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文档简介
1、小学美术教学案例小蝌蚪一、教学设计思路美术课程标准中指出;“利用多媒体资源,开发新的教学内容,探索新的教学方法,为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我,提供了一种充满乐趣和信心的途径,从而使美术教学更为生动活泼。”本课学习目标确定为:学生在画蝌蚪的学习活动中了解点的排列、疏密等基础知识;学生在美术活动中提高兴趣,能大胆作画,体验美术活动的快乐;训练细致的观察力和语言表达的能力。针对教学目标,我设计了以下的教学环节和策略: 1、猜谜语游戏导入课题。 根据二年级学生的年龄特点,学生喜爱猜谜语,喜欢动物。所以我将小蝌蚪的形象编成谜语小小黑豆水中游,细长尾巴圆圆头。(打一动物)让学生猜,便自然过
2、渡到课题学习了。 2、创设情境让学生感受与想象。 通过出示多媒体课件,出现小蝌蚪精彩的动画,让学生边欣赏片中的形象,并引导学生进入蝌蚪形象的想象之中,并伴随故事情节的发展而展开联想。 3、音乐情境中的创造表现。 学生在歌曲旋律小蝌蚪的轻声伴奏下,自由自在地用画笔来描绘小蝌蚪,学生伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想,从而在轻松愉快的气氛围中发挥自己的创造力。 4、自主评价式的新颖展示。 我用彩色纸制作了两个漂亮的“美丽的池塘”分别取名:有趣的组合、奇妙的想象。让学生将自己的画放进自认为适当的池塘里,自己对自己的画作最初的自我评价,然后再由师生共同欣赏简评。 二、案例情境描述:片段一:在太阳刚刚升
3、起的清晨,小蝌蚪们起床了。师:小蝌蚪起床了,它们正在做什么呀?生1:做运动,锻炼身体。生2:吃早点。生3:玩耍。师:哦,小蝌蚪起床后各自做着自己的事。那你们会画蝌蚪吗?学生画,教师提示蝌蚪的画法。在教师的要求下,学生在1只蝌蚪的基础上依次添画2只、3只、5只、7只、9只蝌蚪。(教师注意强调画出往不同方向游的蝌蚪。渗透建立单个和群的概念,了解蝌蚪的组合可以有疏有密。).片段二:旅行的队伍被打乱后,小蝌蚪们怎么办呢?师:如果他们继续旅行,你猜猜,会发生什么有趣的故事?生1:小蝌蚪会去找妈妈。 生2:小蝌蚪迷路了,遇到乌龟后被乌龟送回了家。生3:小蝌蚪又聚在一起旅行。(强调进行合理的想象和夸张,使作
4、品更具有童趣性。学生之间的信息交流又使每个学生的思维能力更加活跃,内在的求知需要得到满足,为自我表现、创新打好基础。) 论文摘自片段三:我将纸制的两个“美丽的池塘”贴在黑板上,请学生将自己的画放进自己认为合适的“池塘”里。有的学生兴奋地跑上前,满意地放进了“池塘”;有的学生拿着画上前去,站在“池塘”前犹豫一阵后,小心翼翼地把画放进“池塘”;有的学生把画放进“池塘”后,犹豫片刻又拿出来放进另一个“池塘”。(自己的作品究竟是组合有趣、还是想象更加奇妙?这既是展示作品的过程,又是自我评价的过程。之后同学间互相评价和教师点评,让学生充分认识自己绘画过程中的优点和缺点。) 三、教学自我评价和反思本课我合理利用教学资源,实现最优化教学导入,并通过可爱的动画、动听的歌曲来创设一个童话般的蝌蚪世界,引导观察,激发想象,为学生的创作做一个良好的铺垫,使学生始终在一种轻松愉快的艺术氛围中学习。学生学得主动,学得开心,学有所思,学有所得,得到了艺术课教学的点滴经验和成果。美术课程标准在论述美术作业评价中指出:“要充分肯定学生的进步和发展,并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。”课堂中
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