低段部基础性发展评价细则

1、低段部基础性发展评价细则为全面实施素质教育，全面推进新课改进程，促进学生全面发展和个性发展，根据建三江管理局义务教育阶段学生综 合素质评价实施方案。并结合我校实际，特制定前哨学校低段部基础性发展评价细则。一、组织机构低段部综合素质评价委员会组长：李雪梅、付向燕副组长：宋金凤、各年级组长组员：各班主任、全体任课教师、学生代表、家长代表二、实施细则（一）学习培训阶段由学校组织综合素质评价委员会和班级评价小组成员进行培训。了解评价的意义、原则和操作方法。力求评价结果客 观、公正、公平。（二）宣传发动阶段 致家长一圭寸信，或者召开家长会的形式，向家长做出明确说明，征得家长和社会的理解和支持。让学生、家

2、长 了解评价的意义，本着实事求是的原则参与评价过程，将评价委员会的组成人员名单及各班评价小组组成成员名单告知家 长，便于学生、家长以及社会进行监督。同时学校要对学生、家长及教师进行诚信教育。在同学之间的互评中，做到客观公正，在自评和家长评价中做到实事求是。在评价小组评价中教师必须对学生一视同仁，以学生的实际表现为依据，客观公正评价学生。（三）评价操作阶段1、学生自我评价：采用学生成长记录袋的形式由学生本人实施评价。学生不是在被动接受评价，而是主动要求评 价。当学生自己在某方面有值得记录的行为时，可以主动要求记录。学校可以根据实际情况，在适当时予以口头表扬、物 质奖励、记录在册，以促使他们形成比

3、较客观的自我认识，做到实事求是。并下发学校自制自评评价表，由学生根据本人 平时表现针对评价要素，将五个纬度以 A、B、C、D呈现。注：此表要求学生在学校独立完成。并提供实证材料，填写统一表格。2、学生互评：在班主任的指导下，同伴评价。要看闪光点、看进步、看发展、因人施评。并下发前哨学校低段 部综合素质等级评价互评表由小组成员，根据被评价学生平时表现、学生的自评陈述以及所提供的实证材料，依据综合 素质评价各维度的要求从整体上确定每个维度的等级。3、家长评价：以班为单位定期召开家长会，向家长了解学生在家的学习情况，每月向家长发送学生学习情况反馈单 相互了解学生的变化，以便参与对孩子做正确的评价。学

4、生学习情况反馈单也要放入学生成长记录袋。下发学校自制家长评价表，由家长根据学生在家平时表现针对五个纬度以A、B、C、D呈现。4 、教师评价。班主任帮助做好学生成长记录袋，当学生认为自己有值得记录的行为，要求添加记录时，可根据具体情况进行评价。还可采用口头评价，做到“低、小、勤、快” 。“低”指起点，“小”指小目标，“勤”指勤评价，“快” 指快反馈。任课教师可结合本学科对学生进行了解，通过评语的方式对学生进行评价。四、评价细则（附表）班主任根据以下内容制定本班学生评价细则（每违反一次扣 0.01分，以下内容除了供班主任参考外，值周教师在平时 检查时也试用）。综合素质评价检查记录表维度要素关 注

5、点评价（每违反一次扣0.01分）道德 品质 与公 民素 质（1分）爱祖国爱家乡1、 升国旗时要准时参加、不迟到、要行注目礼、行队礼、不说话、 不打闹等。遵纪守法2、遵守学校纪律、不打架、不骂人、不去网吧、不滑楼梯、不在楼内打闹、跑、大声喧哗、等。诚实守信3、诚实守信、不说谎话、不抄袭作业、考试不作弊、敢于承认错误，借东西要归还等。尊重关心她人4、语言要文明，团结友爱，孝敬父母，尊敬师长，举止大方，他人有困难能及时帮助，拾金不昧等。社会责任意识5、具有“五自”精神，积极参加学校及公益活动，乐于助人，自己的事情自己做，爱护公物，自觉维护环境，做好值日生等。环保意识6、 节约用水、电、煤气，纸张等资

6、源，无随地吐痰、乱丢乱扔、 乱涂乱画等行为，爱护小动物，爱护花草，爱护环境，小学生综合素质评价自评表学校：班级：学籍号姓名:维度评价结果简要说明道德品质与公民素养学习能力交流与合作能力审美与表现冃匕力运动与健康状况小学生综合素质评价生（师）评用表禹饰口. 学籍号姓名道德品质与公民素养学习能力交流与合作能力审美与表现能力运动与健康状况小学生综合素质评价统计用表学校：班级:维度A等B等C等D等备注人数比例人数比例人数比例人数比例道德 品质 与公 民素 养致家长的一封信：尊敬的各位家长：为贯彻落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教 育的决定、国家基础教育课程改革纲要、教育部关于积极推进中

7、小学评价与考试制度的改革的通知 和黑龙江垦区义务教育阶段学 生综合素质评价实施方案精神，全面推进素质教育，教育局要求在 本学期对学生进行义务教育阶段学生素质评价。 同时也需要家长参与 和了解，现将建三江管理局中小学生综合素质评价实施方案的内 容、原则和评价方式和方法向各位家长说明一下，希望家长能配合学 校做好此项工作。一、综合素质评价的主要内容：1 、学科学习评价：评价科目按国家及黑龙江省义务教育课程设置的规定设置。2、基础性发展评价 :道德品质与公民素养、 学习态度与学习能力、 合作与交流能力、运动与健康、审美与表现和创新意识与实践能力。3 、评价应遵循的原则：注重学生评价的多元化注重学生评

8、价的过程性注重学生评价的激励性注重学生评价的开放性体现良好的可操作性二、呈现方式1、学生成长记录袋： 学生成长记录袋中包括学生成长过程中的 史实材料，即学生道德品质与公民素养、学习态度与学习能力、合作 与交流能力、 运动与健康、 审美与表现和创新意识与实践能力六个方 面的突出表现材料，成长记录袋由教务处统一管理。2、学生综合素质评价报告单：每学期，每个学生一份。三、评价方式与方法学科学习评价：1、成绩构成：（1）平时成绩占 20%（ 2）期中测试成绩占 20%（3）期末测试成绩占 60%2 、等级界定学业成绩按上述比例合成后再换算成等级（ A、B、C、D）。 A、 10080 （含 80 分）

9、，B、80 60 （不含 80 分，含 60 分），C 60 30（不含 60 分，含 30 分）， D、30 分以下（不含 30 分）。学期末 学生的各科学业成绩都是以等级的形式呈现给学生。3 、成绩评价方法 平时成绩包括作业成绩和平时学生在课堂上的表现，以及对本 学科学习的态度等方面。满分值 100 分，以 20%记入学业成绩。四、基础性发展评价内容：基础性发展评价从道德品质与公民素养、 学习态度与学习 能力、合作与交流能力、运动与健康、审美与表现、创新意识与实践 能力等六方面进行评价。等级界定：基础性发展评价等级认定，获得每个评价维度A等级 的人数控制在班级学生总数的 20%30%获得C和D两个等级的控 制在 020%，其余为 B 等级。对“道德品质与公民素养”评定为 D 时应极其慎重。 除符合直接确定等级条件的学生外， 其他的学生依据 评价得分的多少，按比例确定等级。以上是本学年义务教育阶段学生综合素质评价实施细则， 希望家 长认真研读和了解。 因为此项