语文人教版六年级下册我最好的老师.我最好的老师1

1、 编造编造 破绽破绽 强调强调 教训教训 驳倒驳倒 论证论证 权威权威 糊弄糊弄 出人意料出人意料 目瞪口呆目瞪口呆 饶有趣味饶有趣味 侃侃而谈侃侃而谈 词语小盘点词语小盘点 出人意料出人意料：超出人们的意料。：超出人们的意料。 侃侃而谈侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地：理直气壮、从容不迫地 说话。说话。 目瞪口呆目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发：形容因吃惊或害怕而发 愣的样子。愣的样子。 破绽破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。：比喻说话做事时露出的漏洞。 饶有趣味：饶有趣味：饶：丰富，多；指很有饶：丰富，多；指很有 趣味。趣味。 1、把课文读正确，读通顺，读流利。、把课文读正确，读通顺，读流利。

2、2、边读边思考：、边读边思考： 课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？ “我我”最好的老师是一位怎样的老最好的老师是一位怎样的老 师？师？ 自学提示自学提示 1、课文主要讲了一件、课文主要讲了一件 什么事？什么事？ 课文讲述了课文讲述了“我我” ” 时时 老师老师 的故事。他是一个的故事。他是一个 的人，的人， 独特，独特， 他用他用 方法，让我还有我方法，让我还有我 的同学明白了一个重要的道理：的同学明白了一个重要的道理： 六年级六年级科学课科学课 怀特森先生怀特森先生 很有个性很有个性 教学方法教学方法 出乎意料出乎意料 不迷信书本、也不要不迷信权威不迷信书本、也不要不迷信权威.

3、 （1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一 道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分； （2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课 堂笔记也是错误的信息；堂笔记也是错误的信息； （3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通 的猫的颅骨；的猫的颅骨； （4）希望我们多去发现问题，大胆提出来；）希望我们多去发现问题，大胆提出来； （5）科学课对于我们来说就成了一种）科学课对于我们来说就成了一种“冒险冒险”。 2 2怀特森先生是一位怎样的老师？怀特森

4、先生是一位怎样的老师？ 他是一个很有个性的人他是一个很有个性的人, ,教学方法独特，教学方法独特， 常常有出人意料的举动常常有出人意料的举动. . 讨论讨论: : 如果你是怀特森老师的学生如果你是怀特森老师的学生, ,面对这种种面对这种种 出人意料的举动出人意料的举动, ,你会怎么想你会怎么想? ? 怀特森老师有个性，教学方怀特森老师有个性，教学方 法独特，常常有出人意料的举动，法独特，常常有出人意料的举动， 除了给我们带来惊讶，带来不可除了给我们带来惊讶，带来不可 思议之外，对学生会有什么好处思议之外，对学生会有什么好处 呢？快速默读课文呢？快速默读课文, ,在书中找出在书中找出 相应的语句

5、。相应的语句。 （1）使我们对学习产生了浓厚的）使我们对学习产生了浓厚的 兴趣，兴趣，“常常会在课后花好几个小常常会在课后花好几个小 时甚至几天的时间去思考和论证时甚至几天的时间去思考和论证”； （2）使我们）使我们“逐渐增长了见识，逐渐增长了见识， 也逐渐懂得如何去接近真理也逐渐懂得如何去接近真理”； （3）使我们明白了一个道理，）使我们明白了一个道理， “不要迷信书本，也不要迷信权不要迷信书本，也不要迷信权 威威”。 作者开始明白老作者开始明白老 师的意图了吗？从哪师的意图了吗？从哪 里可以看出？里可以看出？ 科学需要怀疑，需要科学需要怀疑，需要“冒冒 险险”，需要挑战，我们每一个，需要挑战，我们每一个 人都应该具有独立思考、独立人都应该具有独立