语文人教版六年级下册我最好的老师课件 (11)

1、 自学提示自学提示 1.把课文读正确，读通顺，读流利。把课文读正确，读通顺，读流利。 自学生字，新词，理解词意。自学生字，新词，理解词意。 2.边读边思考：边读边思考： 课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？ “我我”最好的老师是怎样的一最好的老师是怎样的一 位老师？位老师？ 注意读音：注意读音： Kn 侃 Wi 伪 L 颅 H 糊 词语小盘点：词语小盘点： 编造编造 破绽破绽 强调强调 教训教训 驳倒驳倒 论证论证 权威权威 糊弄糊弄 出人意料出人意料 目瞪口呆目瞪口呆 饶有趣味饶有趣味 侃侃而谈侃侃而谈 破绽：比喻说话做事时露出的漏洞破绽：比喻说话做事时露出的漏洞 出人意料：超出

2、人们的预料出人意料：超出人们的预料 目瞪口呆：指因吃惊或害怕而发愣的样子目瞪口呆：指因吃惊或害怕而发愣的样子 饶有趣味：饶：丰富，多；指很有趣味饶有趣味：饶：丰富，多；指很有趣味 侃侃而谈：理直气壮，从容不迫地讲话侃侃而谈：理直气壮，从容不迫地讲话 课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？ 抓主要人物的主要事件来概括。抓主要人物的主要事件来概括。 主要人物？主要人物？ 主要事件？（起因、经过、结果）主要事件？（起因、经过、结果） 自学：自学： 1 1、文章第一自然段有一句话概括写出了怀特先、文章第一自然段有一句话概括写出了怀特先 生的显著特点，请勾画出来。生的显著特点，请勾画出来。 2

3、 2、课文详细写了怀特森先生的什么事表现他的、课文详细写了怀特森先生的什么事表现他的 独特？独特？ 小组讨论：小组讨论： 就这件事来看，你们是否认为怀特森先生是就这件事来看，你们是否认为怀特森先生是 “ “最好的老师最好的老师” ”？ 他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出 人意料的举动。人意料的举动。 （1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一题，）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一题， 都被画上了红叉叉，我们都得了零分；都被画上了红叉叉，我们都得了零分； （2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂

4、 笔记也是错误的信息；笔记也是错误的信息； （3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的 猫的头盖骨；猫的头盖骨； （4）希望我们多去发现问题，大胆提出来；）希望我们多去发现问题，大胆提出来； （5）科学课对于我们来说就成了一种）科学课对于我们来说就成了一种“冒险冒险”。 自学：自学： 1 1、默读课文第六至第八自然段，说说哪些事例、默读课文第六至第八自然段，说说哪些事例 这些事例对我们产生了哪些影响？这些事例对我们产生了哪些影响？ 小组讨论：小组讨论： 写怀特先生的独特对于表现写怀特先生的独特对于表现“ “他是我最好的老师他是我最好的老师” ” 有有

5、什么作用？什么作用？ 蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 蜜蜂发声靠的是翅膀振动蜜蜂发声靠的是翅膀振动这个被列入我国小这个被列入我国小 学教材的生物学教材的生物“常识常识”，被一位名叫聂利的，被一位名叫聂利的12岁岁 小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文蜜蜂蜜蜂 并不是靠翅膀振动发声并不是靠翅膀振动发声荣获全国青少年科技大荣获全国青少年科技大 赛银奖和高士其科普专项奖。赛银奖和高士其科普专项奖。 据据人民日报人民日报报道，聂利的发现过程并不复杂：报道，聂利的发现过程并不复杂： 她先是偶然发现翅膀不振动（或被剪下的双翅）她先是偶然发现翅膀不振动（或被剪下的双翅） 的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了 一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。 这个事例告诉我们什么道理呢？这个事例告诉我们什么道理呢？ 科学需要怀疑，需要科学需要怀疑，需要“冒险冒险”，需要挑战，需要挑战， 我们每一个人都应该具有独立思考、独立我们每一个人都应该具有独立思考、独立 判断的能力和科学怀疑的精神。只有这样判断的能力和科学怀疑的精神。只有这样 我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。 小练笔：任意选择下面的一个题目小练笔：任意选