四年级上册Module[1]备课

1、四年级上册Module 1 My Room 教学设计 第一课时教学内容： 单词：child,draw,next ,next to , computer,pink,door, bedroom,window 句型：Whats in/on the ? There is/are.教学目标：1、能四会掌握单词.2、掌握句型的运用Whats in/on the ? There is/are.教学重、难点：1. 有关bedroom 的单词的巩固与运用以及新单词的学习。2. 单词的拼写与理解3. 句子的理解与运用：Whats in bedroom? A bed, A chair 教学媒体：图片（a pictu

2、re of the teachers bedroom），单词卡学生已画好的画（课前布置学生去画）教学过程：一、Warmingup & Leading in1. Sing a song: My little bedroom.（只是听与看）2. Game : Turn the picture fast ,students who can see it clear put up the hand and speak out the word. 同时引出两个新单词：door window二、Presentation& Practice 1.呈现 教师利用单词卡问学生：Do you have a?引出要

3、学习的单词并学习。 （1）T:Whats this ?Is this a room ? 学习,bedroom （2）教师利用课件或实物投影逐一显示房间内的新单词，并且问： Whats in my/your bedroom ? 学生回答并学习单词bedroom,computer，pink （3）引出句型：Whats in my/your/s bedroom ? 板书，学习，然后2人或4人操练。2.Free talk: talk about the pictures in pairs.老师通过示范描述自己的bedroom., 让学生描述自己的bedroom 。Memory game：老师展示自己设

4、计的bedroom，数三下后收起来，问学生Whats in my bedroom？要是学生说的少可再看一次。(看看哪组猜得又多又准，并给予奖励)3.Learn the dialogue. 1) 听读课文，找出新单词学习(child, draw,next,next to)2)朗读课文。三、Development:1. 以四人小组为单位design a bedroom.组与组之间进行练习：2. 以猜的形式进行：Whats in my bedroom.?四、Homework： 1.抄写本课单词、句型并且进行听写。2.设计一间自己梦想的bedroom,并且用英语标出今天所学的单词。3. 预习，跟录音读

5、Unit 1 Dialogue 三次，家长签名。板书:第二课时教学内容： Unit 1 Whats in your room?教学目标：1.四会词的掌握：flower, map , between, wall2. 理解对话，正确流利地朗读，基础好的学生能够表演课文对话。3.能用以下句型进行问答：Whats in your bedroom? There is /are What colour is your wall? Its 教学重、难点：课文对话的理解。单词与句子的学习和运用。教学媒体：头饰，词卡及学生事先画好的房间设计图等教学过程：一、Warming up(1) Sing a song：M

6、y little bedroom(2) Free talk：talk about students rooms with their partners.（拿出上节课设计的卧室图，复习学生原有的知识。）二、Presentation & Practice1.出示题目: Unit 1 Whats in your room?（板书）（这个环节首先是为学生指出学习目标，明确学习方向。）2. Ask students to take out a paper and draw a bedroom. （教师通过显示a picture of a bedroom, 边画边复习已教单词）3.Ask a studen

7、t whose English is better to come out to talk to him / her with the picture.（在这一过程中，学生基本上感知了课文的内容。）4再读课文:（1）带着问题：Whats in Jiamins bedroom?(2) Listen to the dialogue again and find out the answer.(3) The whole classes read the dialogue following the teacher and then read it together.(4) Act out the d

8、ialogue in groups （在这一过程中教师再播放一遍dialogue，让学生尽量模仿其语音、语调，然后进行小组练习）5. Ask some groups to come out to act out the dialogue. （在这一过程中将对话分三部分进行表演，并给予评价与奖励）三、Development:1. Talking about the pictures (in pairs) that the students have drawn by using the sentences:Whats in your bedroom? There is /are What col

9、our is your wall? Its 2. Sing the song : My little bedroom3.完成Fun with language四、巩固拓展。1、小结：Whats in your bedroom? There is /are What colour is your wall? Its 2、完成练习布置作业： 1作业本：抄写单词和句型。 2. 家庭听写单词和重点句并向小组长背诵单词。 3.预习sound family。板书:第三课时设计一、教学内容：Unit1 Sound family & Read and act二、教学目标：1、语言知识目标： 1)、知道字母sh

10、,a-e,a, ar, ay在单词中的发音，并能运用phoics方法拼读含这些字母的单词。2)、能听说并认读本课Sound family 中的单词和句子。3)、能念本课的小诗。2、语言技能目标：培养学生“见字母读出其音”的能力。3、情感态度目标：通过学习继续增强学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。 4、学习策略目标：学会运用基本的语音知识拼读单词，提高拼读能力。5、文化意识目标： 懂礼貌也是对别人的尊重。三、教学重点：1、字母sh,a-e,a, ar, ay在单词中的正确发音和单词的拼读方法。2、培养学生拼读单词的自信心。四、教学难点：1、字母sh,a-e,a, ar, ay的正确发音和它们在

11、单词中的拼读方法。2、培养学生“见字读音”的能力。五、教学过程：一、Warming up1、 Sing a song：My little bedroom?2、 复习字母音 a, a-e, 的发音。3、明确学习目标，板题。二、presentation1、 学习o的短音1)、呈现单词she,shop ,教学sh 的发音。2)、试读课本上的单词用台历拼读3)、学生小组操练。2、 学习a-e的长音1)、呈现单词game, face教学a-e 的长音。2)、 试读课本上的单词用台历拼读3)、学生小组操练。3、 根据以上学习方法学习a, ar, ay的发音。 a. 师示范，学生跟读b. 呈现卡片，认知音形

12、4、Read and act : P7三、consolidation and Development1、看台历拼读单词（含长短音）（活动手册练习题）2、两人小组操练读单词。3、课堂练习：(见练习设计)四、Summary1.、总结所学内容，并评出本节课优秀的小组五、作业设计：1、向小组长读Sound family 中的单词。 2、完成Unit1 。 3、预习unit2的单词和课文。第四课时教学内容： 单词：for,minute,close, right, wrong, now, open. 句型：Open your eyes. OK. Is/are there.? Yes/No.教学目标：1、能

13、四会掌握单词.2、掌握句型的运用教学重、难点：1. 有关介词的巩固与运用以及新单词的学习。2. 单词的拼写与理解3. 句子的理解与运用：Open your eyes. OK. Is/are there.? Yes/No. 教学媒体：图片（a picture of the teachers bedroom），单词卡学生已画好的画（课前布置学生去画）教学过程：一、Warmingup & Leading in1. Sing a song: My little bedroom. 2.复习介词：on, under, near, in, beside, behind二、Presentation& Prac

14、tice 1、Game:Simon Says 教师发出指令学生做出正确动作复习inon the.2、Guess Game.教师出示一幅房间的图片，让学生看10秒钟后，图片消失，教师用“Is there”向学生提问,让学生抢答。） 学习for , minute, close, right, （2）教师利用图片逐一显示房间内的新单词，并且问： Are there any? 学生回答并学习单词wrong, now , open （3）引出句型：Are there any? 板书，学习，然后2人或4人操练。2.Free talk: talk about the pictures in pairs.老师

15、通过示范描述自己的bedroom., 让学生描述自己的bedroom 。 (看看哪组猜得又多又准，并给予奖励)3.Learn the dialogue. 1) 听读课文.2)朗读课文。三、Development:1. 以四人小组为单位.组与组之间进行练习读课文：2. 以猜的形式进行：Open your eyes. OK. Is/are there.? Yes/No.练习。四、Homework： 1.抄写本课单词、句型并且进行听写。2. 预习，跟录音读Unit 2 Dialogue 三次，家长签名。板书:第五课时一、教学内容：Unit2 fun with language单词：clock, fl

16、oor, sofa. 句型：Open/ close your eyes. OK. Is/are there.? Yes/No.教学目标：1、能四会掌握单词.2、掌握句型的运用教学重、难点：1. 有关介词的巩固与运用以及新单词的学习。2. 单词的拼写与理解3. 句子的理解与运用：Open/close your eyes. OK. Is/are there.? Yes/No. 教学媒体：图片（a picture of the teachers bedroom），单词卡学生已画好的画（课前布置学生去画）六、教学过程：一、Warmingup & Leading in1. Sing a song: My

17、 little bedroom. 2.复习介词：on, under, near, in, beside, behind二、呈现 1、Game:Simon Says 教师发出指令学生做出正确动作复习inon the.2、朗读课文。四人小组分解色朗读和表演对话3、学习课文词组。1）创设情景，引入学习单词：clock, floor, sofa. 2）在学生熟读句子的基础上，四人小组利用手头的物品操练句型。 三、巩固发展1、复习课文单词句型2、完成Fun with language四、Development 1、完成活动手册练习2、巩固练习3、小结本课所学内容五、Homework 1、抄写，听写本课所

18、学单词和短语 2、读背对话，并向小组长处背对话 3、小组合作画一幅房间布置图，并用所学句子谈论板书: 课时： 四年级 上册 M1第六课时课型：复习课教学内容：Story time、复习巩固M1教学目标：1.归类复习巩固M1词汇，并灵活运用。2.通过练习巩固M1的重点句型，并能在恰当的情景中运用。3.复习巩固介词的用法。教学重点：1. 复习巩固M1的词汇、句型，并灵活运用。2. .复习巩固介词的用法教学难点：1.能灵活运用M1所学的单词和句型基本教学流程：教学环节教学活动设计意图一、Warming up1.Sing a song：2.TPR(听口令做动作)3. Story time.激趣、导入二、Consolidation and Practice1.Game：比赛说出介词与卧室单词。2、Free talk 复习M4重点句型2.听力练习：双基3. Exercise：双基一、二、三、四通过练习，巩固所学知识三、Development1.选择正确的答案填空。（ ）1. My bedroom _ a big bed. A. have B. has（ ）2. The car next_for you. A