三年级上册语文课件-24修身篇∣苏教版（2018）(共15张PPT)

1、第六单元 第24课 修身篇 今天我们学习第24课古今贤文，课文集结了我们中国从古 到今为一些格言、谚语，它们按内容被分为两篇，这节课我们学习 第二篇修身篇。 修身是指修养身心。自古以来，我们中国人都将修身立德放在首 位。那为什么要修身？又怎样修身呢？今夭我们要学习的内容就蕴 含着心灵修炼的哲理。 课文导入 墨 戒 逆 mjin 生字认读 近朱者赤，近墨者黑： 高洁： 比喻接近好人使人变好，接近坏人使人变坏。 造句：自从和他成为朋友，我整个人都不自觉地受他影响，开 始喜欢看书学习了，真是应了那句“近朱者赤，近墨者黑”。 高尚纯洁。 造句：此人个性高洁，有目共睹，被众人奉为楷模。 理解词语 自知：

2、 得失： 自己了解自己。 造句：一个严于剖析自己内心的人，一定是有 自知的。 所得和所失；成功和失败。利弊；好处和 坏处。 造句： 生活中的得失不要太放在心上，这 样才能天天开心。 在做决定之前，我必须权衡得失。 理解词语 见微知著： 防微杜渐： 知无不言，言无不尽： 见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问 题的实质。 在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它 发展(杜：阻塞)。 造句：我们要加强对学生的思想品德教育， 做到防微杜渐。 知道的就说，要说就毫无保留。 理解词语 高洁廉洁 两个词都有“高尚”的意思。 “高洁”形容品行，使用范围较广。“廉洁”多 用于对官吏的赞扬。 1.诚信是一朵高洁的

3、兰花，盛开在人们的心田。 2他是一个廉洁奉公的好领导。 相同点： 不同点： 造 句： 辨析词语 第一部分(第1自然段) 写客观环境对人的影响及怎样正确认识自 己的方法。 第二部分(第2自然段)写一个人对待错误的正确态度。 结构梳理 读了本文后你懂得了什么道理？ 小学生要懂得修养自己的心性 串珠问题： 1. 读课文，分别用一个短语概括这篇短文的主要内容。 交友与改错 2. 在修身篇每个自然段中找一句你认为感触最深的句子。 近朱者赤，近墨者黑。 人非圣贤，孰能无过。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 3. 这篇短文中给你留下印象最深的句子是哪些？ 近朱者赤，近墨者黑。 4. 你从课文中悟出了什么道理

4、？ 对待自己的错误要及时改正，发现别人有错误要警示自己引以为戒。 默读思考 近朱者赤，近墨者黑。梅贵高洁，人贵自知。以铜为 镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜， 可以明得失。 离着朱砂近的变红，离着墨近的变黑。美化的高贵来自于它 高尚纯洁的品质，人的尊贵源自于有自知之明。用铜当镜子，可 以照见衣帽是不是穿戴得端正；用历史当镜子，可以知道国家兴 旺的原因；用人当镜子，可以发现自己的对错。 理解大意 人非圣贤，孰能无过；有则改之，无则加勉。见微知著，防 微杜渐。知无不言，言无不尽，言者无罪，闻者足戒。良药苦 口利于病,忠言逆耳利于行。 谁都不是圣人和贤人，谁能没有过失？对于别人指出的缺

5、点错误，如果有用来 勉励自己，好让自己以后不会犯同样的错误。见到事情的苗头，就能知道它的发展 趋势和结果；坏思想、坏事情和坏毛病刚冒头时，就加以防制、杜绝，不让其发展 下去就知道的就说，要说就毫无保留，提意见的人只要是善意的,即使说的不正确， 也是无罪的,听取意见的人即使没有对方所提的缺点错误，也要引以为戒。良药多数 是带苦味的，但却有利于治病。而教人从善的语言多数是不太动听的，但有利于人 们改正缺点。 理解大意 1.古今贤文 古今贤文。又名昔时贤文、增广贤文，是中国明代时期编写 的道家儿童启蒙书目。书名最早见之于明万历年间的戏曲牡丹亭，据此 可推知此书最迟写成于万历年间。 古今贤文集结中国从

6、古到今的各种格言、谚语。后来，经过明、清两 代文人的不断增补，才改成现在这个模样，称增广昔时贤文，通称增 广贤文。 作者一直未见任何书载，只知道清代同治年间儒生周希陶曾进 行过重订，很可能是民间创作的结晶。 拓展延伸 2.对偶句 偶句形式工整、匀称并节奏鲜明，音调和谐，便于记忆和传诵;对偶句前后呼应，互相映 衬，对比鲜明，语言凝炼，能增强语言的表现力，使读者留下深刻的印象。 在一般的写作中，只要求字数相等，结构相同，意义相关就行了，不一定讲究平仄，这 叫宽对。对偶形式的修辞方式，在诗歌、对联中出现最为普遍。 对偶又称对仗，俗称对子 ，是指形式上对称均衡，意义上互相关联的两个句子或词组。人们所熟悉的对联就是一组 对偶句。根据意义的不同，对偶可分为正对、反对、串对/流水对三种。比如:水光潋滟晴方 好，山色空蒙雨亦奇(正对-意义相近，互为补充。苏轼饮湖上初睛后雨) 满招损，谦受益。(反对-意义相反，互相映照。尚书大禹谟) 野火烧不尽，春风吹又生。(串对-意义相承，表示连贯、递进、因果等关系。(白居易 赋得古原草送别) 再如