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文档简介
1、看图写话教学设计 教学目标: 1细致观察,展开丰富的想象,说词写句,并连成段。2根据具体的情境,先说后写。教学重点: 根据图画恰当地写几句完整的话。教学过程及设计: 一、 谈话导入,激发兴趣。师:这节课,我们将走进春天的大森林,去认识一只小白兔,写一写它的故事,好吗? 故事的名字就叫气球又回来了。二、看图说词、写话指导。 看图写话可不难,老师有一把金钥匙要送给大家!1、第一步:“整体”看。一共几幅图?都有谁?主要讲谁?四幅图,图上有小白兔、小鸟,主人公是小白兔。2、第二步:结合题目想一想。气球哪儿来的?为什么会飞走?是怎么又回来的?发散思维:(气球可以是买的,可以是别人送的礼物,可以是自己得到
2、的奖品等;可能是手一松,气球飞了,可能是被石头绊倒了,气球飞了;最后是小鸟朋友飞上天,帮小白兔把气球追回来,递回到小白兔的手中)3、 第三步:说说词和句。 春天的森林里小树都发芽了,长出了茂密的树叶,咱们一起来种植一棵词汇树吧。师:请同学们仔细观察图画,然后说一说你想到了哪些动词?生:学生观察后,说一说想到的词语。(抓、蹦、跳、哭、递、飞。)用这些词语说个完整的句子。师:咱们再来看一看,小白兔的表情有什么变化?想到了哪些词?生:(开开心心,兴高采烈,难过,伤心。)师:同学们积累的词语真多!老师再送你们一个关联词“一边。一边。”谁能说个完整的句子师:咱们一定能写好这个故事。4、第四步:展开想象编
3、故事。为了让故事生动有趣,咱们要插上想象的翅膀哦!图1是这个故事的开头。我们别忘了说出故事发生的时间、地点,还可以说说美好的天气。小白兔手里拉着气球,心情怎样?(用上一边。一边。)图2和图3是故事的经过。图2中,我们要留心气球位置的变化,想想可能发生了什么事?特别提示:气球飞走了,小白兔会怎么样呢?请留心小白兔的表情。图3中,气球到哪里去了呢?我们还要学会聆听图画的“对话”。图画中出现了谁?他们会说些什么呢?带上表情句子会更生动哦。图4是这个故事的结尾。5、第五步:连成故事写具体。以“气球”为线,将四幅图连起来,组成一个好听的故事吧。要记得把我们积累的词语巧妙运用到作文中哦。三、学生看图写话。1.写之前同位之间说一说2.指明上台说一说、3.写话温馨提示:1. 题目写在第一行的正中间。2. 每个自然段前空两格。3.注意标点符号的使用。4指名读一读写的话。五、小结。师: 这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法,(回忆“看图写话五步走”)师:同学回家后,继续写好看图写话,我们下节课评出看图写话小能手。教师下水文: 气球又回来了 一个阳光明媚的星期天早晨,小兔拿着她心爱的红气球在大森林里一边跑一边唱,开心极了。忽然一阵大风吹来,气球飞走了。小白兔着急得大哭起来。就在这时,小鸟姐姐飞来了,小鸟姐姐说:“让我来帮你吧。”说完,小鸟姐姐飞上了天空。不一会儿,小鸟姐姐扑闪着翅
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