人教版七年级下册第二课《爸爸的花儿落了》ppt课件

1、归纳归纳阅读阅读1 1感知感知 扩展扩展阅读阅读2 2 作者作者阅读阅读 林海音 预习课文 整体感知 本文是什么文体？ v小说（自传体小说）。 本文有两个主要人物： 一是 二是 主要人物是 爸爸 我（英子） 爸爸 本文有两条线。一条是： v写眼前“我”参加毕业典礼 另一条是： v忆往事爸爸对我的爱 理清本文条理， 说明这两条线怎样互相穿插 1.毕业典礼开始前，我坐在大礼堂最前一 排的中间位子上，将代表全体同学领毕 业证书和致谢词。襟上有一朵粉红色的 夹竹桃。 v由妈妈说戴着夹竹桃就像爸爸看见你上 台，引出前一天去医院看爸爸的情景。 v又由爸爸“明天可不能迟到”的嘱咐引 出六年前的那一次迟到。

2、2.毕业典礼就要开始，我忽然想，爸爸会 不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄? 妈妈今早的眼睛为什么红肿着?院里的石 榴和夹竹桃 v由今年石榴花开得没有那么红，那么大，引 出爸爸为什么得病，又引出爸爸喜欢花。 3.韩主任上台讲话，我们唱骊歌：长亭外， 古道边 v由我们“长高了，长大了”引出：很多人盼 望自己长大，爸爸也不拿我当孩子了，让我 给在日本读书的陈叔叔寄钱，闯练闯练。 4.拿着小学毕业文凭进了家门，发现爸爸的 花儿落了。意识到我已不再是小孩子。 l 将课文分为下面三部分 1.毕业典礼前 2.毕业典礼中 3.毕业典礼后 开头到开头到“最后一天在这学校里啦最后一天在这学校里啦” 当当当，钟声

3、响了当当当，钟声响了种满了蒲公英种满了蒲公英 “快回家去快回家去”到结尾到结尾 爸爸的花儿落了这个 题目语带双关： 1. 2. 爸爸的夹竹桃落了； 爸爸离开人世。 阅读“毕业典礼前” 这一部分哪几段是写眼前？哪几段是 忆往事？从记叙的顺序说，忆往事部分属 于哪一种顺序？ v前两自然段是写眼前； v其余是忆往事。 v忆往事部分属于插叙。 昨天我去看爸爸， “他的喉咙肿胀着，声 音是低哑的”。 这是一种暗示， 想想暗示的是什么？ v暗示爸爸病重，将不久 于人世。 爸爸有一句话也暗示他将不久于人世， 甚至可以看作是爸爸的“遗嘱”，是哪句？ v “没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟 弟和妹妹，你已经

4、大了，是不是?” v“没有爸爸”双关。 爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说： “我怎么能够去?” 这个句子采用“动作+神态+语言”的 形式，具体真切，“哑着嗓子”还呼应前 文的 v喉咙肿胀。 爸爸为什么“笑笑说” ？ 这是一种高兴的、愉快的笑吗？ 正确回答这个问题， 说明你善解人意，情商高。 v绝不是高兴的、愉快的笑。 v爸爸担心，英子知道了自己病危的实情， 会影响他毕业典礼时的表现，因此忍着自 己的病痛，故意装出笑模样。 英子想逃学，爸爸打她，是不是说明 爸爸脾气粗暴，不懂得爱自己的女儿？ v 不。爸爸表面很严厉，实际上却充满 爱心。 v严在其外，爱在其中。 哪句话表明英子理解了爸爸的用心， 明

5、白这是一种“严厉的爱”，并把理解变 成了自己的行动？ v自从六年前的那一次，我何曾再迟到过? v从那以后，到今天，每天早晨我都是等待 着校工开大铁栅栏校门的学生之一。 冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头 的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏 天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉 簪花，送给亲爱的韩老师 这几句话似乎作用不大，可以不写，是不是？ v这样写又具体又真切，还有老北京的 风情。 zn 阅读“毕业典礼中” 运用“插叙”，要特别注意写好与正 常叙述的“转折点”。课文标志着又从 “插叙”回到“顺叙”的转折点是： v啊!这样的早晨，一年年都过去了，今天是我 最后一天在这学

6、校里啦! v当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。 v前半句承上，是对插叙内容的总结；后一句 半启下，接着写毕业典礼。 妈妈今早的眼睛“红肿着”，暗示了 什么?妈妈把眼睛都哭红肿了，为什么不向 女儿诉说原因呢？ v暗示爸爸病危。 v她不说，是怕耽误了女儿参加毕业典礼， 耽误她代表全体同学领毕业证书，并且致 谢词。这是一种深深的爱。 这部分，为什么插叙“爸爸喜欢花”的情况？ v呼应前文的戴花，突出“戴着它，就像爸爸 看见你上台一样” 。 v也为后文“爸爸的花儿落了”设伏，使作品 浑然天成。 “长亭外，古道边”这首歌， 主题是什么？ v表达离别的悲伤。 韩主任说“做了中学生就不是小孩子 了长大了”之

7、后，作者写道： 我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么 喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢! 英子为什么怕“长大”呢？ v“长大”之后，再不能像小孩子那样无忧无 虑，要担当起“大人”的责任和义务。 v做为一个12岁的小孩子，英子对此还缺乏足 够的思想准备。 v但是从后文看，她确实“长大”了。 爸爸让英子去给在日本读书的 陈叔叔寄钱，意图是什么？ v是让她“闯练闯练”，尽快“长大”。 v这也是一种教育。 做大人，常常有人要我做大人。 课文中“要我做大人”的都有谁？想一想，除 了他们还有别人吗？ v韩老师 v宋妈 v兰姨娘 v蹲在草地里的那个人 v爸爸 v其实还有：所有的亲戚朋友，甚至整个社 会都

8、这样希望。 这几个是什么人？这几个是什么人？ 请读城南旧事请读城南旧事 阅读“毕业典礼后” “快回家去”至结尾 快回家去!快回家去!拿着刚发下来的 小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催 着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。 英子为什么要催着自己“快回家去”? v可能是回家让爸爸妈妈看自己“红丝带子 系着的”小学毕业文凭； v可能是向他们汇报毕业典礼上的“风光”； v可能是告诉他们自己已经“长大”； v 也可能意识到爸爸有什么不祥 sh 但是英子回家时见到什么情景？这情 景预示着什么？ 对此英子是怎样应对的？ v弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹 竹桃垂下好几枝，很不像样子；小青石榴从 树上

9、掉了下来 v这些预示着爸爸去世。 v她意识到：“这里就数我大了，我是小小的 大人”，因而她马上去医院，“从来没有过 这样的镇定，这样的安静”。 我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 英子意识到爸爸的辞世，没有号啕大哭， 却表现出从来没有过的镇定和安静 ，为什么？ v因为她意识到自己已经“长大”了。应 当像“大人”一样，所以 课文有这样两句： 瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟 弟把沙土灌进玻璃瓶里”， 你认为作者这样写意图何在？ v反衬手法：用弟弟妹妹的幼稚不懂事反 衬自己已经“长大”，不再是小孩子。 走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念 着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。 这表现了英子怎样的

10、心理？ v爸爸去世了，我已经长大 了，今后再不能像小孩子 一样了，应担当起“大人” 的责任和义务。 归纳 复习 文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很 含蓄，但文中处处有伏笔。请找出这些伏笔。 1.“我”去医院看望爸爸，爸爸说：“没有爸爸， 你更要自己管自己” 2.毕业典礼的钟声响起后，我突然疑惑“妈妈今 早的眼睛为什么红肿着” 。 3.典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什 么事情似的”，急急忙忙赶回家去。 4.回到家，见夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝 子，散散落落的，很不像样。 课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的 回忆和眼前事的思考。爸爸下面的话勾起了“我” 对哪些事情的回忆？ 1

11、.英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头 皮去做，就闯过去了。 v回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行， 汇款给在日本的陈叔叔。 2.明天要早起，收拾好就到学校去，这 是你在小学的最后一天了，可不能迟 到! v回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明 白爸爸对她的爱是很深的。 3.没有爸爸，你更要自己管自己，并且管 弟弟和妹妹，你已经大了，是不是? v回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石 榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是 想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了， 于是表现出从来没有过的镇定和安静。 “我”是不是真正感觉到自己长大了? 你是从哪些地方看出来的? v是。 v“我”得知爸爸去世，首先

12、意识到“这里就 数我大了，我是小小的大人”，然后表现出 从来没有过的镇定、安静，最后在心里默念 “我已不再是小孩子”。 英子在爸爸的教育中渐渐“长大”，你 能归纳出她成长的足迹吗？ 1.六年前爸爸鼓励英子好好用功，六年后也 代表同学领毕业证书和致谢词。 “六年后” 到了，英子真的被选做这件事。 2.六年前想逃学挨了爸爸的打，后来，英子 每天早晨都是等待着校工开大铁栅栏校门 的学生之一。 其他的，请同学们自己说。 找出文中写花儿的内容，说说有什么作用。 1.我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃戴着 它，就像爸爸看见你上台时一样! 2.爸爸是多么喜欢花。他回家的第一件 事就是浇花。爸爸摘下一朵茉莉插到 瘦鸡妹妹的头发上。 3.旁边的夹竹桃不知什么时候垂下好几枝子， 散散落落的石榴树大盆底下也有几粒 没有长成的小石榴 4.看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花 儿落了。 作用：是爸爸的象征：爸爸身体健康时，花 开得挺旺；爸爸病危时，成为对子女的关