语文人教版六年级下册2匆匆 (8)

1、乾县吴店完小乾县吴店完小 严严 娟娟 娟娟 感受多种修辞手法在课文中的巧妙运用感受多种修辞手法在课文中的巧妙运用 燕子去了，有燕子去了，有 再来的时候；再来的时候； 杨柳枯了，有杨柳枯了，有 再青的时候；再青的时候； 桃花谢了，有桃花谢了，有 再开的时候。再开的时候。 排比排比 用排比的句式描绘出生机勃勃的用排比的句式描绘出生机勃勃的 春景，表明大自然的荣枯是时间春景，表明大自然的荣枯是时间 飞逝的痕迹。作者描写自然界的飞逝的痕迹。作者描写自然界的 生命轮回是为了与我们的时间一生命轮回是为了与我们的时间一 去不复返形成鲜明的对比，突出去不复返形成鲜明的对比，突出 对时间来去匆匆的惋惜和无奈的对

2、时间来去匆匆的惋惜和无奈的 强烈情感。强烈情感。 于是于是-洗手的时候，洗手的时候， 日子从水盆里过去；吃日子从水盆里过去；吃 饭的时候，日子从饭碗饭的时候，日子从饭碗 里过去；默默时，便从里过去；默默时，便从 凝然的双眼前过去凝然的双眼前过去。 排 比 作者用一系列的排比句描写人们作者用一系列的排比句描写人们 日常生活中的细节日常生活中的细节洗手、吃洗手、吃 饭、默想，以细腻而独特的笔法，饭、默想，以细腻而独特的笔法， 展示了日子在生活的不经意中来展示了日子在生活的不经意中来 去匆匆。去匆匆。 仿写： 请同学们仿照这样的句子写几个请同学们仿照这样的句子写几个 排比句，然后和同学交流。排比句，

3、然后和同学交流。 我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从 遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便 伶伶（伶伶（lnln）俐俐（）俐俐（ll）地从我身上）地从我身上跨跨过，从过，从 我脚边我脚边飞飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算去了。等我睁开眼和太阳再见，这算 又又溜溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日 子的影儿又开始在叹息里子的影儿又开始在叹息里闪闪过了。过了。 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜 斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄

4、地挪斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪 移了；我也茫茫然跟着旋转。移了；我也茫茫然跟着旋转。 拟拟 人人 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去； 像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间 的流里，没有声音，也没有影子。的流里，没有声音，也没有影子。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界 里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只 有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘 徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟

5、，徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟， 被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了； 我留着些什么痕迹呢？我留着些什么痕迹呢？ 比比 喻喻 作者运用极新奇巧妙的比喻，把自作者运用极新奇巧妙的比喻，把自 己过去的八千多日子比喻成极小极己过去的八千多日子比喻成极小极 小的针尖上的水滴，把时间的流比小的针尖上的水滴，把时间的流比 喻成浩瀚的大海。日子显得那么的喻成浩瀚的大海。日子显得那么的 渺小，消逝得那么快，无声无息，渺小，消逝得那么快，无声无息， 无影无踪。表现出作者十分无奈的无影无踪。表现出作者十分无奈的 愁绪。愁绪。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去

6、不复但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复 返呢？返呢？-是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？ 是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界， 转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白 白走这一遭啊？白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 一一连串的提问，问而不答，而答案隐含连串的提问，问而不答，而答案隐含 其中，目的是引起人们的深思，唤起人们其中，目的是引起人们的深思，唤起人们 珍惜时间的意识，表达了作者对时光逝去珍惜时间的意识，表达了作者对时光逝去 而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深思而无法挽留的无奈和对已逝