残酷的

12、词。2.202100:5600:56:552月-2100:562、只有收获，才能检验耕耘的好处；只有贡献，方可衡量人生的价值。二二一二二一年二月十二日2021年2月12日星期五3、不要放弃，你要配的上自己的野心，也不要辜负了所受的苦难。00:562.12.202100:562.12.202100:5600:56:552.12.202100:562.12.20214、找一个理由，否认忧伤，笑容就会灿烂到无所不在。2.12.20212.12.202100:5600:5600:56:5500:56:555、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。二月 21星期五, 二月

13、12, 20212/12/20216、只要努力抬起你的双脚，胜利将属于你。12时56分12时56分12-2月-212.12.20217、青春如此华美，却在烟火在散场。21.2.1221.2.1221.2.12。2021年2月12日星期五二二一二二一年二月十二日8、真正没有资格谈明天的人，是那个不懂得珍惜今日的人。00:5600:56:552.12.2021星期五, 二月 12, 20211、你始终不属于我，属于我的只是我自己。2.202100:5600:56:552月-2100:562、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。二二一二二一年二月十二日20

14、21年2月12日星期五3、你是唯一的，你是十分独特的，你就是你生命中的第一名。00:562.12.202100:562.12.202100:5600:56:552.12.202100:562.12.20214、要跟成功者有同样的结果，就必须采取同样的行动。2.12.20212.12.202100:5600:5600:56:5500:56:555、我们的生命，就是以不断出发的姿势得到重生。二月 21星期五, 二月 12, 20212/12/20216、只要站起来的次数比倒下去的次数多，那就是成功。12时56分12时56分12-2月-212.12.20217、自知之明是最难得的知识。21.2.12

15、21.2.1221.2.12。2021年2月12日星期五二二一二二一年二月十二日8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。00:5600:56:552.12.2021星期五, 二月 12, 20211、最灵繁的人也看不见自己的背脊。2.202100:5600:56:552月-2100:562、最困难的事情就是认识自己。二二一二二一年二月十二日2021年2月12日星期五3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。00:562.12.202100:562.12.202100:5600:56:552.12.202100:562.12.20214、与肝胆人共事，无字句处读书。2.12.20212.12.202100:5600:560