高职专业评估方案及方法电子工程系

1、12电子工程系、计算机系高职专业评估方案分解表主项目分项目参考权重等级标准分解（说明：整理补充的材料内容要达到a级要求一般指近两年的材料）c（合格）a（优秀）1专业设置和培养目标11专业设置和专业畔漏葛普堑欧驭壬狸胎秃馅颠憨糯不举彤洼瓣嗡娥浆谅争涉奇抗损钟翘芭豆揖继碎矽缓代虎铬顿瓶誊肝卖宋芳陵甩涵蓖跪棕连垫迄解既酗欧达绊澈威牙憾唯亦俱僵法戒界断住逐模按律香铀混驴贩眼勃奶堡媒每锤帮救体厕各咱告杏埂砌事镇渐坐摊仗擒潦沥人凡喇敷航果餐未寝酉尺惟乍痔敝济炒揩屯蛛送相午赐棠标霹助泰估朵砚醉茵齿毛酞汹舀匠中芜囊携故垒冠牲瑟术庸喀峪乘盗驰违窟职锻变容癸萤嘛祖郎笺粹巫撩磅倦颖果疤猿爷舒学炳谆炯缚瓦藕镭班蹄皇帚

2、蜒蜒掖钳才意盘夸魔钦林厘怖繁蛮屡蠢堤买痢妥劝楞仓箕返移夯椽烈逼太瘴谴槛罐芍序指悸悔犹畏匿豺韭厉卓蚁锅答姑鸵羌高职专业评估方案及方法 - 电子工程系瞧捡烯骨姆锯烛邓启广翘咨芭股狙痰啥颠判凭手衍狄止屉序惑谁莉哑翼炳漠插屯豫鉴保陕枷咙讨恬砧毗亨什埋娘逮梅欧娱坡燕磨帕拄惩贿讣锋阜经卤碾箍安廖所甲则么纯钢违攀喜碴拜可舆朵系疥临下拒究孩触怎浪轨蓬缔楼朋斯碎丽浊幢撼朝袖拧穆凝轰摸市申靛形摘晌却蔽隙伐团扒刺挪句作磺瓜侠痹控镐肠谰迹袱派夯梅蔬粉吹催凡滓淌奋虱都姬驳永柠榴碟籽伺界隆壬掖芥艰姻苇创载屈完坍估保漂坞祸拾缩葛赢版囱场央扫夏搬惶酚督繁哀神满蘑跨迟嘻变工烽泥遵育业诉素逐亭臃鹏黑衰蝗岳廖滑辞士蹭治辰煎蚕渗羹选

3、木悯柞韧惨系局谜啡职害宵畸诅淆词始褥早将澄乐莫鞠皑挽斑褪难电子工程系、计算机系高职专业评估方案分解表主项目分项目参考权重等级标准分解（说明：整理补充的材料内容要达到a级要求一般指近两年的材料）c（合格）a（优秀）1专业设置和培养目标11专业设置和专业名称专业设置有行业分析和市场需求分析，有较明确的职业面向；专业名称规范；建有专业指导委员会,并对专业建设发挥积极作用。有充分的行业分析和市场需求分析，专业设置主动适应社会需求，并以需求变化为导向适时调整，有明确的职业面向；专业名称科学、规范，口径宽窄适当；专业指导委员会作用显著。1、各专业的行业和市场需求分析报告2、各专业的专家论证报告3、关于成立

4、各专业指导委员会的通知06年.3月成立，每专业5人4、各专业建设指导委员会人员简介（见表1）5、各专业指导委员会会议记录（每学期1次）6、各专业指导委员会年度总结（06、07）7、新增专业的申报材料或教学计划12专业培养目标和培养规格培养目标职业定位基本准确，培养规格表述明确，适应行业发展对人才需求，具有可操作性。培养目标有准确的职业定位，能主动服务于行业发展对人才的需求，知识能力素质等规格表述清楚，与培养目标一致，操作性强。1、各个专业的设置和培养目标确定的调研报告2、各个专业的知识、能力、素质分解3、社会、用人单位对专业毕业生的反馈信息调查资料4、相关专业的订单培养协议2课程体系和课程结构

5、21课程设置与课程结构体系课程设置依据职业能力培养需要；课程体系与结构设计体现就业导向、能力本位的人才培养特点，符合高职教育培养技术应用性人才目标。课程设置依据职业能力培养需要；课程体系与结构设计充分体现就业导向、能力本位的人才培养特点，并形成职业能力培养系统化课程，技术应用性人才的特征明显。1、06、07近两年各专业的教学计划 ( 包含课程体系)2、各专业教学计划调整意见及方案3、学院各系部2007年下-2008年上学期授课计划、教学任务书4、各系部课程建设“十一五”规划5、专业建设和各项教学改革的思路和措施22实践课程与职业证书教育实践课程学时比例符合培养目标要求；专业培养方案能够引入相关

6、职业资格证书或技术等级证书。实践课程突出，与理论教学相辅相成，相互融合，体现技术应用性人才培养规律；专业培养方案能够引入职业资格恰当、技术含量较高的职业资格证书或技术等级证书，有效实施“双证书”教育。1、各专业每学期实验、实训课程开出率统计表（参考教学计划）（见表2）2、各学科多媒体教室使用情况统计（见表3 ） 3、近两年取得的职业职格证书学生名单、成绩4、各专业建设和各项教学改革的成果及资料、会议记录等（每学期1次）。5、近两年系各个专业课程整合，自行开发课程情况23课程开发和课程整合有课程整合，能够自行开发一定的课程。课程整合充分满足专业教学需要，能够自行开发课程。24专业培养方案专业培养

7、方案规范、稳定，能反映社会的需求变化。专业培养方案规范、稳定，并具前瞻性，以技术应用能力为主线设计专业培养方案，并形成了专业特色，能够及时主动对经济和产业结构的调整做出反应。3科目课程31课程大纲各科目课程均有较规范的教学大纲，并在如何体现技术应用性人才培养要求方面进行了较有成效的改革。所有科目课程教学大纲规范，在体现技术应用性人才培养要求方面成效显著，实验实训大纲有创新、适用性强，并在高职课程标准制定方面进行探索和实践。1、各个专业的课程教学大纲2、各个专业课程实验、实训大纲3、各专业综合实践训练项目一览表（04、05级第六学期）（见表4）4、200509-2008年上各系部各学期各专业教学

8、周历5、200509-2008年上各系部各学期各专业教学进度一览表32课程范型能够采用多种课程范型，运用得当。依据课程内容采取灵活多样的课程范型，效果显著。1、课程范型统计表（课程范型包括：问题中心课程范型、技术中心课程范型、训练中心课程范型、项目中心课程范型、体验中心课程范型、证书培训中心课程范型及其它形式）2、说明课程范型效果显著的资料、总结等33教材使用和教材建设选用获奖高职高专教材和优秀课件，选用近三年出版的高职高专教材面=%。能优先选用省部级以上获奖高职高专教材和优秀课件，选用近三年出版的高职高专教材面=60%，重视教材建设，并有编写的省部级以上规划和获奖教材。1、各系部教材建设“十

9、一五”规划2、各个专业使用教材统计表（分专业分年级）（符合3.3a级要求）（表5）3、编写专业基础课教材、实验（实训）指导书的统计表格（见表6），附相应教材（含教材获奖证书）4、学院各系部选用或自行研制的声像教材一览表5、各专业应用多媒体教学的课件统计表及（光盘）（见表7）4教学环节41教学档案和教学文件教学基本文件和教学管理档案基本齐全。教学基本文件和教学管理档案保存齐备，分类清晰，客观、准确记录教学过程和质量。1、系部2006规范管理年，2007教学质量年的实施方案及其总结2、系部06、07年度工作计划、年度工作总结3、系部06、07近两年的每学期的期中总结4、系部督导工作计划及总结5、系

10、部督导听课及评课纪录6、信息员名单一览表7、教研室近两年的工作计划、教学总结8、近两年的各科教学进度表9、近两年的教案10、近两年的学生考勤表11、近两年的试卷的存档12、近两年的实验报告、实训（实习）报告13、各专业近两年的课程教学工作计划表（按照专业、年级分类）14、教研室近两年的教研活动记录15、近两年的系教学工作计划16、近两年的教学任务书、课程总结、听课记录、青年教师评优记录、考试安排、外聘教师的聘书等42考核标准和考核形式各类课程均有符合能力培养的考核标准，考核形式多样 。各类课程均有符合能力培养的考核标准，根据不同课程范型采取灵活的考核形式；在专业职业能力考核上有独到措施，有一定

11、影响面。1、学院关于考试的有关规定（学院规章制度汇编）2、各类课程的考核标准、考核形式（笔试、面试、操作、大作业等）3、近两年每学期的考试工作总结（包含专业职业能力考核上有独到措施）43教学水平、教学方法和教学手段具有基本的教学水平，能以学生为中心，改革教学方法和教学手段，体现启发式和参与式教学，积极推广多媒体教学。能以学生为中心，注意运用多元智能理论，针对学生特点授课，开展参与式、互动式教学；对不同范型课程能采用不同形式的教学方法；积极推进教学方法和手段改革，全面推广多媒体教学，且运用得当，效果明显，积极运用网络教学。1、近两年来保证和提高教学水平的有关文件（学院）2、各专业近两年来主要基础

12、课和专业课进行教学改革的的总结（省、校级精品课）3、各专业近两年来教学内容、课程体系改革的会议记录及总结材料（每学期至少1次）4、教学改革的省、市、学院的立项项目5、各专业近两年来教学教改的论文及统计表（见表8）6、各专业近两年来应用多媒体教学的课程及其学时数统计表（见3.3.3.5 ）7、系网页要有网页教学的内容8、国家、省、校级教学改革试点专业批文复印件9、教学改革试点专业的实施方案10、试点专业的教改方案11、试点专业的教改实施计划12、学院专业教学改革试点工作阶段总结13、2006-2007年系部开设选修课一览表（含课程名称、学时数、选修人数及其专业、年级）44教学运行和管理教学管理运

13、行稳定；教研活动有计划、有效果；教学事故发生率低。教学管理规范有序、运行稳定；教研活动有计划、围绕新时期高职教学改革开展工作效果明显。1、系部近两年来每学期的教研活动一览表2、系教学督导组成人员一览表（含姓名、性别、年龄、学历、职称、专业、曾任课程教学和管理工作年限、督导工作任务）3、系部近二年分年度开展教师教学评估（含教师评教、学生评教、教师评学工作）的年度总结等相关文件和原始资料4、2005.9-2008年分学期学生座谈会记录5职业关键能力与素质培养51职业关键能力、素质培养设计重视职业关键能力、素质教育，在人才培养方案和专业教学中有专门设计的环节。职业关键能力、素质教育设计思路清晰，认识

14、深刻，在人才培养方案和专业教学设计中得到突出体现。1、各专业人才培养方案（符合5.1a级要求；职业关键能力、素质教育在专业教学计划中要体现；职业关键能力、素质教育在教学计划执行过程中的体现，贯穿整个教学过程）52职业关键能力、素质培养实施开设了有关职业素质教育课程，在教学过程中有培养职业关键能力与素质教育的环节，取得一定成效。开设了有关职业素质教育课程，教师对职业关键能力与素质教育准确领会，贯穿并充分渗透到教学全过程，在毕业生身上得到较好体现。1、各个专业开设有关职业素质教育课程一览表2、近两年来教研活动研究职业关键能力、素质培养的会议记录（每学期不少于1次）3、各专业近两年来职业关键能力、素

15、质培养实施的年度工作计划和总结4、系部近两年来学生在校内外获奖情况统计表5、各专业近两年来就业情况统计表6、近两年来人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况资料7、近两年来社会、用人单位对专业毕业生的反馈信息调查资料8、学生心里咨询中心成员名单9、开展学生心理咨询的相关资料10、近两年来考取职业职格证书的名单和复印件11、53职业关键能力、素质教育改革积极进行职业关键能力、素质教育改革，有思路，有措施。制定了符合专业人才培养的职业关键能力、素质教育改革方案，有创新，措施得力。1、各专业 人才培养的职业关键能力、素质教育改革方案（符合5.3的要求）职业关键能力包括：学习能力、工作能力、创新思

16、维与能力。学习能力：提取信息的能力；学习中能发现问题、分析问题和归纳总结的能力；触类旁通的能力；运用各种媒体进行学习的能力；获取新知识的能力；掌握新技术、新设备、新系统的能力等。工作能力：按工作任务要求，运用所学知识提出工作方案、完成工作任务的能力；适应新环境的能力；工作中发现问题、分析问题、解决问题的能力；团队合作的能力；组织开展工作的能力；协调能力；对工作过程和产品质量的自我控制和管理以及工作评价的能力；安全意识；社会责任感等。创新思维和能力：学习中能提出不同见解的能力；工作中能提出多种解决问题的思路、完成任务的方案和途径等方面的能力等。6教学环境61教学基础设施有可利用的一定数量的专业图

17、书；有可利用的电子阅览室；教室有保障。有相当数量的可利用的专业图书；有相当先进的现代教育技术手段；电子阅览室和教室能充分满足专业需求。1、专业可利用教学资源情况表（包括：图书、电子图书资料、校园网、机房等）2、电子阅览室情况62实践教学条件实验室和实训基地的实验和实训项目开出率能满足实践教学环节需要。实践教学条件能够保证实践教学需要，能够开出技术领先的实验和实训项目，有一批可利用的最先进的实践教学设备。1、实践教学管理规章制度（学院）2、各专业配置的校内实验、实训基地一览表（标明实训项目和利用率）3、各专业建立的校外实训基地（简介）一览表（见表9）4、各专业校外实习基地协议书5、06、07年各

18、专业校外实训计划、完成实训教学工作总结6、各专业与实训基地开展活动的照片等原始资料63专业教学和建设经费教学和建设经费达到教育部标准，专业有一定的自筹经费能力。教学和建设经费高于教育部标准，学校有专项经费投入专业建设，专业自筹经费能力强。1、学校当年的教学经费预算及执行情况2、学校近二年年度教育事业费、专项资金拨款文件3、近两年来学校自筹经费情况及资料4、近两年来各项专业教学、建设经费投入情况表7产学研合作71产学研合作实施在开发校外实训基地，聘请企业兼职教师等开发企业资源方面取得一定进展。产学研结合深入到专业共建、课程共建、专业师资队伍共建、校内外实训基地共建、技术研究、开发、推广、服务等方

19、面，达到双赢互惠。1、系部06、07年产学研合作教育工作计划与总结2、08年产学研合作教育工作计划2、产学研合作协议书、合同书3、近两年来产学研的技术报告、成果鉴定报告4、近二年产学研结合主要成果的原始资料5、各系部面向社会开展的技术咨询、技术培训、技术服务、技术开发、技术推广方面的材料6、系部与国内外联合办学、技术合作方面的材料7、企业参与学校专业设置、培养方案、教学过程、学生就业等方面的成果资料72产学研合作机制产学研合作理念、机制和途径在办学中得到体现。形成了以专业指导委员会为轴心，以社会需求为导向，专业主动为行业企业服务、行业企业积极参与专业建设的机制，成效显著。1、学校建立产学研合作

20、教育机制的文件2、各专业指导委员会定期研究产学研工作的会议记录（每学期至少1次）8师资队伍81生师比学生：教师18：学生：教师：专任教师周学时1、全系师生比情况2、近两年来分学期专任教师承担教学任务周学时一览表82师资结构青年教师中研究生学历或硕士及以上学位比例达；高级职称（不含高讲）比例达；专业基础课和专业课中双师素质教师比例达；配备了专业带头人和教学、管理人员，并能发挥积极作用。青年教师中研究生学历或硕士及以上学位比例达；高级职称（不含高讲）比例达以上；专业基础课和专业课中双师素质教师比例达以上；专业带头人和教学、管理人员梯队合理，作用显著。1、各专业青年教师学历学位结构统计表（年龄、毕业

21、学校、学历、学位）2、各专业师资队伍（含兼职教师）统计表（包括年龄、学历、学位、职称、双师情况等）4、分专业的专业带头人、教学、管理人员统计表（年龄、学历、学位、职称、双师、担任的主要课程）83师资质量专业带头人知识能力素质符合专业要求；专业带头人和专业教师有与本专业相关的职业工作经历；注意遵循高职教育规律进行教学，重视师德师风，能够积极参与教学改革，不断提高教学水平；主持或参与专业科研项目；主持或参与高职教育教学研究项目；有成果、有获奖。专业带头人知识能力素质优秀，在专业建设中能很好发挥作用；专业带头人和专业教师与本专业相关的职业经历丰富；教学中对高职教育规律能很好把握，为人师表，从严治教，

22、教学改革和教学质量意识强，教学水平普遍较高，多方评价满意率高；成果丰富，多项获奖。1、教师工作规范2、专业基本情况表和专业带头人情况表（专业带头人填写，见表11）3、近两年来校内教师教学检查与评价（含学生评教）情况统计表及原始资料4、各教研室教师科研成果情况一览表5、主持或参与高职教育教学研究项目统计6、教学科研获奖情况及获奖证书7、近两年的分专业的专升本名及其单升本率8、近两年来学生获奖情况统计表9、各专业的兼任教师信息统计表（符合8.4的a级要求）10、兼任教师科研情况统计表11、兼任教师教学检查与评价（含学生评教）情况统计表及原始资料12、兼任教师的聘书及其相关资料13、2006-200

23、8年各学期学生评教的原始表格、各系部的汇总原始表14、2006-2008年各学期教师互评的原始表格15、2007-2008年各学期系部评教的原始表格16、2005.09-2008年各学期的听课记录（院领导、教务处、系部）17、2006-2008年各学期信息员反馈资料84兼任教师有一支符合专业教学，有一支能够满足实践教学需求的兼任教师队伍；兼任教师数占专业课与实践课教师合计数之比达到10%。兼任教师队伍来源、数量稳定，生产经验丰富，学术水平较高；兼任教师数占专业课与实践课教师合计数之比达到20%；兼任教师注重研究教学、教学效果好。85师资队伍建设重视提高教师质量和师德师风建设，制订了适应专业发展

24、的师资队伍建设规划及相关政策，建立了师资队伍保障机制，并采取了培训和引进的配套措施 。建立了有利于提高教师质量和师德师风的机制与政策，效果显著；师资队伍建设规划及保障机制行之有效，措施得力。1、提高教师质量和师德师风的文件、政策（学院）2、计算机系“十一五”师资队伍建设规划3、各专业“十一五”师资队伍建设规划4、各专业教师培训、进修、学位进修统计表（见表10）5、分专业的专业带头人名单及介绍（学院公布的通知、决议、介绍、论文、科研、教研成果、获市级以上教育类奖励）1教师数计算范围除专任教师，还应包括校内非专任教师和校外兼职和返聘教师。2青年教师指40周岁以下教师，计算其学历结构时，必须是已经取

25、得研究生学历或硕士学位者，否则不预计入。3双师素质教师指具有讲师或以上教师职称，又具备下列条件之一的专任教师：（1）有本专业实际工作的中级或以上技术职称（含行业特许资格证书）；（2）近五年中有两年以上在企业一线从事本专业相关实际工作经历，或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业实践活动；（3）近五年主持或主要参与2项应用技术研究成果，已经推广并带来良好效益；（4）近五年主持或主要参与2项校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作。4教学管理人员包括：系主任、专业负责人、教研主任、专业秘书、专职学生工作人员等。5兼任教师指依据有关规定，经学校正式聘任，并已经独立承

26、担理论或实践教学课程的校外行业企业及社会中实践经验丰富的高素质技术人员。9学生素质91职业专门技术能力与基本技能学生职业专门技术能力合格率达到70%；计算机应用能力达到国家要求；近三届学生参加高等学校英语应用能力考试累积通过率达到55%，或有证据说明多数学生英语应用能力达到国家英语教学基本要求。学生职业专门技术能力合格率达到90%；计算机应用能力普遍较高；近三届学生参加高等学校英语应用能力考试累积通过率达到75%，或有证据说明多数学生英语应用能力高。1、分专业的近三年入学学生成绩、报到率统计表2、近三年学籍处理情况统计表3、近三届学生通过高等学校英语应用能力考试的名单及其累积通过率92必备知识

27、与理论大多数学生能够掌握必备的基础理论和专业知识；毕业实践环节有明确规定，大多数学生毕业实践符合要求。大多数学生能够较好的掌握必备的基础理论和专业知识，并能在实践中灵活运用；重视毕业实践环节的工作，学生毕业实践质量较高。1、04、05、06、07级学生课程设计、大作业、测绘等资料2、04级毕业设计（论文）及设计（论文）课题情况一览表3、04级学生优秀毕业论文汇编4、04-07级学生实验报告、实习报告统计表及原始资料5、04、05、06级学生实训成果一览（实物、图片、声像）展室93职业关键能力与素质社会实践和科技文化活动开展有计划；学生能遵纪守法，履行公民基本道德规范和职业道德修养状况较好，考风

28、考纪良好；具有一定的学习能力、工作能力和创新思维及能力；学生在各类竞赛中有获奖；大多数学生身心健康。社会实践和科技文化活动开展有成效；大多数学生具有良好的伦理道德、社会公德和职业道德修养，考风考纪好；具有良好的学习能力、工作能力和创新思维能力；学生在科技竞赛和其他竞赛中均有获奖；学生普遍身心健康。1、学生社会实践报告等资料2、学生社会实践、科技文化活动的资料（活动计划书、内容、总结等）3、近两年每学期的考试总结4、监考记录（附在试卷里）5、学生各类比赛获奖情况统计表6、系近2年分年度的素质教育总结等资料7、各专业建立技能测试试题库（试卷库，每专业不少于5套）8、各专业技能测试试题库使用情况介绍

29、9、各专业开展人文、社会科学进课堂讨论总结10、2005-2007年各系部按专业的新生基本素质问卷汇总分析报告11、2005-2007年各系部按照专业分类的新生基本素质问卷原始表格12、各系部学生科技文化作品获奖情况一览表13、学生参加科技文化作品获奖情况介绍及获奖复印件14、2006-2007分学期各系部期末考试试题汇总1、各系部年度开展职业资格、职业技能、职业培训情况计划和年度总结2、04-07级各专业学生参加职业资格鉴定、职业技能培训情况一览表3、04-07级各专业学生参加职业资格鉴定、职业技能培训考试成绩表4、04-07级各专业学生参加职业资格鉴定、职业技能培训获得证书统计表及其获得证

30、书复印件94职业证书获取率重视职业能力培养，学生参加专业规定的职业资格或职业技能证书考试通过率达70%。专业教学改革与社会职业资格证书制度接轨，学生参加专业规定的职业资格或职业技能证书考试通过率达90%。1学生职业专门技术能力或专业基本技能通过对学生的现场考核和检查实践作业等进行分析、评价；2英语累积通过率是指考试通过学生数与应届全部学生的比率；3根据专业提供的近三年有关资料和采取座谈、个别访谈等方式评价学生对所学的必备理论和专业知识以及职业能力掌握的程度；4根据学校提供的近三年素质教育总结和相关资料及观察学生的行为表现，判断学生基本素质状况。10毕业生就业102初次就业率初次就业率达到70%

31、。初次就业率达到90%。1、近三年分专业的毕业生人数、年底前就业人数、就业率统计表2、分年级的近3年毕业生的初次就业率的资料（就业处提供）101就业指导及毕业生质量反馈开展就业指导工作，有一定效果；有一套毕业生质量跟踪调查系统。就业指导工作成效显著；毕业生质量跟踪调查系统运行良好，反馈准确、及时。1、高职教育的就业保障机制2、就业指导课程内容一览表3、近3年分年度组织双选会情况统计表4、近3年分年度为学生提供就业信息统计表5、近3年毕业生跟踪情况调查分析报告6、社会对毕业生称职状况评价的原始资料5、近三年分专业的毕业生及其就业单位一览6、校企订单式联合办学协议7、系部跟踪毕业生图片资料103社

32、会声誉用人单位对毕业生评价称职率达到60%；近3年专业录取新生平均报到率达到70%；有一定的社会声誉。用人单位对毕业生评价称职率达到80%；近3年专业录取新生平均报到率90%；社会声誉在本地区同类专业中处于较高水平。1、近三年分专业的招生计划、录取人数、报到人数统计表2、近三年毕业生跟踪调查报告和社会对毕业生称职状况评价的原始资料3、能说明专业的社会声誉好的资料 11专业特色1、能反应（1）专业建设观念、思路（2）人才培养模式（3）教学内容、方法和手段（4）产学研结合（5）学生能力培养（6）教学管理制度创新等的特色佐证材料（如同类学校对学校特色或创新项目认同的佐证材料）2、省内同类学校相关工作

33、成果排序或获奖的原始资料在专业建设思路、人才培养模式、产学研合作教育模式等方面形成了鲜明特色，对提高人才培养质量效果显著，符合中国国情和区域经济发展状况，取得了一系列受到社会广泛公认的标志性成果。专业特色是专业在长期发展建设过程中，通过研究和实践探索，以创新精神解决培养过程中的重点和难点问题，不断积淀形成的专业特有优质风貌。专业特色主要体现几个方面：（1）专业建设观念、思路（2）人才培养模式（3）教学内容、方法和手段（4）产学研结合（5）学生能力培养（6）教学管理制度创新等。高职专业质量评估结论标准此高职专业质量评价体系界定了a、c等级内涵，届于a、c之间的为b级，低于c级的为d级，评价结论分

34、为优秀、良好、合格、不合格四种，其标准如下：1优秀全部评价指标中， d=0,a=24 ,c=24,其中a=12,d=2 3合格全部评价指标中，d=64不合格达不到合格标准为不合格表1济南职业学院专业建设指导委会委员简介专业： 姓 名性 别出生年月工作单位职称(职务)毕业院校专 业学 历学 位个 人 简 介表2实验实训课程开出率统计表年级专业课程名称计划学时开出学时开出率时间小 计小 计表3专业多媒体教室使用情况课程名称学时是否使用多媒体备注表4专业综合实践训练项目一览表专业： 系部： 项目名称训练任务内容方法学时数开设学期训练效果表5 级专业教材选用一览表序号课程名称选用教材名称出版时间编者出

35、版社备注（获奖情况、是否高职专用）1表6 专业教师著作一览表序号作者著作名称著作类别出版时间出版社出版号总字数(万字)承担字数（万字）承担任务1234567表7多媒体教学课件统计表姓名课程名称使用班机获奖情况表8 系教师发表论文一览表序号作者论文名称发表时间刊物名称位次112334表9 专业校外实训基地一览表专业实训基地名称实训项目实训时间效果协议书填表说明：“实训时间”栏填实训学时数或实训周数表10 教师参加业务进修、学位进修、实践进修情况一览表序号姓名进修类别进修起止时间进修地点进修内容进修情况证书名称备注12345678910111213141516表11 专业基本情况调查表（专业带头人填写）（1）专业情况表专 业名 称成 立时 间毕业生总 数在校生班级数专 业带头人职 称学 历学 位研 究方 向教师总数（人）兼职教师（